人音版小学音乐一年级下册《粉刷匠》教案★

1、人音版小学音乐一年级下册粉刷匠教案第一篇：人音版小学音乐一年级下册粉刷匠教案粉刷匠教学设计设计理念与思路：新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。探索“劳动”的声响，是本课教学设计的特色。引导学生探讨在粉刷时，会发出“刷刷刷”的声音，再用“刷”的声音帮助解决本课的节

2、奏教学“xx xx | xx x | xx xx | x |”，请学生为我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。紧接着因势利导给出固定音高“5”，让学生在潜移默化中作二声部练习。在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为歌曲二声部教学的成功打下基础。于是，学生在“玩与乐”中不知不觉的学会了二声部合唱，而教师仅仅是起了一个“引”的作用，教学效果明显。教材分析：粉刷匠选自人民音乐出版社编的课程改革实验教材第二册第九课，是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而易唱易

3、记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。并以xx xx | xx x |xx xx | x | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。学情分析：一年级学生好奇、好动，愿意参加各项活动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向，是参与活动、体验活动最关键的时期。所以本课的教学设计是以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴

4、趣，使二声部教学的介入不露痕迹，变被动为主动、变灌输为参与，让学生玩得快乐，学得主动。教学目标：1、能有感情地演唱粉刷匠，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠，培养热爱劳动的情感意识。2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲粉刷匠并进行舞蹈表演。 教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。 教具准备：多媒体课件、钢琴、自制帽子 课时安排：一课时 教学过程：一、猜谜导入1、两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！手2、说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么？3、师：扫地、写

5、字、刷牙都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！4、节奏游戏：“超级模仿秀”。（首先用我们的手来进行一个超级模仿秀）a、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。b、教师分别拍击X 0 X 0 和X XXX 0学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。5、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0 X 0 两遍，第二组拍X XXX 0两遍，我们比比看哪组最齐。6、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍）二、学习歌曲：1、导入：同学

6、们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。2、教师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。3、师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗？（请小朋友唱一唱）4说一说：歌曲当中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫-粉刷匠，今天学习的歌曲为粉刷匠5复听歌曲，再次感受劳动的快乐。“小朋友在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的？”6、跟琴演唱歌曲 7 歌曲处理：1）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。2）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情

7、。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。3）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。（讨论：“我的小鼻子为什么变了样？”教育学生懂得劳动就要不怕脏、不怕累，理解小粉刷将忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦心情，教育学生做热爱劳动的好

8、孩子。）4）你们唱得真好听，其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲）5）恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。6）准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。7）同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）三、拓展：1、认识双响筒：播放微课，让学生认识双响筒。2、师演示，让学生说说在什么地方加？3、听音乐，让学生用双响筒为歌曲伴奏。四、小结：你们看，小房子在我们大家的辛勤劳动下已

9、经被粉刷得很美了，很漂亮了，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。（出示粉刷后的房子） 世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活第二篇：人音版小学音乐一年级下册粉刷匠教学反思粉刷匠教学反思我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时

10、激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。第三篇：一年级音乐下册 粉刷匠教案 人音版粉刷匠教学目标：1、知识目标： 通过歌曲我有一双万能的手，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。2、 能力目标：模唱法学习歌曲粉刷匠，通过录音与教师范唱，引导学生3、情感目标： 以歌曲粉刷匠音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“刷房子”游戏活动，引导学生主动参与、积极投入游戏活动中。通过自主

11、创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。教学重点：用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。教学难点：通过辨别鲨球的外形与音色，学习探索其演奏方法。 教学方法：讲授法、听唱法、练习法 教学准备：录音机，电子琴。 教学课时：一课时 教学过程：一、常规练习1、 随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、 复习前课内容：表演及唱。3、 小练习：打击乐器“沙球”学习（引导学生发现其发声的原理，探索其的多少种演奏的方法。）二、新课学习：1、 欣赏歌曲我有一双万能的手。1） 初听，启发学生边听边引导学生辨别歌曲

12、中听唱的内容；想到什么？并说说；后引导学生通过歌曲内容展开讨论：“手”能做什么？。2） 复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）2、 教师范唱歌曲粉刷匠；引导学生边拍边轻声随唱，3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。5、 通过自编动作表演歌曲粉刷匠1） 引导学生用课前所学习的打击乐器“沙球”自选节奏为歌曲作伴奏；2） 动作创编（要求自创可与生活中的粉刷房子的动作或情节相结合的方法）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；3） 录音、学生的伴奏、歌

13、表演结合起来表演三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。第四篇：人音版小学音乐一年级下册粉刷匠评课稿粉刷匠评课稿王小芳老师上的这节音乐课粉刷匠，特别适合一年级小朋友的心里特点，生动，有趣。这节课她把学生的丰富想像力、创造力和教师的引导示范教育结合，把音乐知识转化成游戏，使教学过程零而不散，玩中感受，其乐融融，教学活动多而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中学习感受。一、以“小手”为主线，通过音乐律动和图片调动学生的学习兴趣王老师结合一年级学生的特点课前先做律动我有一双万能的手引出劳动，为歌曲的情感做铺垫。歌曲表演唱环节中，让学生自己动手来创设律动，为歌曲伴奏舞蹈，再一次体会手的作用和劳动的光荣。这样

14、就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。二、师生互动，兴趣盎然一堂节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课积极体现学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：王老师让学生自己设计几个动作为歌曲表演做准备。在“粉刷匠”这个词，学生有叉腰站立的，也有模拟手拿刷子在刷墙的 而唱到“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”时，学生有挤眉弄眼的，也有用手指着自己小鼻子的，还有竖起鼻孔互相对视的 可以说学生在这片欢乐声中收获了对歌曲情绪的体验，对歌词的体验，对生活的体验。三、教师基本功

15、扎实，教学方式多样王老师的基本功扎实，主要体现在歌曲的范唱和律动的创设当中，学生在老师的带领下，较好地把握了歌曲欢快的情趣和轻巧地演唱技能。教学方式的多样性，也让学生得到了多方面的体验。如开始学唱歌曲时，以教师的示范和学生的模仿为主，学习高位置演唱，学习用“轻巧”地发声演唱。接着在律动、舞蹈动作创设中，再次让学生体会歌曲的欢快情绪和劳动带来的快乐、满足。这节课很成功不过教师律动的动作设计较难，几乎每一句每一个字都在动，作为一年级的学生做起来有点困难。我们可以简化动作，在几个或几句关键字上设计简单而有意义的动作就可以了。还有一点就是这首歌曲的旋律比较简单，学生又很熟悉，那么可以在环节设置时增加歌

16、词改编的活动。这歌是个“粉刷匠”，那我们可以让学生改一改歌词，变成学生们喜欢的“理发匠”、“小厨师”、“小画匠” 充分调动学生的积极性，成为学习的主体者，在更多的“劳动”中体会快乐，收获快乐。第五篇：粉 刷 匠音乐教案音乐教案：粉 刷 匠授课地点：教学1楼一（3）班 执教： 教学目标1、 通过聆听歌曲我有一双万能手，让学生体会劳动的光荣，培养学生热爱劳动的习惯。2、 能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音，边唱边表演歌曲。3、 能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。 教学重难点通过创编动作和表演，培养学生的参与意思，创造意思。 教学过程一、导入1、 请学生说出自己的小手都做过哪些事情。2、 律动，

17、跟着我有一双万能手.动起来。3、 师生谈话引入主题粉刷匠。4、 （出示粉刷匠的图片）他是谁？认读“粉刷匠”，他是做什么的？想不想看看他的劳动成果。（出示图片，美丽的新房子二、模仿粉刷匠的劳动的场面想一想，房子的哪里需要粉刷？（出示刷子）请生模仿粉刷匠。 三 、聆听歌曲粉刷匠1、 粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷时刷子是怎样的？最后，粉刷匠的鼻子变成了怎样？（用歌词总结）2、 引领孩子做一做“哎呦，我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心，可爱。四、完整的学唱歌曲，感受歌曲的幽默与可爱。1、 教师范唱2、采用听唱法学习歌曲3、 分男，女生，前后排跟老师进行完整的学唱。4、 在动作的配合下，记忆歌词。5

18、、 给学生戴上“漆匠帽”进行表演。五、总结。六、布置作业。一年级语文下册美丽的小路教案1教材分析：这篇课文选自人教版第二册第11课，课文讲了一个有关环境卫生的故事，告诉我们不能乱扔垃圾，要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。它通过童话故事的形式，形象生动地把“要爱护环境”的道理蕴含其中。教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，在角色朗读中，体会美好环境带来的快乐!2、在合作、交流中明白不美的行为会破坏美丽的环境。3、培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。教学重难点：练习感情朗读课文;明白不美的行为会破坏美丽的环境;培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。教具准备：课件教学过程一、揭示课题,复习生字。

19、谁能让花儿盛开? 这节课我们将比一比，看谁最会说、会读、会思考。二、图文结合，感受小路之美(学习第一段)1美丽的小路是什么样的?谁来说说?(出示课件，学生看图说话。)小路真美呀!(板书大大的“美”字。)2课文第一自然段就写出了小路的美丽，打开书快去读一读，看谁读得美。出示第一节(课件以美丽的小路为背景，配上文字)，自由练读。3指名读，其余学生一边听一边想象。4你读得太美了!让我们一起来欣赏这条美丽的小路吧。(引读鸭先生的三、转换角色，再感小路之“美”。学习(二、三段)1有一天，兔姑娘和鹿先生从这里走过，他们是怎么说的呢?(自由练读请一对同桌读。)2听了他们两个的朗读，你有什么要说的吗?同桌一起

20、读读二、三两节，看谁读得像。3谁来表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎样 “轻轻地、慢慢地”走过?4为什么要走得那么轻，那么慢呢?5请把“轻轻地，慢慢地”打上拿好书，请女同学读兔姑娘的这段，请男同学读鹿先生的这段。小心，别破坏了小路的美丽哟!6如果这时你也从这条小路上走过，你会怎么说?7同学们，让我们再次赞美它。齐读句子：啊，多美的小路啊!(板书大大的“美”)四、图文对照，感悟小路之“不美”。(学习第4自然段)1读得真棒!这条小路真是太美了，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话。可是不久(出示句子)此刻的小路还美吗?谁来读一读。2读了这句话，你知道了什么? (字幕闪烁：美丽的小路不见了。)3：小路变成了

21、什么模样呢?看(出示课件：垃圾堆积，苍蝇嗡嗡地叫着)4如果这时你从这里走过，你会怎么说?5美丽的小路变成了肮脏的小路，此时此刻，你的心情又是怎样的呢?带着你现在的心情读读这句话。(生读该句，有失望的，有着急的)6原来小路美丽，除了“长长的、花花绿绿的、五颜六色的以外，更重要的是 (生：干净)7因为有人不讲卫生，使原来美丽的小路不见了。尽管小路依旧是长长的，仍然是花花绿绿的鹅卵石铺成的那条小路，路旁的鲜花还在，但是美丽的小路却 -美丽的小路不见了，(在黑板上擦去“美“字)你们的心情怎样?五、读读演演，加深感悟(学习第5-8自然段)1我们听一听鸭先生和他的朋友怎么说吧。(出示句子5-8自然段)读5

22、-8自然段，用-勾出他们说的话。2他们说的话后面用的是什么标点符号?他们在问谁呢?仔细读一读，想一想他们说这话时是什么心情?3你能把他们的心情读出来吗?(指名读分角色朗读。评价。)4兔姑娘、鹿先生、鸭先生说话时可能还做了什么动作?配上动作感情朗读吗?5读得真好，动作也很棒，能把1-8自然段的内容演一演吗?找伙伴练一练。6选出一两组带头饰在班上汇报表演，评议谁是最佳演员。7同学们，你知道我们平时生活中的垃圾都是从哪里来的吗?(小组内交流课前搜集的：我们生活中垃圾的由来。)出示句式：鸭先生说：“这都怪我!怪我”。你现在就是鸭先生，请说说这条美丽的小路不见了，怪你什么?8是呀，现在小鸭可后悔了，他决

23、心要把小路找回来!(齐读句子：我一定要把美丽的小路找回来。)从哪个词语看得出他的决心?( “一定”。)六、朗读感悟，“找回”美丽的小路。(9-12自然段)1是啊，环境是需要大家一齐来保护的，让我们和他们一起来清理小路吧。(学生自由读第9自然段，边读边想象。)2美丽的小路是怎样找回来的?老师根据学生的回答相机板出有关的动作词。3左边的同学朗读，右边的做动作。再交换。4“浇浇水、洗洗澡”这两个词有什么特别的吗?前面也有两个这样的词是-你还能说这样的词语吗?5终于，他们用勤劳的双手把美丽的小路找回来了，(重新板书：美)瞧，他们多开心啊!(师引读10-12自然段)6为了让美丽的小路永远和我们在一起，你

24、想对小动物们说什么?让我们和小动物们一起大声说让美丽的小路一直和我们在一起吧!(再次播放课件：美丽的小路图)七、明理扩展，总结课文。1小朋友们，我们的校园也很美丽，请看2这样美丽的环境我们应该怎样保护呢?(出示句子，齐读:让美丽的校园永远和我们在一起吧!)3走出校门更加美丽，请看我们汪清正在创建全国卫生城市，让我们一起努力(出示句子，齐读：让美丽的汪清永远和我们在一起吧!)4美丽的环境要靠我们共同爱护。希望你走到哪里，就能给那里留下一片洁净，一片美丽!(出示句子让美丽的世界永远和我们在一起吧!)5最后，老师想送给大家一句话：让美好的习惯永远和我们在一起吧!6布置作业。一年级语文下册美丽的小路教

25、案2课前透视这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望

26、和行动。教学重点;识记生字，有感情的朗读课文。信息资料：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。课时：两课时第一课时切入举偶1、讲故事。教师声情并茂的讲故事美丽的小路：喜欢这个故事吗?为什么?学生畅所欲言。2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。(出示课件)你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?对话平台自学(初读感知，增强读书的目的性)1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。识字(面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力)1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。2、再读

27、文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。(学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。)朗读(多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。)1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。3、分角色读文。一年级苏教版下册语文教案1【学习目

28、标】1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。3、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。【课前准备】1、生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。2、“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。第一课时一、激趣导入1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）2、今天我们要一起来学习一双特殊的手（师板书：地球爷爷的手）“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”二、自读课文，

29、了解大意1、自读课文，读正确，读通顺。2、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。三、讨论交流，领会内容1、地球爷爷的手看得见吗？2、地球爷爷的手指的是什么？3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”：请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。在课文里，找出“地心引力”的例子。四、读文记字1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（li）、引（yn）。3、用生字组词扩词。4、同桌互读互听互纠正。

30、第二课时一、趣味朗读，深入领会1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪；小兔有礼貌、惊奇；猴爸爸慈祥、和蔼；地球爷爷稳重、有力。2、四人小组分角色朗读。3、全班分角色朗读。二、讨论交流鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。三、指导书写1、认读生字。2、观察要写的字。（本课全是左右结构的字）3、师范写“球”“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。4、学生练写，师巡视辅导。四、拓展实践小试验：地球的引力。1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。一年级苏

31、教版下册语文教案2一、知识与技能1、认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、了解课文内容，了解四季的美丽。二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频荷叶。2、同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢？（荷花和荷叶）3、看

32、了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。（板书课题）4、四季（齐读课题）二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3、学习生字词。出示带音生字：尖说春青蛙夏弯地就冬（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。（注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？尖尖、说话、

33、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天4、学习多音字：地（de）轻轻地地（d）土地过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，感受四季美景。三、精读领悟1、课文朗读，初读感知。（1）课件出示四季图片，生边观察边倾听课文朗读。（2）通过读课文和观察图画，你看到了什么呢？（鼓励学生多说，能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。）（订正答案：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）（3）学生自己朗读，句子读通顺，整体感知课文。（4）指名朗读，师生评价正音。2、学习春天。（1）课件出示草芽小鸟图片，指名朗读这一句，师生评价。（2）“他”是指谁？“他”长得什么样？（“他”指草芽，“

34、他”长得尖尖的。）结合生活想一想：草芽还是什么样的？（绿绿的、嫩嫩的）（3）草芽怎么会说话呢？你觉得这样好不好呢？（把草芽当做人来写了，这样感觉更亲切，更有意思。）师讲解：这种写法叫做“拟人”，写出了草芽的生机和活力。（4）草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢？（高兴、自豪）（5）你也来做美丽的草芽，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。（6）想一想：春天除了草芽，还有哪些美丽的景物呢？（例如：美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。）3、学习夏天。（1）课件出示荷叶青蛙图片，指名朗读这一句，师生评价。（2）从“荷叶圆圆”这个词中，你体会到了什么？（从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天

35、的美好。）（3）想象：青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢？（例如：荷叶圆圆的，正好可以当我的休息台。）（4）夏天还有哪些可爱的动物或植物呢？发挥想象，完成练习：_，他对知了说：“我是夏天。”（如：树叶青青）_，他对_说：“我是夏天。”（如：西瓜圆圆，他对人们说：“我是夏天。”）（5）你也来做美丽的荷叶，大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。4、学习秋天。（1）课件出示弯弯谷穗图片，指名朗读这一句，师生评价。（2）“弯弯”是什么样子呢？（出示图片）从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢？（从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。）（3）人会鞠躬，谷穗怎么会鞠躬呢？从中可以感受到什么？（把谷穗当做人

36、来写，这是拟人的写法，让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。）（4）现在你就是谷穗，带着这份谦虚的态度读一读这段话吧。5、学习冬天。（1）课件出示雪人图片，指名朗读这一句，师生评价。（2）从这段话里，你看出雪人有什么特点？（从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。）（3）边表演边读，体会雪人的顽皮。6、教师小结：大自然有很多奇妙的景物，我们继续去观赏美丽的四季景色吧。（出示图片）7、指导书写“天、四、是”：（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。（2）师范写生字。（3）生描红，书写，师巡视指导。8、课堂小结：小朋友们，这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我们展现了四

37、季的美丽，抒发了作者对大自然的喜爱之情。四、总结拓展1、课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，进一步感受了大自然的美丽。（2）感受到诗歌的美，同时了解了拟人的手法。2、课堂练习比一比，组词。儿（儿子）天（天空）八（八个）大（很大）五、作业布置1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、搜集有关四季的小诗，读一读。一年级苏教版下册语文教案3教学目标：1、正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字，能认识3个要求会认的字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。3、体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。教学重点：1、认读生字，正确书写要求会写

38、的生字。2、有感情地朗读背诵诗歌。教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。教学准备：课件、生字卡片第一课时一、激发兴趣，导入课文。1、看课件。学生进行说话练习。你看到了什么？课件出示“井”字，请同学来读。同学们，也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗？是啊，井里的水很深，而且水面平静。有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢！我们一起来看看吧！2、出示课题，读题。课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗？古井可不是一般的井，而是有着很多年历史的井，很神秘。这个小朋友感

39、觉夜空就像是一口古井。3、再读题目。你们想去看看这好像古井的夜空吗？二、感知课文，朗读课文1、教师范读课文。师朗读课文，要求学生注意看清每个字，用心听。2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的神奇与魅力。同学们，请你借助书上的拼音来读课文，认真读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，仔细拼读并用圆圈画出来。三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来认识三个字宝宝。1、“夜”夜晚的天空。谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？你能读一读吗？出示

40、生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。谁能组词？再读诗句“夜晚的天空”说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗？2、“很”，是一口很深很深的古井。这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢？找到这行诗了吗？谁来读一读？指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼读字音，就是十分、非常的意思。再来读读这行诗吧。3、诗句“我丢下去的白石子，变成很多很多的星星。”在晴朗的夜空中，我们以常会看到有很多很多的什么呢？用自己的话说和说，你觉得天空中的星星像你什么？这个小朋友感觉星星是什么呢？找到相关的诗句读一读。小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多有趣呀！让我们再

41、来读一读。4、“久”，“可惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。”出示字卡“久”，拼读字音，教师讲解含义：形容时间长。教师领读诗句。指生读诗句。为什么小朋友没有听天回声，你们知道吗？四、再读古诗1、生自己练读。2、指生读全诗。3、男女生合作读诗句。五、作业有感情地朗读课文。第二课时一、复习1、认读生字。2、有感情地朗读课文。3、背诵诗歌。4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢？”二、指导书写生字。“夜”为上下结构，“久”为独体字，教师要范写。三、完成课后题1、读一读，会写的写下来。2、读一读，诗歌春雨注意读好植物们说的话，认识表示说话的标点。冒号，引号。根据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长

42、的急切盼望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。一年级苏教版下册语文教案4一、教学目标1、正确认读14个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、练习分角色朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。二、教学重点1、正确认读14个字2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。四、教学准备1、课件2、小动物标志五、教学时数1课时六、教学过程（一）激趣导入1、师：今天老师来学校之前，去了一个小动物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相机拍了几张照片，同学们想不想欣赏一下？生：想2、多媒体演示图片（配上优美的乐曲）师：同学

43、们，你们用一个词来形容一下，这是什么样的院子？出示的院子师：我们刚才看到的花，都是玫瑰花。今天我们就来学习第八课。（二）借助拼音，整体读文1、借助拼音朋友，认真读好每一个字音。圈出不认识的字。2、教师范读，同学们认真听好读音。3、同桌互读，互相纠错。（三）识字闯三关过渡：同学们，你们想不想去小猪家做客？（生：想）如果你们能闯过下面三关，你们就能顺利地到达小猪家了！1、第一关这是小猪鲁鲁家门前的一片空地，我把所有的生字宝宝请到了这里，同学们先自由练习拼读，一会儿我们开始闯关。用开火车的方式检验掌握情况。2、第二关增加难度，去掉拼音认读。指名读，读对了赠送”礼物”。3、第三关全班读词语4、出示鲁鲁

44、的家的图片同学们顺利闯过三关，可以到鲁鲁家做客了。（四）自选角色，练习朗读1、自读课文，边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。并勾画出小动物们说的话。2、出示对话，学生自主纠错3、小组分角色朗读4、选小组表演读（五）拓展训练，发散想象玫瑰花长出好多花骨朵的时候，小兔子来了，同学们想一想，当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢？（六）课外延伸，推荐故事同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事，老师向大家推荐和这两本书，希望同学们认真阅读，争当“故事大王”。一年级苏教版下册语文教案5教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。2、能辨析“清、晴、睛

45、、情、请”等同音字，学会自主识字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。教学重点：学习生字，能规范书写；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。课前准备：多媒体课件，生字卡片。课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁？（课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”）2、（学生回答出答案后导入新课）今天我们要认识的朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢？它的名字中哪个字表示绿色的意思呢？（出示“青”字，

46、注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。）二、初读课文，整体感知。1、借助拼音自读课文，圈出生字词。2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。3、小组选一个说的的同学全班交流。4、填空：（课件出示）小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。5、老师范读课文。6、学生自读。三、学习生字。1、出示带生字的词语反复练习。（1）带着拼音读；（2）去掉拼音读；（3）单独生字打乱顺序读；（4）多种形式练习。（开火车，跳青蛙，摘苹果）2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。（1）用“汉字加一加游戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水

47、旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。（2）老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。（3）这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。）领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。

48、（4）让孩子们回忆象形字、会意字。3、指导书写。（1）注意：“气”共四笔，不要写成“乞”；“晴”的左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。（具体范写到哪个字再单独去说。）（2）教师指导书写青。A、认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？B、教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。C、学生书空跟写（3）教师指导书写请、清、晴、请。A、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？B、教师边范写边强调书写要领。C、学生书空跟写。（4）学生描红、书写。教师巡回

49、指导。四、课堂小结、延申。1、检查生字认读情况。2、有感情地齐读课文。3、青蛙是益虫，我们应该保护它，保护它的生存环境，保护大自然。五、布置作业。1、正确规范书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一年级苏教版下册语文教案6教学目标：1、学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁，理解“生日”、“喜欢”、“祝”、“高兴”等词语的意思，能用“喜欢”说一句话。2、能正确地朗读课文3、能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈4、体会关心他人的感情重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小朋友懂得关心他人的道理课时安排：3课时第1课时教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高

50、、兴，认识新的偏旁“冖”，能正确朗读课文，理解大意。教学过程：（一）导入语：小朋友，你们的生日是怎么过的？妈妈过生日的时候，东东给妈妈准备了一份礼物。Lw板书：给妈妈的礼物读题（二）新授（1）谁要送给妈妈礼物？（2）为什么要送礼物给妈妈？（3）东东想送什么礼物给妈妈？sng shn me板书：送什么（4）听老师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样？go xng板书：高兴（5）自学课文：根据拼音，读生字、读课文、（自由读）理解大意、认识新的部首（6）检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读（7）初读课文，教学生字：东东想送什么礼物给妈妈呢？东东有没有做？（说明东东在打算、作准备）东东还在打

51、算，可见妈妈的生日到了没有？你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作打算？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但还没到）送什么好呢？sng送：、这个字是什么结构，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过？你是怎么记得的，先写什么，再写什么？（先关上门再走）（书空）shn me什么什：翘舌音左右结构左边是“亻”，右边是“十”么：轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢？书空教师：（拿起本子）送什么呢？（走到学生身边）送什么呢？让学生领悟“什么”表示疑问。东东用什么礼物来庆祝妈妈的生日？画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日快乐。du大红花是一朵朵的，“朵”上下结构上面是“几”，

52、下面是“木”xi写：认识新的偏旁“冖”，笔顺：书空妈妈收到东东的礼物后，心情怎样？高兴谁来表现一下高兴的样子你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分开的。go高：上下结构xng兴：上下结构上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。（三）巩固：认读生字（四）作业：通读课文做课后第三题：读读写写第2课时教学目标：1、巩固生字词2、深入理解课文，能用“喜欢”说一句话3、懂得关心他人4、作一件小礼物教学过程：（一）新授1、指名读第一段小黑板：妈妈的生日/快到了，我想/送妈妈一件礼物要读出就要快到了的语气。2、看图，说说东东是怎样为妈妈准备礼物的。东东为什么要画一朵妈妈喜

53、欢的大红花（东东知道妈妈的爱好，说明东东关心妈妈，爱妈妈）那你知道_妈喜欢什么吗？东东除了准备妈妈喜欢的礼物，还有什么行动表现出他爱妈妈吗？东东写了一句祝福语：“祝妈妈生日快乐”“祝”可以用别的什么词代替？希望3、指名读第三自然段想：东东把礼物送给妈妈的时候是怎么对妈妈说的？妈妈收到礼物是的心情是怎么样的，她会对东东说些什么？板书：妈妈看了高兴的说：“你做的礼物，我真喜欢。”指名读，要读出高兴的语气。问：妈妈为什么很高兴？因为东东记得妈妈的生日，还送了礼物给妈妈，所以妈妈高兴。东东可以送别的礼物送给妈妈吗？为什么画了一朵妈妈喜欢的大红花呢？爱妈妈东东为什么要亲自做一份礼物给妈妈？爱妈妈小朋友，

54、你们爱妈妈吗，你们是怎么做的？元旦快到了，我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物，祝贺节日。4、看图说话：用“谁喜欢干什么”说一句话。（三）作业：1、读写生字和词语2、扩词：送、朵、写、祝3、作一件礼物送给妈妈。第3课时教学目标：1、复习、巩固生字词2、进一步体会关心他人教学过程：1、指名读，齐读（生字卡片生字词），听写生字词2、朗读课文指名读，齐读（要求有感情）3、评一评：谁送给妈妈的礼物做的最认真。1）比一比2）练习表演（东东把礼物送给妈妈的时候，说些什么？妈妈收到礼物的时候表情如何，说些什么？）A：同桌互演B：上讲台表演C：师生互演一年级苏教版下册语文教案7一、知识与技能1、会写七个生字及新词，能认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”等11个字，认识新部首“宝盖头”。2对前后左右各个方位有明确的认识并能分辨。3、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。二、过程与方法创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学生字。三、情感态度和价值观让孩子产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。【教学重点】朗读课文，并有感情、有韵律地背诵课文。【教学难点】对各个方位有明确的认识并能分辨。【教学方法】