小学数学一年级上册三1-5的认识和加减法第五节加法教案

1、加 法 教学目标 1学问与技能：初步懂得加法的意义,熟悉“ ” 号,能够正确读出加法算式,会 正确运算 5 以内的加法；培育同学的动手操作才能、语言表达才能；2过程与方法：同学通过操作、表达,经受加法的运算过程,能通过操作运算 5 以内数的加法,初步体会用“ 数的组成” 来运算 5 以内的加法是最简洁的方法；3情感、态度与价值观：同学积极主动地参加数学活动,获得胜利的体验,增强自 信心； 重点难点 1教学重点：知道加法的含义,能正确运算 5 以内数的加法；2教学难点：懂得加法的意义,把握对自己合适的、自己喜爱的运算方法； 教学预备 课件、数字卡片、各种图片； 教学过程 一、复习 1按次序填数；

2、 （）（） 3 （） 5 2对口令：复习 5 以内数的组成；二、新授 1引导同学观看,感知加法的含义；（1）观看主题图；1 名同学与 2 名同学走到一起,把（2）看图说图意； 1 只红纸鹤与 2 只蓝纸鹤放到一块儿；师：两个同学相互说一说你看到了什么？同学之间沟通感受与体会,然后全班沟通汇报；生 1 ：我看到了 1 名同学与 2 名同学走到一起,是 3 名同学；生 2 ：我看到了 1 只红纸鹤和 2 只蓝纸鹤放到了一块,是 3 只纸鹤； 师：请同学两人一组,完整地表达这幅图的意思；1 名同学与 2 名同学走到一起,合起来是 3 名同学；1 只红纸鹤和 2 只蓝纸鹤放到了一块,合起来是 3 只纸

3、鹤；（老师边说边用手势表示合起来）（3）学习加法算式,感知加法的意义； 3 名同学； 1 名同学与 2 名同学走到一起,合起来是 师：有一名同学,可以用几表示？生：有一名同学,可以用 1 表示；板书： 1 师：两名同学,可以用几表示？生：两名同学,可以用 2 表示；板书： 2 师： 1 名同学与 2 名同学走到一起,表示把 表示合起来）在数学上用符号“ ” 来表示；板书：“ ” 1 和 2 合起来,（老师边说边用手势师： 1 名同学与 2 名同学走到一起,合起来是几名同学？生：合起来是 3 名同学；老师板书“ ” ,并在等号后面写上 3 ；师：把 1 和 2 合起来,用加法运算；板书：加法 师

4、： 1 2 3 就叫加法算式；读作：1 加 2 等于 3 ；同学跟读；师：把 1 名同学这一部分和 2 名同学这一部分合起来,就用加法运算；算式是：1 2 3 ；同学进一步认读加法算式及加号、等号；由“ 1 只红纸鹤和 2 只蓝纸鹤放到了一块,合起来是 3 只纸鹤” ,进一步熟悉加法算式,同时进一步感知加法的意义；鹤？师：有 1 只红纸鹤,可以用几表示？2 只蓝纸鹤,可以用几表示？合起来是几只纸生：有 1 只红纸鹤,可以用 1 表示； 2 只蓝纸鹤,可以用 2 表示；合起来是 3 只纸鹤；师：应当用什么方法运算？生：用加法运算；师：为什么用加法运算？算；生：由于是把 1 只红纸鹤这一部分和 2

5、 只蓝纸鹤这一部分合起来,所以用加法计师：怎样列式？生： 1 2 3 （4）初步感知加法交换率；师：这幅图仍可用怎样的加法算式表示？生： 2 1 3 （5）进一步感知加法的意义；师：生活中仍有能用 1 2 3 来表示的加法事例吗？生 1 ：我有 2 支铅笔,妈妈又给我买来 1 支,现在我有 3 支铅笔；生 2 ：我们组有 1 名女生, 2 名男生,一共有 4 名同学；生 3 ：我有 1 个苹果和 2 个梨,一共有 3 个水果；2进一步巩固加法,并把握加法的运算方法；（1）看图说说图的意思；生：原先有 3 只小熊,又跑来 1 只,一共有 4 只小熊；（2）用什么方法运算？为什么？怎样列式？生：用

6、加法运算,由于是把 3 只小熊这一部分和又跑来的 1 只这一部分合起来,所以用加法运算：3 1 4 ；（3）加法的运算方法；师：你是怎样运算 3 1 4 的？生 1 ：我是数出来的；生 2 ：我用组成想的：由于 3 和 1 组成 4 ,所以 3 1 4 ；组织同学评判,你喜爱用哪种方法算出 3 1 4 ？三、巩固练习 1摆一摆；做书上第 23 页的“ 做一做” ；先用你手中的图片摆一摆,再说说你摆出的图的意思,并列式运算；（用数字卡片摆 出算式）同学摆图的情形如下：2说一说；看图说说图的意思,再列式运算；（1）生：原先有 2 只蝴蝶,又飞来 2 1 3 （2） 1 只,现在有 3 只蝴蝶；生：有 4 只小鸟,又飞来 1 只,现在有 5 只小鸟；4 1 5 3算一算；读口算卡片,说出得数；2 2 1 3 1 1 3 2 4 1