小学五年级翻滚教学提纲

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除学校五年级 - 翻动学习内容：学习各种翻动的方法、翻动接力它是学习较复杂技巧动作的基础；同时也是生活中一种遇一、说教材 翻动是一项同学宠爱的体育项目之一,到危急时的自我爱护的方法,遇到危急时能准时、灵敏地进行翻动就能有效的爱护自己,防止受到损害；本 次课授课年级为五年级,依据学校体育课程标准,五年级同学属于水平三的范畴,就本次课同学的学习内容 应是在原先已把握的翻动技能的基础上进一步巩固和提高同学的翻动才能的内容；重、难点；重点：翻动时的低头、团身；难点：团身收腹、动作连贯；口诀：两臂撑垫成蹲撑,两腿蹬地快低头,团身滚动像圆球；二、说学情 学校生天性好动、

2、好玩、奇怪；这样的天性应当予以爱护,而不是抹杀,由于爱好是人对某种事物积极探究 的熟识倾向,是对事物的留意而引起的感情状态,是出于对某些事物的奇怪而产生的；所以说要想保持同学 的这种奇怪心,就要求老师在教学过程中要不断的设计出能吸引同学、使之产生奇怪的教学情形；本次课我 主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导同学进入教学内容,通过自主练习、同学展现、老师指 导订正、翻动接力跑等内容来完成教学任务；三、说教法 1、自主练习：上课时前提问同学： 我们大家假如走路时不当心拌到石头或在凹凸不平的路面等向前摔倒时怎 么办？下楼梯时不当心踩空台阶向下摔怎么办？犹如学间开玩笑向后推你,刚好后脚跟拌到

3、东西向后倒时如 何处理？同学们可能会有各种不同的回答,老师依据这些回答汇总出本次课的学习内容翻动；接着老师 简要地介绍翻动的种类,有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等；下面同学们依据原先学过的翻动动作自由练习,自 由组合,两人一垫相互学习共同进步；老师巡回指导,发觉问题准时解决；2、展现：学校生天生爱表现自己, 能得到老师和同学们的确定是他最大的荣誉,所以让同学展现自己的动作,是激发同学学习的主要途径之一；3、老师讲解示范：老师标准、完整的示范动作是同学学习的原动力；学校生具有超常的仿照才能,天生的好 表现致使他们敢于仿照,乐于仿照,而且并不在乎仿照的对错、好坏,追求的是一个“ 乐” 字；五、教学程序

4、1、 热身部分；按人体的运动规律,人体的运动状态是一个逐步增强的过程；课的开头的热身运动是必不行少的；是为了让 同学的身体状态适应下面课的运动强度,预防运动损耗；2、学习技能部分；（3、复原身心部分； 最终简要小结本次课的教学过程,感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课,希望同学们在今后的生活中能应用到今日所学到的技能；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除水平一 二年级 进展同学翻动才能说课稿本节课我分为说教材、说教法、说学法、说教学程序等四方面进行说课；一、说教材 1、教材内容：（ 1）进展同学翻动才能；（2）嬉戏翻动接力赛；2、教材分析： 本节课是学校二年级（水平一）

5、的内容,第一课时授课；依据新课程标准精神,表达同学的主 体位置,本课挑选了进展同学敏捷柔韧等身体素养目标为主的翻动教材；本课设想通过老师适当的点拔,使 活泼好动的同学在通过反复练习活动中大胆想像,主动探究,积极参加,让同学初步把握浅易的学问和学习 简洁的动作技能,寓学习于练习活动中,寓乐于教学中,进展同学柔韧、灵敏、和谐等素养和基本活动才能 提高同学掌握身体的平稳才能和时空感；4、教学重点、难点： 重点：让同学通过多种形式的翻动练习,提高同学的翻动才能；难点：团身,身体的各部分依次着垫；6、教学分析： 1）有利因素：低年级同学活泼好动,自我表现欲强,好胜心强,奇怪心大,宠爱做仿照性练习,且本课

6、采纳情境和嬉戏的教法,因此本课学习简洁激发和调动同学的学习爱好；（2）不利因素：学校生留意力不集中, 把握技术的才能比较低、 同学的自掌握才能, 集体观念和组织律性也不强； （3）主要困难：在练习中, 个别同学因动作不和谐而导致翻不好,这简洁引起厌学心理, 因此采纳敏捷的教学手段, 多勉励,让同学有一个轻松的心理状态,主动投入到课堂的主体中去,从而达到教学的目的与要求；二、说教法：本节课主要由情形导入,自由学习、观摩勉励、仿照体验、自我锤炼、嬉戏竞赛、小结评判等 学习过程进行教学,让同学在“ 玩中乐、玩中练” ,并结合课堂需要,通过音乐的渲染、语言的描述,带着 轻松、开心的心情去学习, 产生新

7、的求知欲； 在学练中充分发挥同学的想像力和制造力,创编多种练习方法,在教学中充分表达“ 以同学为主、老师为辅” 的新课程理念,让同学体验体育活动的欢快；三、说学法 本节课引导同学主动地进行想、看、练等学习活动,让同学主动地尝试翻动的方式,学会循序渐进的练习方 法,并通过同学自身锤炼和观看别人练习,学会自学、互学、自练、自评的才能；四、说教学程序 教学程序是课堂教学的实施过程,是由老师的“ 知” 转化为同学的“ 知” ,由“ 知” 转化为“ 能” ,并进展其“ 能” 转化为肯定信念和道德品质的过程；本节课教学过程分为以下三部分：1、情形导入：师生沟通：师生问好,老师语言勉励,提高同学参加活动的积

8、极性；队形队列为正方形围教师站立；2、情形绽开：（这一环节省33 分钟,运动强度为中至强）珍宝,起床了同学们会做一个什么动作再（1）自编热身操晨起,通过老师的语言提示“ 早上妈妈叫下床呢？” “ 走下床后,同学们是先刷牙仍是穿衣服呀！同学们把这个动作做一做给大家看看好不好；” 让word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除演示同学引导同伴做出伸懒腰、刷牙、洗脸、穿衣服、叠被子、扫地等一系列动作,随后播放美丽的乐曲,在乐曲声中,老师与同学把这些动作展现出来,达到充分调动同学爱好,充分活动身体,使同学从寂静状态 进入到活动状态；（2）动作仿照： 老师通过语言引导同学： “ 什么动物最宠爱

9、吃萝卜和青菜,而且宠爱蹦蹦跳跳呀！”“ 什么 动物老爱呱呱叫, 而且人们称它为稻田的卫士呢？”“ 什么动物有着又长又大的鼻子,是个出名的大力士呀！“ ,让同学发挥想象,是“ 兔子、青蛙、大象” ；让同学逐一仿照这些动物跳动,走动的动作,以提高同学 的学习爱好；（3）学习翻动：这一阶段是课的主体部分,第一,老师采纳提问的方式引导同学,在一张垫子上假如我们不 用走、跳、爬、跑等动作,也就是说不用到脚和手来通过垫子,那么我们仍有什么方法可通过垫子呢？让想 到的同学出来示范,从而引出本课的主教材：翻动；接着老师让同学回到自已的垫子上仿照示范同学的动作 自由练习；其次,老师在巡察观摩勉励中,让同学明白“

10、 练什么” ,而不是“ 怎样练” ；同时老师选出翻动 得好的同学出来展现,（并用语言勉励夸奖；你们知道他为什么翻动得好吗？那是由于他在练习的时候特殊 仔细的结果,你想不想象他一样翻动得好呢？我们一起来象他一样仔细练习吧？）以勉励那些练习心情不高 的同学；练习完一个阶段后,集合同学,老师通过语言引导同学仍有没有别的滚法？启示同学思维,让想到 的同学出来示范,其他同学观看,再让同学一起仿照示范同学的动作,自由练习通过多次这样的练习方式,让同学体会到多种形式的翻动动作,从而提高了同学的翻动才能；（4）运用刚刚学过的方式进行翻动嬉戏；3、情形终止（这一环节省为 5 分钟,强度弱）本节课我分为说教材、说

11、学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课；一、说教材 1 、教学内容：助走投掷沙包 嬉戏：接力跑 2、教材分析 本课教学内容是全日制九年义务训练学校体育与健康教学大纲及基础训练课程改革目标（水 平二）新授教材；也是同学特别宠爱的一种体育活动；投掷活动,在日常生活、劳动、体育活动 中具有很大的有用价值；通过教学,培育同学投掷的正确姿态,进展同学的上肢力气,以及身体 和谐性、灵敏性,培育同学遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮忙、和谐合作的良好作风和 英勇、坚强、克服困难的优良品质；依据学校三年级同学的心理与生理特点,在教学中,我采纳 嬉戏贯穿整堂课,使课堂教学气氛活跃,从而达到教学目的；

12、3、教学目标（ 1）：使大多数的同学初步明白和把握助走投掷沙包一些方法；（2）学会上一步投掷沙包的基本动作,提高自己的投掷才能；（3）：体验投掷活动的运动乐趣和培育良好的合作精神与创新意识；4、教学重点、难点； 本节课教学重点是：上步、同时转体引球；教学难点是：上步、转体、引 球的动作连贯；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除二、说学情 1、有利因素；由于学校三年级同学个性天真活泼、爱好广泛、求知欲望和仿照才能都很强,又 有肯定的投掷基础；因此,本课所选用的内容比较接近同学的日常生活,这样同学的学习积极性 和主动性就简洁实现；2、不利因素；虽然同学已把握一些的技术基础,但学习

13、新技术动作有肯定阻力,个别同学因心 理因素不够稳固,又简洁产生满意或厌学的心情；因此在教学时采纳形式多样的教学手段来激发 同学学习爱好,使教学顺当进行；三、说教法 本节课采纳挂图讲解示范法、分组练习法、嬉戏竞赛法、情境教学法；四、说学法 在教学过程中,通过老师引导、启示,同学进行自主练习,使同学动手、动脑,充分发挥同学的 主体作用, 通过同学自主学习过程中, 相互沟通、 争论探究, 再结合师生之间、 生生之间的评判,激发同学的学习和创新欲望,更有利于启示同学进行学习；五、说教学程序 体育课的结构是人体的参加活动,依据人体生理机能活动的变化规律,再结合课的任务和学校生 心理需求,我把本节课同学要

14、学习的内容灌穿在嬉戏中,使课堂的气氛活跃起来,提高同学的学 习爱好,从而达到良好的教学成效；本节课我分为开头预备部分、基本部分、终止部分,三个部 分进行教学；（一）开头预备部分 1、课堂常规；2、预备部分：玩纸飞机；为了让同学在课堂里动手、动脑,练习时要求同学自己动手折纸飞机,展现飞机,让同学们在欢快的气氛中得到充分的活动,同时为进一步学习基本部分打下了良好的基础；这一环节省为8 分钟左右；运动强度为“ 中”；（二）基本部分 这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“ 教” 与“ 学” 的重点,应充分发 挥同学的主体位置,给同学充分的学习空间,让同学在玩中学,学中玩,从而达到锤炼

15、身体的目 的,本节主要采纳以下几种手段来进行教学；1、通过语言的提示与诱导,让同学利用纸飞机作成纸球进行抛接练习；充分地展现他们的想象 才能,仿照才能,激发同学求知欲望；2、让同学自主组合友伴,进行相互抛接纸球练习,给同学供应一个自我表现的舞台,同时,也 供应一个相互沟通学习的机会；3、组成四个小组进行“ 打标靶” 竞赛；竞赛时,在肯定时间内打中多的一组为胜,这样可以激word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除励同学学习的积极性,提高教学成效；4、嬉戏：制造性的接力跑；为了使同学下肢得到进展,利用手上的沙包,通过小组争论、争论,将把沙包摆设成一个字或一个图案进行接力竞赛；培育同学良

16、好的合作精神与创新意识,同时也 培育同学分析问题、解决问题的才能；这一环节省为 28 分钟,运动强度为：强；（三）终止部分 1、为了使同学复原心理和生理负荷,通过熟识的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松,使同学在轻 松开心的气氛中终止本课的学习；2、小结：总结本课的优、缺点、夸奖为主；3、收仍器材 这一环节省为 4 分钟左右,运动强度为：弱水平二 50 米快速跑说课稿一、说教材 50 米快速跑是水平二的教学内容之一；它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的有用价值,也是 每个人都具有的自然活动才能；一个正常的同学不用教,其自身已经具有肯定跑的才能和实践体会；把 50 米快速跑 3、教学重难点；

17、重点：步幅开阔,摆臂有力；难点：上体放松,蹬摆和谐；二、说理念 新一轮的体育课程教学改革,已经进展到一个关键的阶段；新的课程标准已全面推行；本节课以“ 健康 第一” 为新课程教学的指导思想；在教学中,依据水平二同学认知规律和身心特点,力求提高同学积极参加 活动,能让同学在开心中学习,把握运动技能,从而提高全面的身体素养；三、说教法 1教之以法,让同学学会锤炼；“ 教是为了不教” （叶圣陶）,达到用不着教的唯独方法是“ 授之以渔” ,即教给同学锤炼方法,从而培育 同学自觉锤炼的才能； 如本节课采纳的是：通过图解懂得技术动作要领,通过竞赛学会什么等等都表达了这 一点；这是课堂的良好境域,也是新课改

18、的基本要求；2全员参加,激发爱好；体育和其它学科有所不同,体育课是要让同学在玩中学,学中玩,玩中悟,悟中有升华；为了达到全员参加,必需在学习中激发爱好,同学布满热忱的情形下才能达到；因此,在课堂上我将充分利用个人、小组、全班 等课堂教学组织形式,采纳激发、趣味、形象、嬉戏竞赛等教学手段,大大激发同学学习的积极性,使同学 身心投入到课堂中去,在民主和谐的氛围中,得到充分释放和进展；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除3调动心情,适时评判；全国闻名特级老师于永正曾经说过：“ 老师在上课前要预备一百顶高帽子,随时预备戴在每一个人的头上；” 我特别称赞这观点； 在教学中,以育人为本,

19、我将抓住一切的评判机会,准时穿插勉励与夸奖、启示,满意成就感的欲望,以吸引同学把思维引到练习中去；同学是学习的主体；在老师评判同时,我仍特殊留意让同学参加评判,使他们在评判比较中取长补短,博取 众长,修正自己的思想以及影响其它同学；同时,也使被评判的同学因得到老师和同学的夸奖、确定,品尝 到胜利的欢快,从而以更大的热忱向高一级目标迈进；4反复练习,提高技能；叶圣陶曾经说过：“ 凡是技术,没有不需要训练的；” 中国俗语得好“ 拳不离手、曲不离口” ；这阐明白反 复练习的重要性；在课堂上,我将不断转变练习形式,防止单一、枯燥、无味,进行反复练习；四、说教学流程 本节课通过创设了“ 小猫学快速跑”

20、的情境,以学猫跑,学猫快速跑,学猫捉老鼠贯穿整个教学过程；使学 生在练习小猫跑的过程中,不仅进一步学会快速跑的基本动作,而且尝试了很多种跑法,体验到了乐趣；在 教学中,我紧抓“ 主动、合作、探究” 的六字方针,把课堂仍给同学,把主动权交给同学,实实在在把自己 放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上；依据同学的学习需求,把本节课处理成四个环节；（一）激情导入 良好的开端是胜利的一半,为了激活同学学习爱好,上课伊始,我设计了这样导语：“ 同学们好！今日跟大 家玩个拍手的嬉戏好吗？” 然后同学在老师的指导下,学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫 跑、学快速跑的动作表演,此时,同学学习的

21、激情被点燃,学习以下内容便可水到渠成；（二）培育爱好,进展才能；这环节是本节课的主内容,在教学中采纳自主动手、合作、争论的学习方式；让同学在猛烈的嬉戏竞争中学 习； 当同学练习到“ 山穷水尽无疑路” 时,相机引导同学看到“ 又一村” ,在这“ 山重水复” 一步步追求中 学而不厌； 这样,使同学的运动情感、态度,在不知不觉中得到升华、提炼；使同学在自主动手过程中培育 创新才能,在小组争论中学会与人合作沟通,在练习中学会团结互助；依据新课改和课堂的要求把本环节设 为七部分：（三）拓展才能阶段（ 50 米全程跑：猫捉老鼠嬉戏）早在 19 世纪末 20 世纪初杜威说过： “ 训练应从同学体会和生活动身

22、”；为了实现这一目标,我奇妙运用生活中常见的一件事来做嬉戏,创设一个同学宠爱的情境,让同学自由组合队伍进行嬉戏,把同学学习爱好进 一步推向高潮；（四）终止部分word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除学校说课稿一、本课教材： 1、技巧：前滚翻； 2 、嬉戏：轻物投准 二、教学创意：本课教学以“ 以人为本,健康第一” 训练思想为指导,以教材为依据,以团结协作、竞争欢快为主题,以 嬉戏练习为主线,结合“ 三要” 、“ 四自” 的教学风格与特色,选用“ 一材多用” 、“ 大容量、高密度、小 强度” 的教学模式,充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用,采纳多种勉励的手段,调动同学主观能动

23、性,激发同学的学习爱好,在玩中学、学中玩；抓住教材本身的德育因素和同学实际,积极制造机会,自然 渗透德育和运动保健训练；三、教材分析：本课教材选自省编学校体育与保健第五册第六课；主教材前滚翻是大纲要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂技巧动作的基础,也是生活中自我保 护的一种基本方法；教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆；本课另一教材是轻物投准； 这也是投掷教材的基本内容；本课主要是学习正确挥臂姿态,屈肘向前, 进展投掷才能；对同学进行投掷安全训练,进展同学的求异思维和创新精神；两个教材都为进展同学的灵敏、和谐等素养；因此,在课的练习支配上,必需从易到难,循序渐进,既面 向全体同学,又留意同学个

24、性进展,留意运动保健,严防损害事故的发生；四、学情分析：三年级同学运动基础较薄弱,侧重于感性；同学对动作的仿照才能较强,且奇怪、好学；因此,老师在教 学中应运用直观示范法,多用勉励手段,激发同学的学习动机；结合运动保健,留意素养与才能的培育；保 健与育人相结合；五、教学目标： 1、使同学明白前滚翻和多种轻物投准的动作要领；2、：仿照前滚翻和投掷轻物的基本方法；使 95%左右的同学初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法,提高投掷的精确性,进展同学灵 敏、和谐、柔韧等身体素养； 3、：通过本课的仿照和嬉戏练习,培育和进展同学的想象力和活泼、上进、刻 苦、善思、团结友爱等优秀品质；六、教学

25、过程：1、课的开头与预备： 本部分的主要教学目标, 是为了激发同学的学习动机, 为基本部分供应必要的心理与 生理预备；设计如下：教学过仿照动物走入场 - 常规 - 仿照动物嬉戏中程运动负中小荷word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除运动时 2 1 30” 2 30”间教学方电化教学法、师生共习法法教学原从实际动身原就、直观性原就就教学目引发动机、进入状态标2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节,也是本课重点,要完成两个教学任务；因此,要求同学情 绪饱满,仔细练习,讲求效益,并留意劳逸结合；教学中留意层次、面对全体,进展个性,使同学乐学、善 学、勤学；主教材“ 前滚翻”是基础教

26、学, 作为教材体系中 “ 滚翻” 类的重要内容之一, 其重点是“ 团身紧、滚动圆” ；通过讲解、示范、仿照、多媒体教学,巩固方法,提高平稳、和谐、灵敏性；“ 轻物投准” 在本课以嬉戏的形式显现,通过嬉戏法、实践法、竞赛法,把握投掷轻物的方法；基本部分 设计如下：教学过程前滚翻小白船连续投掷轻物投淮升级投掷运动量前后滚动 5*3 中前滚翻 6*4 大（课中舞）统一投掷3*2 3 1 运动负荷中中小3*2 中运动时间18310教法讲解示范法、重复练习法、嬉戏竞赛法、传统与多媒体教学法学法word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除仿照练习法、循序渐进、观看法、实践法教学原就直观性原就、循

27、序渐进原就、巩固性原就突出重点、突破难点,表达玩中学、学中玩的欢快体育观念教学目标3、终止部分：主要是放松机体、调剂身心,老师进行讲解,小结：教学过程1放松舞蹈小结讲评布置作业收回器材运动量1 运动负荷小运动时间30”130”教法学法情境教学法、电化教学、师生共舞教学原就自然过渡教学目标放松、调剂七、场地器材：八、负荷估计word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2. 基本情形：我执教的是小班,同学活泼好动,有较强的求知欲,师生关系和谐融洽 , 班队集体荣誉感较强,但由于体质等缘由,同学的才能差异较为明显二. 教学内容 1.跳动：立定跳远3（2）2. 嬉戏：欢快的拼板1（）三. 教

28、材分析跳动教材从纵一直看,低年级只要求学习一些简洁基本的跳动动作,进展跳动才能,如单跳双落而高年级的跳动教材,在教材内容上不仅增加了难度,而且对于素养的提高和才能的进展也提出了相应的要求,如一脚踏起跳区起跳,双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且仍有空中动作等等二年级立定跳远起着一个承上启下的连接作用共三课时：第一课时解决落地轻巧的问题,本课时着重解决蹬地有力；四. 本课教学目标： 1. 初步学会立定跳远的动作和方法,进展同学跳动才能；2. 初步把握“ 欢快的拼板” 游戏方法和规章,进展同学多种爬的才能；五. 教学理念：3. 培育同学气智英勇的意志品质,团结协作的精神和集体荣誉感；同学

29、在进展过程中, 客观存在着差异 老师假如采纳统一的目标 . 统一的方法进行教学, 不能真正的使每 一个同学在原有的基础上获得不同程度的提高因此,小班化训练应当充分熟识并处理好面对全体与因材施 教的关系,在面对全体使每一个同学均有所获的原就指导下,分层施教,逐步达标,从而使同学得到充分的 进展,表达训练的均等性 . 个体性 . 充分性 . 主体性等“ 小班化训练” 的本质特点,实现真正的“ 面对全体”六 设 计 思 路实施素养训练,教材是载体,课堂教学是主渠道；为此,我在课堂教学的实践中,不断探究新的教学方法,努力构建新的课堂教学结构,尝试采纳小班化分层递进教学模式,来优化教学过程,提高同学各方

30、面素养；本课力图突破以往体育课上对每个同学整齐划一的目标,课中教学要求的提出,对于每个同学具有挑战性,能够使同学跳一跳摘到果子,那么教学过程的绽开会比较顺当,比较有效；面对全体同学因材施教给同学设计不同的目标,让每个同学的个性得到自由发挥 模式如下：. 让每个同学都能有胜利的机会；a. 挑选 ：同学按自己实际的练习情形,挑选拼板；b. 分 层 反 馈 ： 练 习 结 束 后 , 按 得 到 同 颗 星 数 的 同 学 为 一 组 进 行 汇 报 , 可 以 互 相 评 价 或 补 充 c. 分 层 辅 导 ： 教 师 对 各 个 不 同 层 次 的 学 生 给 予 不 同 层 次 的 辅 导

31、；d. 自 我 调 整 ： 在 选 定 目 标 后 ,觉 得 不 能 完 成 ,可 以 选 择 次 一 个 目 标 ,或 是 低 一 级 要 求 完 成 后 再 选 择 高 一 级 的 目 标 ；七. 教学方案 教学过程分析1. 课的导入语言激趣、引入课题那么今日我们就要用拼板来学习本事”老师富有激情的说：“ 小伴侣们看到地上有很多颜色缤纷的拼板,word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除老师的勉励性语言大大激发了同学的求知欲；2. 热身嬉戏：制造时间隧道 同学按老师的要求听音乐与老师共同嬉戏 3. 韵律活动 在轻盈的音乐声中,与嬉戏相结合的 踏板操拉开了本课的序幕 4. 跳动：立

32、定跳远 创设肯定的空间,使同学主动参加学习,发挥同学的制造力；创想练习 尝试练习 依据同学创想出来的各种图形的跳动动作：兔子跳、单跳双落 . 上下左右交换跳、 青蛙跳等 很自然 的引入到了主教材的学习；简洁的英语口令练习,大大加了同学的练习爱好学导练习 结合我校的双语教学在课中运用 目标练习 在小班化教学中采纳分层递进教学模式在主教材中, 同学可以依据自己的才能, 运用时间隧 道,跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了 C组,跳到四块板可以取得四颗星星那么就是 B 组了,才能 A 组这样班级的层次很自然的区分了；然后我针对不同层次的同学,采纳不同的 最强的是跳五块板的同学为 方法,不同的目标,不同的要求,运用分组形式,分层手段制定不同学问技能点；概念由表及里,