四年级下册数学教案.2 小数的意义｜冀教版

1、103 小学课堂教学预设案103 第 时授课内容数的意义综合目标预设教学目标知识与技能：了解小数与分数的关系，能把分母1、 的分数改写成小数，会进行分数和小数 之间的转化，会读小于 1 的数。过程与方法：结合具体事例，经历进一步认识小数及小数与分数之间关系的过程。情感态与价值观：感受分数小数之间的内在联系在有的知识背景下自主学习获得好的学 习体验。重点、难点重点能把分母是 、100 的数改写成小数，会进行分数和小数之的转化，会读小于 1 小数。 难点分数与小数之间的转化。教学准备教师准备：米尺；多媒体课件。教学过程预设共案环节预设一、故事引入师生活动预设师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢。师：请

2、看大屏幕！小和红商买子货阿对们我7来考们我儿本有 元本，有 0.7 元设计意图设计意图通过个案课后反思一的你说种子一？聪的明小立 学 生 喜 欢 的 刻对，买本。能出吗小组代表可能说： =0.7师：那我是不是也可以猜 =0.1， = 0.3 呢10师：仔观，发了么学奥？小组代表可能说十之可以一小表。 师那百之呢千之呢师：想不想一起来探索？生：想。师：出示幻灯片：我们一起来探索！首先看学习目标，抽选一名坐姿最好的同学读一读！ 小组代表读学习目标，师板书课题：.小数的意义学小故事引入， 使 他 们 感 受 到 数 学 与 生 活 是 密不可分的利 用 学 生 最 熟 悉 的 知 识 点 引 导 到

3、 课 堂 内 容 中 来激发学生学 习的兴趣同 也 有 利 于 知 识 的拓展和延伸。1 1 二、探究新知、自主学习对子交流组内交流、要解数分的系、把母 10、100、100 分数改成数、进分和数间转。、读于 1 的数师读声真亮老为点！（一）师：在自主学习前请同学们关注自学指导！ 先独学课 70-71 页例 1 例 2 中内一边书边考 1、数小之有么系？ 2、样小？ 并把你为要的识画来 然后数语和对互描一你收。 可以这说说：一说“把 1 米平分 份每是 分 米可写 米”，一说 “也以成100.1 米。师：在规定时间内完成任务的小组加分，比一比哪个小 组行动迅速？生书，勾画，对子交流）师：板书

4、分母 的分数以成 位数 分母 100 的数以成 位小。 分母 1000 的数以写 位小。（）组作问：察习上米，考习上问，分 数小怎表？如1 分是 ） 米，是 米 分是 （ ） 米，是（ ）米 厘是 （ ） 米，是 ）米 厘是 （ ） 米，是 ） 米 毫是 （ ） 米，就（ ） 米 13 毫是 （ ） 米，是 ） 米要：、组员组的领，察学单的尺 有织秩的流上题有惑可记！ 、流成，合习的示，速理案（三）展示交流（结合幻灯片） 、完的组表先示每可派名代上 台备示 、他成准纠、疑补，保坐姿做 到举再言设计意图探究 式的学习有 于 培 养 相 互 合 作与人交流的 能力探式学 习以个人和小 组形式去探究

5、， 通 过 与 同 伴 的 共同努力取 研究成果在 习 过 程 中 实 现 多种学习目标， 激 发 学 生 创 新 精神增主体 意识增社会 责 任 感 和 使 命 感不仅使学生 “ 学 会 会 学而且使学生 “ 乐 学 为 学使学生真 正 成 为 学 习 的 主人。设计意图进一1001000100010010001000、展示交流小组代表可能说：把米平均分成份，每份是分 米，用分数表示.用数表示小组代表可能说：把米平均分成份，每份是 厘米，用分数表示为.小数表示小组代表可能说：把米平均分成份，每份是 毫米，用分数表示.用小数表示小结：现在你知道了什么数学奥秘？师：把个体均成 份100 份、10

6、00 份样 1 份几可用母 、100、1000分来示 也以小来示比如：在生活中，我们可以把元平均分成份，每 1份是 元，也可以写成.元。1把升水平均分成份，每份是 升，也可以 写成升。1把吨沙子平均分成份，每份是 吨也可 以写成吨。师：同学们，通过刚才的学习，相信你一定收获多多吧， 请带上你的收获，进入挑战环节！（四）巩固练习挑战一：抢答） 影部分分别用数表示。1步 认 识 小 数 与 分 数 之 间 的 关 系感受小数与 分 数 之 间 的 内 在联系更熟练 地 进 行 两 者 之 间的转换。4（ 10 （ 27（100（ 读作： 零四读作： 零二七 3 挑 3 （ 小PK你问2.请小示面的

7、部7数 :数 :（有 个0.1）35 数 :数 :（有35个0 ）12 数 :数 :（有12个.1 ）挑战三抢答断 1 0.8把 1个 分 0份样 8 ） 2 1毫成是 0.01米 （ 师：经过三次挑战，哪个小组遥遥领先呢？现在了解一下 小数的由来，看看最早是哪位数学家发明的？（五）数学文化小的来 小数是我国最早提出和使用的。早在公元 3 世， 我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时，就 提出把整数个位以下无法标出名称的部分称为徽 数。 小数的名称是公元 13 纪我国元代数学家朱世杰 提出的。在 13 世，我国现了用底一格表示小 数的记法，如把 63.12 写成 在西方，小数出现得很晚。直到 世，法国数 学家克拉维斯才首先使用小数点作为整数部分与 小数部分分界的记号。师们种善于发明创造的精真了不起也很棒， 希望同学们在以后的学习中也让自己试着发明创造一下， 好吗？（六）堂检师：下面请独立完成堂清检测，小组内全对几人加几分！、堂清检测1在（ 里填上合适的数。0.6 =