《百合花》课件-统编版高中语文必修上册

1、统编新版必修上册第一单元百合花在拥挤的车上，身不由己地踩了别人一脚，对方等不得道歉，就气势汹汹“打”将过来，原本准备的道歉也就去了爪哇国，火药味渐浓，战争升级，这样的事情屡见不鲜。何以如此？心灵深处的戾气使然也。何为戾气？戾气就是暴戾之气，就是杀气有余，和气不足。中国人历来崇尚君子风范，主张不露锋芒，不事张扬，通达明智，善解人意，无大悲大喜，无偏执狂激，让生命呈现一种成熟的圆润。年轻人不但要有知识，有理想，还应当具备人情美，人性美。今天，我们来学习茹志鹃的百合花，体会其中的人情美和人性美。作者简介茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任文艺月报编辑。1958年3月

2、，在延河上发表了著名作品百合花，标志着她艺术风格开始形成。这篇没有爱情的爱情牧歌，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是静夜的箫声。作者简介百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。她说：战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。所以，百合花是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念的产物。学习活动一：理 情 节文 本 研 习开端发展高

3、潮结局在浑然一片中理出头绪（123）（2443）（4457）（5859）通讯员带“我”去包扎所通讯员随“我”借被子通讯员救人牺牲新媳妇献出自己的新婚被子开端（带路）发展（借被）高潮（牺牲）结局（献被）给货架起一个恰当的名字（123）（2443）（4457）（5859）学习活动二：品 技 法品味开端部分，关注伏笔描写开篇交代故事发生的时间，“中秋”除了交代季节，还有什么作用？为后文设伏，中秋是团圆的节日，小通讯员在这一天牺牲了。开篇交代总攻有什么作用?为下文“借被子”以及通讯员受伤作铺垫，同时也交代了故事发生的大背景。品味开端部分，关注伏笔描写分析第3节和第4节景物描写的特点及作用。景物描写有色

4、有味，展现一派生机勃勃的和平景象。此处景物描写出现在残酷的战斗之前，巧妙地烘托了人物的心情，表现了“我”的革命乐观主义精神。品味开端部分，关注伏笔描写第5节和第6节怎样描写小通讯员的反常行为？表现了人物怎样的性格？始终与“我”保持距离，既不让“我”赶上，又不将“我”拉得很远。不让“我”赶上，因为他不好意思与女同志打交道，表明他是一个羞涩、腼腆的小伙子。不将“我”拉得很远，因为他的任务是陪“我”到战地包扎所，担心“我”迷路，表明他是一个善良而有责任心的人。品味开端部分，关注伏笔描写第7节主要运用了什么描写？突出了小通讯员怎样的性格？明确：肖像描写，通过“厚实实的肩膀”“洗淡了的黄军装”“绑腿直打

5、到膝盖”等短语突出表现了通讯员憨厚朴实的性格特点。品味开端部分，关注伏笔描写枪管上点缀的树枝，这一细节描写突出了人物怎样的性格？热爱生活，朝气蓬勃。品味开端部分，关注伏笔描写第8节末“他见我挨他坐下”后对“他”的描写属于什么描写？写出人物怎样的性格？神态描写、心理描写，写小通讯员的腼腆、羞涩、局促，表现出他质朴、纯洁的心灵。品味开端部分，关注伏笔描写第11节运用什么手法？有怎样的表达效果？明确：运用想象的手法，勾勒出故乡那熟悉而又生动的画面，突出在异地他乡遇到老乡，令人喜出望外，老乡加同志关系能不亲热吗？学习活动三：析 标 题小说以“百合花”为标题，有怎样的含义？活动引领：小说标题的含义一般从

6、表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。百合花是新媳妇被子上的图案，她把自己唯一的嫁妆印有百合花图案的被子献给牺牲了的战士，以“百合花”为标题，可以概括小说的基本情节。百合花色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，以“百合花”为标题，象征了军民间纯洁的感情，表达了人民对革命英雄的崇敬和热爱。学习活动四：赏 形 象通讯员和新媳妇有怎样的性格特点？ 通讯员腼腆 淳朴 勇敢 热爱生活 关心同志 新媳妇娴静 淳朴 善良 纯真 高洁 活动引领：分析人物性格，主要通过情节梳理和分析描写方法来完成。情节是人物性格形成和发展的历史，只有在事件发展的过程中，

7、人物灵魂深处的东西来才能显现出来，离开了情节，就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节去剖析其背后的本质。要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。“我”在小说中的作用是什么？提示：在这篇小说里，“我”是非主要人物。小说中非主要人物一般具有如下作用：烘托主要人物的性格；牵线搭桥，推动故事情节的发展；为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用；次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。“我”对通讯员先是“生起气

8、来”，再是“发生了兴趣”，然后是“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”，通过“我”的细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近、由淡到浓、由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。“我”是整个故事的参与者和见证人，是故事的一部分，“我”为通讯员和新媳妇提供了活动环境，也推动着情节的发展。 百合花是茹志鹃创作的短篇小说，首发于延河1958年第3期。小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。主题拓 展 延 伸三

9、1.讨论作品的现实意义感知人情美和人性美，继承和弘扬优秀的民族传统；鼓励人们，特别是青年，要加强自我锤炼，提升国民素质；摒弃戾气，促进社会和谐，共筑中国梦。2. 课 后 作 业读了这篇小说你有何感想，请从人情美、人性美的角度写一篇读后感，不少于800字。1、学写新诗作业: 选取生活中常见的意象 写一首小诗，主题: 青春、 生命、 理想、 情感等，具体要求: 不少于 行 可以节一行也可自由，可以押韵，也可不押，题目自拟。作业一2大作文： 沁园春长沙里青春是以天下为己任的豪情壮志；立在地球边上放号里青春是摧毁旧世界，创造新世界；红烛里青春是爱国、奉献与赤城。 席慕蓉说，“青春是一本太仓促的书”；林道