小学语文人教二年级上册（统编2022年更新）我要的是葫芦教案

1、我要的是葫芦第二课时邛崃市西街小学 陈海燕教材分析： 我要的是葫芦是一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。学情分析：我要的是葫芦这篇课文故事性强，考虑到教学中要尊重学生的认识水平，紧密联系生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此在教学中我设计了情景创设法，以“可爱的小葫芦为什么会落呢？” 这一问题为突破口，采用变序阅读等教学方法。先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要

2、葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。多媒体课件教学课时：两课时教学策略：1.识字写字（1）在字形方面，11个生字都是合体字，运用多种方法识记字形，理解字义。本课多个生字适合随文识字的方法。如，“藤”字形复杂，学习“细长的葫芦藤”时，让学生借助图片识记，并拓展生活中常见的丝瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、西瓜藤等，激发学生原有的生活认知，进一步了解葫芦藤的特点。（2）指导书写时，将8个会写字先进行归类，左右结构的字有6个。“谢”是本课书写的难点，需引导学生先仔细观察每个部件在田字格中的位置，板书示范三部分的高低宽窄，再让学生书写。“言”是独体字，最上面的横

3、要写得长而平正。2.阅读理解（1）抓住首尾，变序研读。抓住首段，感受种葫芦的人对葫芦的喜爱，抓住尾段，了解结局，感受种葫芦的人从欢喜到最后的伤心失望。在阅读的过程中，探究葫芦所代表的意思不同，帮助学生理解葫芦的生长过程。（2）探究原因，朗读感悟。抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么！”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过比较读、品读、评读、个人读、分角色读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。3.语言表达假如你种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎样做呢？第2课时课时目标：1.复习11个生字，会写“谢、想、言”

4、。2.正确、流利地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句之间的不同语气。3.学习课文第2、3自然段，对比插图，联系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。教学过程一、借助图片，复习导入。1.老师为你们请来了上节课认识的字词老朋友，你能准确又亲切地叫出它们的名字吗？（出示本课的生字和词语，开火车读）2.出示课件，创设情境，玩葫芦游戏：你能找来恰当的词语跟它们做朋友吗？填上合适的词语。（ ）的葫芦藤 （ ）的葫芦花 （ ）的小葫芦 把你对这棵葫芦喜爱的情感填入到句子中，读一读这段话。课件出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。二、探究原因，朗读

5、感悟。这么可爱的葫芦，最后为什么会落了呢？1.请同学们读读课文第2、3自然段，从中找出答案吧！请你把种葫芦的人心里想的话用横线画出来。2.学生交流，教师相机出示句子。课件出示： 有几个虫子怕什么！3.指导朗读第1句话。课件出示两个句子进行比较：1.有几个虫子怕什么！ 2.有几个虫子不用怕。（1）比较读一读，这两个句子有什么不同？同桌互相讨论。（相同之处：两句话表达的意思是一样的。不同之处：第1句所表达的语气比第2句更强烈一些，反映出他对蚜虫满不在乎的态度。）（2）练读句子：有几个虫子怕什么！读出他对蚜虫满不在乎的语气。4.他盯着小葫芦自言自语地说：“快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”什么

6、叫“盯”？（睁大眼睛，一直看着一个地方，比“看”更进一步。）孩子们来盯盯老师（动作演示理解）他盯着小葫芦怎么说的？什么是自言自语？谁来读一读这句话，声音能读高吗？练读句子。（自读、男女生赛读、齐读）5.邻居看到了葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的？课件出示邻居说的话，指名读。课件出示：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”指导重音朗读“别光盯着、快治一治吧”，从中体会邻居急切的心情。6.面对邻居的劝告，他是怎么想的？（感到很奇怪）（1）“感、怪”都是生字，我们常常说“感觉”，是哪里感受到的？（心）“奇怪”呢，是从哪里感受到的？（心）所以“感、怪”都跟心有关，种葫芦的人心里究竟在想些什么呢

7、？（2）那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”他的意思就是：叶子上的虫不用治。（3）课件出示句子：1.叶子上的虫还用治？ 2.叶子上的虫不用治。比较两组句子有什么不同，同桌讨论交流。相同之处：这两个句子表达的意思是一样的。不同之处：第1句是反问句，它所表达的语气比第2句更强烈些。练习朗读，读出种葫芦的人感到奇怪的语气。7.那个人不治叶子上的蚜虫，最后怎么样了？（齐读最后一段）组织讨论：小葫芦为什么都落了呢？比较变化，发现寓意那个人表情动作不一样：一个面带微笑，一个满脸惊讶；葫芦的叶子不一样：一个叶子是绿绿的，一个叶子是枯黄的，有的叶子还有小孔；葫芦的位置不一样：一个是挂在藤上，一个是掉在地上（教师相机板书：蚜虫-叶子-小葫芦）9.小结：看来，叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养，没有了叶子，小葫芦就不能生长了。种葫芦的人只想要葫芦，却没想到叶子对葫芦有重要作用。没有蚜虫，叶子绿，葫芦就长得好；蚜虫多了，叶子黄了，葫芦就会落下来了。（教师相机板书）10.学了这个故事，你懂得了什么？学生自由说，教师引导归纳。（课件出示）（1）事物之间是有联系的。（2）要善于听取别人的劝告。10.练习分角色朗读课文。三、拓展练习，发展语言。假如你种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎么做？书写指导1.出示“谢”字，引导学生先仔细观察每个部件在田字格中的位置，板书示范三