《泉水》导学案新部编版

1、教师学科教案20 - 20 学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师： xx市实验学校6、泉水学习内容6、泉水课时安排2课时1、会认8个生字，会写9个字。借助拼音读准字音，认清字形，自：主交流识字方法，正确书写。学习目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、合作学习，感悟内容，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。学习重点1、识字、写字，2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习难点 课前准备合作学习，感悟内容，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。课件、生字词卡片、学生收集有关泉水的资料第一课时通过小组合作，借助工具书,拼

2、音等方法，会熟练认读“哦、课时目标股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆”8个字，会正确书写“瓦、泉、;然、结、股、脆、塔、杜、鹃”9个字。1导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测1、你见过泉水吗？你见到的泉播放泉水:水是什么样的？流淌的声音。这2、丁冬的泉水多么美妙呀！但美妙的声音是是你们知道泉水是从哪来的谁发出来的 ？吗？最后又到哪去了？二、设问导学【自主学习】一、指导书写。1、自由把课文读三遍，读的时预设：要写的字中候，拿着笔圈出不认识的字，左右结构的字把课文读正确。较多，在整体观2、读下面词语三遍：察的基础上，可以把重点放在一股石缝瓦罐水塔总结“月”字杜鹃干脆泉水天然作“旁”

3、以及3、我会把书上第 22页田字格在字的左下时的变化规律上。里的生字描红并抄写两遍。二、强调重点：4、再把课文读三遍，读通顺、1预设:读流畅。1、学习“骨”字，将“骨、鹃、【合作探究】股、脆”四个字1、我会把词语读给小组同学听在田字格里放一股石缝瓦罐水塔大，引导学生观杜鹃干脆泉水天然察并总结2、把生字读一读，说说这些生2、提醒学生注意：“塔”字右字的易错点，并口头组词。瓦、泉、然、结、股、脆、塔、 杜、鹃3、我会把课文读准确读通顺。【展示交流、教师点拨】1、把会认的生字词读一读。2、展示生字易错点。3、我会有感情地朗读课文。下是“合”，中 间的短横不能 少；“泉”字下 边是“水”，竖 钩右边是

4、两笔， 不要合成一笔；“脆”字右下的 “”，不要写成“巳”。二、达标检测看拼音写词语。wgi m qu dn shu Hi an r cn ()()( )gm cu id Quan shu it a()()()四、总结提升我们在父母和老师的关怀下幸福成长我们也要学会关怀 别人。五、拓展延伸积累优美词句。课文中有许多优阳光灿烂的世界 火红的杜鹃花 美丽的身影 静静的山谷 清脆的琴声 欢快的泉水美的词语，通过 这个环节，让学 生明白：加上修 饰部分可使描写 的事物更具体、 形象、生动。板书设计月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不、要合成一笔。第二课时课时目标I t 、

5、 z读课文时采用大声读、默读、对子互读等不冋的方式朗读课文，背诵自己喜欢的课文。2、读课文，交流泉水“多、清、甜、美”的特点，交流泉水一路 奉献的精神和奉献的幸福感。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改1 一、温故互查我会读。泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。江水河水你们要到哪里去？我们都要流进海洋里。二、设问导学【自主学习】一、激发学生对1、朗读课文，想一想泉水流过 了哪些地方？要到哪里去？一 路上遇到了谁？2、都写了泉水的什么特点，你 是从哪些句子句子中发现泉水的这些特点的？2、熟读、背诵自己喜欢的句子。【合作探究】1、想一想泉水流过了哪些地 方？要到哪里去？ 一路上遇到 了谁？课文写了泉水的什么特 点，找出文中体现泉水特点的 句子。2、交流自己喜欢的内容。【展示交流、教师点拨】1、展示没有解决的问题。2、展示背课文。课文的兴趣。预设：学生对泉 水很陌生，没有 见过泉水，通过 课件和资料来 了解泉水，二、指导学生了 解课文大意 预设：通过图文结合， 让学生对课文 有大概的了解。、达标检测把下面的句子补充完整。泉水流到，他看见了，泉水说四、总结提升这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺 地流淌着，洒下一路爱心。让 我们的心跟着那清泉流淌，心 中不断地涌起像清泉那样去无 私奉献、