白话交际教案模板合集八篇

1、白话交际教案模板合集八篇白话交际教案模板合集八篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常会需要预备好教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的白话交际教案8篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。白话交际教案篇1教学目的：1、能自在表达自己熟悉的一种艺术形式。2、擅长倾听别人的发言，加强小组合作、沟通的能力。3、能感受生活、畅谈生活、热爱生活，提升语文综合素养。教学重难点：能自在表达自己熟悉的一种艺术形式。课前预备：老师预备资料卡、手工制造品学生填好资料卡、制造好手工艺术制造品教学经过：一、谈话导入同学们，在第八单元的学习中，我们

2、感遭到了艺术带给我们美的享受，我们欣赏了达芬奇的（蒙娜丽莎），聆听了贝多芬的（月光曲），这节课我们将继续我们的艺术之旅寻找我们身边的艺术。【设计意图：谈话导入激发学生学习的兴趣，创设一个大的情境，为下面的学习做铺垫】二、艺术之旅一第一站：艺术形式我知道1、我们到了艺术之旅的第一站了，你能讲讲它们属于哪种属于哪种艺术形式吗？是的，同学讲的这些都是艺术，这节课，我们就来寻找我们身边的艺术。【设计意图：利用简单的图片，让学生对艺术形式进行分类，明确什么是艺术。】二第二站了艺术形式大发现。1、在我们学校哪里你发现了艺术？赶紧和你的同桌沟通，看看谁是生活中的发现家？根据学生回答出示相关的学校图片。2、小

3、结：看来啊，生活中处处有艺术，只要你留心，你会发现它无时无刻不在你的身边。在这一站的艺术之旅中，我发现我们的同学拥有一双擅长发现艺术的眼睛，下一站我们将会进行艺术才干的大展试。我知道我们班的同学有的心灵手巧，有的能歌善舞，如今我们就来进行艺术才干的大展试。【设计意图：紧扣身边的艺术，让学生能从自己最熟悉的学校中找出自己身边的艺术，进而让学生感悟艺术就在自己的身边，只要自己认真观察，就会发现它就在我们身边】三艺术才干大比拼3、介绍你是怎么制造的、它有什么用处，还能够讲讲你做这个艺术品的感受。听的同学认真听，感兴趣的，能够发问题，但是要先听同学讲完。如今赶紧把你们预备好的艺术品放到桌面上和你的同桌

4、进行沟通吧。4、同学们沟通很积极，在同学上台介绍他的艺术品前，你们觉得自己要留意些什么呢？条理清楚明晰、态度大方5、根据同学们的回答，教师把他们归纳了一下，要是他们能到达这些要求，我们就评他艺术之星。6、那么对于听的同学，你们有什么建议给他们？【设计意图：明确白话交际的要求，使学生在白话交际时有依可循。】7、听了他的介绍，对他的艺术感兴趣的同学举手，你为什么对他的艺术品感兴趣？小结：刚刚几个同学都介绍了他自己的艺术作品，上来的介绍都做到了条理清楚明晰、态度大方，有没有同学能够现场给我们唱一首歌或者表演一个节目？8、但是请同学们上来表演的时候，教师有一个要求，请同学们认真听，然后讲讲你听了之后你

5、有什么感受？9、艺术才干的大展试中，你们觉得谁能够评为艺术之星？为什么？【设计意图：评价及时，用“艺术之星的称号激发学生表达的欲望。在本环节中尽量给学生提供展现自己才干的舞台，能激发学生学习的兴趣，也能提升表演同学的口头表达能力。】四艺术故事大联播1、伴随着我们艺术之星的诞生，我们艺术之旅的第三站结束了，如今我们到了艺术之旅的第四站艺术故事大联播。2、讲讲你身边的艺术故事，在我们艺术之旅的这一站，我们将评出一名艺术故事家，看看这名艺术故事家花落谁家。如今马上在四人小组间沟通吧。3、你觉得谁会是艺术故事家？为什么？【设计意图：启发他们从自己身边下手，寻找发生在自己身上的艺术故事。学生的表达后及时

6、进行“艺术故事家的评选，使学生的兴趣愈加浓烈厚重。】五艺术形式大观园1、同学们讲了那么多和艺术有关的故事，我感觉到了同学们和艺术是结下了不解之缘，当然艺术家更是如此，如今我们就走进我们艺术之旅的最后一战艺术形式大观园，学习艺术家们的艺术，介绍一种你最喜欢的艺术形式，能够借助课前你们搜集整理的资料卡，小组能够走动沟通。在沟通前，教师这里有温馨的提示：课件出示1一定要熟悉这种艺术形式，尽量能介绍得全面些，比方它的;、分类、艺术价值等。2若介绍一种艺术品，要基本弄清它的出处、样子、蕴含的意义、你对它的情感等。3介绍要有条理，突出重点。4选好汇报的同学，最好是小组上台汇报。但上台的每个同学都要有汇报的

7、内容。2、学生上台汇报，同学点评。【设计意图：以学生采集资料，小组上台汇报的形式，展现小组的分工合作，同时也是对白话交际“身边的艺术的拓展，了解艺术家们的艺术。】四、总结艺术就在我们身边，只要我们拥有一双擅长观察的眼睛，你就能发现生活中的艺术。艺术源于生活，只要我们用心体验生活，你就是一个生活中的艺术家。【设计意图；启发学生要擅长观察，用心领会生活，感受生活中的艺术，鼓励每一个同学用艺术的目光看待自己的生活。】板书：身边的艺术条理清楚明晰态度大方【设计意图：明确同学汇报沟通的要求，使同学们不管在小组沟通还是上台展现，以至是评价都有根据。】白话交际教案篇2教学目的1.激发学生关注热门问题和身边的

8、新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情讲清楚，并能发表自己的看法。2.能认真倾听别人的发言，天然地与别人沟通。2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自在运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。课时布置3课时A案第一课时白话交际一、翻开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，天天都会发生引起大家关注的热门问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心如今大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热门话题或新闻。二、畅所欲言聊话题1

9、.读题目明确要求。重点指点学生明白题目中的几点要求：把事情的经过讲清楚；可以以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题获得一致的认识。2.学生讲讲自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。3.选择学生比较关注的几个热门话题，作为重点讨论对象。4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同议论，补充。出示讨论要求：1认真听别人讲了什么，想想你从这件事中得到什么信息。2大胆发表自己的看法，提出不同的见解。3学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。4学会小组合作，相互补充完好话题。5每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。三、召开热门话题座谈会1.请热门话题发言人到主席台就坐。2.推荐一位

10、主持人与教师共同合作主持活动。3.主持人公布相关要求：1发言人必需将发布内容或事情的经过讲清楚。2在发言经过中谈谈自己对这件事的观点，并讲明理由。3在座的各位同学能够和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行发问。发言人对同学的发问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。4.各位代表分别发言。5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的发问。6.评选“最佳发言人“最佳热门话题，要求讲出评选理由。7.主持人公布发布会结束。四、教师总结同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了很多世人共同

11、关心的热门话题，学会了从多角度，多方面去分析议论话题。作为新世纪的主人，我们必需学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们能力适应时代的潮水，适应社会的发展。第二课时习作指点一、创设情境激情导入同学们，在你们生活中有很多动人的故事，有很多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有很多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想讲的话和事尽情地倾吐出来。二、翻开思路畅所欲言1.你最想讲的是什么？引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相

12、处经过中又发生过哪些愉快或难过的事，在游览观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想讲的？2.谁来告诉大家，你最想讲的是什么？引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话讲出自己最想写的一件事。3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。引导学生把握文章的主题，讲出自己的感受。4.今天我们要写一篇自在命题，自定内容的作文。我们能够把平常想讲而又没处讲，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把全部事情经过写出来，教师相信同学们一定能写得很精彩。三、回首写作方法1.老师引导学生回忆课文的写作方法：

13、一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采取什么样的方法表达的？指点学生尽量从下面几方面考虑：写人：特点鲜明、事例典型，内容详细，有真情实感；写事：选材新颖、条理清楚明晰，经过详细，融入感受；写景、状物：捉住特点、融入真情、描写生动、情景交融。2.学生相互沟通学习到的表达方法。从写人、写事、写景状物等方面沟通方法。3.谈谈你预备使用什么样的表达方法来写自己的文章。四、指点学生自在习作一自在写片断并点评。1.指点学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。2.学生自在写片断，老师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，预备讲评。3.投影学生

14、习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？4.学生根据指点自选进行修改片断。二学生完成整篇习作。提示学生：自在作文无论写什么，都要做到内容详细，感情真实，语句通畅。白话交际教案篇3白话交际：学会赞扬教学目的：1、懂得赞扬的主要。2、让学生在日常生活中积极自动地进行白话交际活动。3、真挚地用恰当而美妙的语言去褒扬别人。教学重点：讲话时态度要恳切，要留意分寸，不讲奉承话。教学预备：1、做幻灯片，创设情境。2、了解班集体中值得赞扬的人和事。3、采集英雄人物的图片、资料。教学经过：一、故事导入：教师先给大家讲一个真实的故事：美国的“钢铁大王卡耐基1921年

15、付出1百万美圆的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本事，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地讲：“由于他最会赞扬别人，这是他最值钱的本领。揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本事。板书：学会赞扬二、创设情境，练习表演。教师：我们先来表演一个小节目。师：如今我不是你们的教师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样？师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。假如你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈讲些什么？投影显示做好的饭菜学生：妈妈，你辛苦了！师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？根据同学回答板书

16、：态度-真挚师：还有谁愿意上来表演一下？学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香，你太伟大了！师：对他的表演，你想讲什么？板书：语言-恰当师：谁能更上一层楼？生回答略板书：内容-详细评议：你以为他成功在哪里？过渡：赞扬是一种美妙的行为，在日常生活中，我们要尊重父母，也要学会赞扬自己的爸爸妈妈。三、小组合作，学会赞扬1、出示书上的图：优秀作业本大扫除2、指名读题。3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。4、学生小组合作、沟通、演示。5、大组沟通。小结：赞扬不只要真挚，还要看详细的场所和对象，有时在赞扬人不在的场所进行赞扬，效果更好。6、我们来看看别人是怎么赞扬别人的？幻灯出示：“小明

17、，你讲话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。“杨学，你的画真美！在全国性作文竞赛中，还得过大奖呢！你真了不起。“妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！小结：及时、恰当地赞扬别人，是一种美德，能具体表现出一个人的涵养。四、联络生活实际，进行赞扬。师：在我们四1班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞扬的人和事？1、学生发言2、下座位表演3、教师采访：我如今是一名记者，想采访一下被赞扬的同学。“，你听了同学的赞扬，有什么感受？以后预备怎么做小结：赞扬是一种艺术，能营造积极向上的气氛。在生活中，我们就要擅长发现值得赞扬的人和事。五、联络社会生活，进行赞扬。师：社会就象一个

18、大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的奉献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞扬的。如今，教师向大家介绍两位特殊的英雄：1、杨利伟2、叶欣讲讲他们的事迹；面对这两位英雄，你们想讲些什么？板书设计：态度-真挚白话交际：学会赞扬语言-恰当内容-详细白话交际教案篇4第一课时白话交际经过本单元的学习，学生对读书一定有了新的见解和认识。组织三个小活动沟通读书收获，检验学习效果。能够根据学生的学习情况，选择一个角度开展。一、谈领会“我爱阅读是我们这个单元的活动主题，通过这些活动，你对阅读有哪些新认识？有哪些读书感受？获得了哪些读书乐趣？获得了哪些有效的读书方法？大家就感兴趣的

19、话题，谈谈自己的感受。二、讲故事通过同学们自己设计的活动，有的自己根据计划去读书，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情。同学们肯定有不少动人的故事，那就把最有趣，最有价值的故事讲给大家听。三、争辩会根据学生前面两个活动的情况，选择一个争辩话题。“开卷能否有益？根据自己的读书感受，加上典型的例子，进行争辩。、明确辩题：正方：开卷有益；反方：开卷未必益。、选择辩题，确定争辩方：能够是学生自立选择，然后划定双方；可以以在教室中间划开，然后用抛硬币的方法选择辩题；能够群体间互相争辩，可以以选出几位辩手作为代表。、进行争辩：老师要及时引导学生，表示清楚自己的观点要做到有理有据，用举例的方法

20、来讲明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开争辩。、争辩总结：老师指出本次争辩的优点，提出今后争辩的留意事项。第二课时习作、提出习作要求：以“记一次“为题写一篇文章。、确定习作范围，补充题目：在本单元活动中，学生有许多经历，读书、采访、沟通、争辩、讲故事相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生能够选择其中一个进行描写。、沟通：讲讲想写什么内容。、动笔。、讲评：许多活动都是学生亲身参与的，能够有不同的感受。讲评中留意对活动经过的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；留意对语言的评价，捉住学生用的精确的语句进行积极评价；捉住学生独特的感受进行积极评价。、结果沟通会：组织一次结果展现，包含“展

21、现台中提示的读书记录卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得领会、积累的读书名言等对学生用自己喜欢的方式制造“名言书签“图书推荐卡“读书笔记集锦等，给予充足的表扬与肯定。通过学习和沟通，在今后的阅读中有意识运用本单元学习的方法，让读书成为习惯。白话交际教案篇5课前预备组织学生课前采集自己满意的习作，为整理个人习作集做好预备。教学经过一、创设情境，激发兴趣1激情导入，创设交际的情境在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与神五研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们沟通的时空间隔；克隆技术使人类能够根据自己的意愿繁衍新的生命但是随着科

22、技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活2发表观点，激发沟通愿望面对日新月异的科学技术，你想讲些什么？引导鼓励学生讲明自己的观点，并讲出理由二、启迪思维，开展争辩1有的同学以为科技发展利大，也有的同学以为科技发展弊大，我们将就这个问题进行争辩。根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选争辩主持人。假如学生较多能够分为两组或三组进行2在争辩中如何能力讲服别人，使自己的观点有安身之地呢？认真搜集讲明自己观点的详细事例和材料认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该如何反驳。留意围绕自

23、己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。2自己预备相关的资料3小组内讨论沟通，进行资料整合和组内分工。4学生就自己的观点双方展开争辩，老师及时的进行指点、点拨留意学生能否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理能否清楚。三、老师总结，深化认识老师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限方便的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。白话交际教案篇6师：曹教师有一件事想麻烦大家。出大屏幕这位是哈尔滨市花园小学的李教师。她听讲我到太原出差，就托

24、我给她即将上小学的女儿买样东西。昨天一到太原，我就去了康达商城，想为她的女儿买个文具盒，可是挑来选去就是拿不定主张。后来我听讲太原滨河小学四年一班的学生十分会买东西，所以就想请你们帮这个忙。愿意吗？生：异口同声地愿意！师：待选的文具盒样品都在这里，请大家看看。出大屏幕这些文具盒怎么样？请你讲讲看。生：这些文具盒图案新颖，美观实用。师：像这样讲就叫做概括讲。确实，这些文具盒都有各自的特点。能讲得略微详细些吗？生：这些文具盒图案各异，有聪明的小一休，有可爱的米老鼠，有勇猛善战的拳王，还有造型精致华美的拍照机、小汽车。师：这些文具盒各具特色。那你预备建议我买哪一个呢？生：我建议您买米老鼠申奥的那一款

25、文具盒。师：为什么？生：由于北京申奥成功是一件值得纪念的大事，所以我建议您买这一个。师：还有理由吗？生不语要想让别人采用你的建议，必需把推荐的理由讲充足，讲详细。十分是文具盒上的图案要讲得具体些，生动些。该如何介绍呢？教师先讲给大家听。手指大屏幕我比较喜欢小奶牛图案的文具盒。在蓝蓝的天空上飘浮着朵朵白云，下面是一望无际的碧绿的草地，有一头快乐的小奶牛手里提着个小奶桶，正悠闲地散着步。看它那高兴的样子，仿fo在讲：草原牛奶味道好极了！好了，请大家细心观察你最喜欢的文具盒，该如何介绍，自己先练习一编。生自在练习师：刚刚同学们练得都很认真，谁能站起来讲给大家听？生：我选择米老鼠申奥的那款文具盒。师：

26、是选择吗？生：是推荐。生：曹教师，我向您推荐米老鼠申奥的那款文具盒。师：讲好推荐第一句话，这很关键。请继续讲。生介绍这款文具盒外形的特点师：讲得很好！还有理由吗？生：这个文具盒价钱也不贵，才5元钱，能够讲是物美价廉。讲明：每个文具盒上都标有价格。师：别忘了，推荐的最后一句话该怎么讲？生：曹教师，您把这款文具盒买给李教师的女儿，她一定会喜欢的。生：希望您能采用我的建议。师：假如把刚刚几个同学的建议合起来，就是一份比较完好的推荐词了。俗话讲：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。下面我们分组合作，继续预备，如今你能够离开座位，到你喜欢的文具盒那里，和你的伙伴们沟通沟通。学生走下座位，自在组合，继续练习。师：刚刚

27、同学们练得都很投入。如今请你们当面向我正式推荐。生：介绍另一款文具盒的外形及图样师：讲得好！还有同学推荐其余吗？生：我建议曹教师买装有一休图案的文具盒。师：是装有吗？印有。师点头它外型美观，色彩鲜艳。上面印有两个小一休，非常活泼可爱。一休是小朋友们都很熟悉的卡通人物，他拥有聪明的智慧，师：聪明和智慧只能用一个。他拥有非凡的智慧。师：非凡用得太好了！瞧，他坐在智慧迷宫的门口，伸开双手，好似在讲：欢迎小朋友们进入智慧迷宫！生：这个文具盒价钱也很合理，双层的，才6元钱。单层的还要5元钱呢！师：你还别讲，听了你们的建议，我还真动心了。这样吧，我们如今就去买。行吗？生：不行！师：是的。别忘了，我们是替李

28、教师选文具盒，在买之前，最好能征求一下她的意见。否则，买回去，人家不喜欢，无法物尽其用，岂不是遗憾！可是李教师远在哈尔滨，该如何和她联络，把我们挑选的情况告诉她呢？生：写信，打电话，等等师：今天，我带来两部玩具电话机，我们练习给李教师打电话。谁愿意给李教师打征询意见的电话。生：拨号喂，请问是花园小学吗？师：是的。你是谁呀？生：我是太原滨河小学四年一班的学生，我叫xxx。我帮曹教师给您女儿挑了一个文具盒。它绿颜色，像个小汽车。里面共有三层，最上层是小书架。十分实用。不知道您能否喜欢？师：我很满意。谢谢你。生：不消谢。再会。师：再会。这个同学电话打得怎么样？生：他很有礼貌。只是文具盒介绍得不够细致

29、。师：你为什么这样介绍，能讲讲理由吗？生：由于这是远程电话，讲话不能过多，要浪费钱的。众笑师：看来同学们都有经济头脑。确实，能节约的就不要浪费。还有谁愿意打电话？生：喂，请找一下花园小学的李教师。师：对不起，她不在。众笑生：她去哪儿了？师：不知道。众笑生：一时不知道该怎么办，好半天那请您给她捎个信儿，就讲太原的小朋友替她挑好了文具盒。师：多少钱？生：三层的，15元。师：有点贵。能不能10钱元买下来？生：让我去说说价，试试吧！师：刚刚，这个同学已经容许了要去讲价，争取10元钱买下来。你有把握吗？生：有！师：讲价，打的是心理战。都有哪些策略呢？请各小组讨论。讨论后如今我就是售货员，请一个同学到前边

30、购买。生：这个文具盒多少钱？师：没听见。众笑生：阿姨，请问这个文具盒多少钱？师：你挺有礼貌的！不贵，15元。生：15元，太贵了！师：那你想多少钱买？生：10元。师：你们以为他还价还的适宜吗？生：他还高了，应该再低一点儿。7元。师：点头7元，不卖。生：阿姨，就给点儿面子吧！众笑师：恳求是没有用的，还是动动脑子，想办法找找商品的缺点。生：拿起文具盒看看阿姨，这个文具盒折页松动了，便宜点吧？师：12元，怎么样？生：这纯属伪劣商品，还卖这么贵，我要去告你！师：会保卫自己的合法权益，值得表扬！生：我只要10元钱，不卖我就到别处买了。师：成交。师：看来，太原的小朋友们很会讲价。出大屏幕今天，你们帮李教师买

31、到了满意如意的商品，瞧，她正冲你们挥手致谢呢！下次有时机，见到她的面，再把我们今天砍价的情景当面讲给她听。下课白话交际教案篇7教学目的：1讲讲自己知道的动物故事，让同学从你描绘叙述的故事中领会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2谈自己碰到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模仿对话，练习运用自己知道的知识和充足的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。3根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真实。小学语文第11册白话交际习作七教案教学设计精品教学预备：搜集有关动物的故事以及相关资料。教学布置：三课时教学经过：第一课时教学目的1讲讲自己知道的动物故事，让同学

32、从你描绘叙述的故事中领会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2谈自己碰到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模仿对话，练习运用自己知道的知识和充足的理由劝阻别人不要伤害动物，/激发学生关心动物的思想感情。教学预备：搜集有关动物的故事以及相关资料。教学经过一、谈话引出课：通过本单元课文的学习，我们知道了很多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来议论与动物有关的话题。二、明确话题要求，自立选择话题。指名读白话交际的内容，明确每一个话题的详细要求。选择自己喜欢的话题讲，做好沟通预备。三、指点白话交际：话题一教师讲一个动物故事。学生听后讲讲自己印象深的部分，或者讲讲对故事角色的认识。介绍

33、自己了解到的动物故事。你知道哪些动物的故事？在诸多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。启发引导学生从下面几个方面预备沟通内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；/soft/三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。在进行话题一的交际时留意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。四、指点白话交际：话题二假如你是小明，你将如何劝讲爸爸？能够从下面几个方面选择理由进行劝讲：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保卫的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是

34、有丰富的感情世界。你还知道那些伤害动物的事？碰到这种情况你该怎么做？启发引导学生从下面几个方面选择事件是自己身边看到的听到的事；是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。这个话题我们能够如何进行白话交际呢？启发学生采取情景模仿对话练习，话语要清楚明白，要有讲服力/article/，表演时要留意体态、表情等。五、小组内讨论沟通选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事预备在全班沟通。选择话题二的小组，分好角色进行模仿对话，从小组内选择两位同学预备在班内沟通。六、召开动物故事会1选择五个小组推荐的五名同学讲故事。2讲完后，学生评价，谈感受。引导学生会倾听，能针对别人的发言有重

35、点地表达。七、模仿场景，分角色进行对话选择两组分角色进行模仿对话。留意表情、动作、神态。1对话完毕，学生评价。引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。2学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈碰到这种情况应该怎么做。八、老师总结：同学们，通过今天的沟通，我们又知道了很多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在很多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保卫野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。白话交际教案篇8教材分析：这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道如何能力运走。讲明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的？图下有两个要求，一是“想一想，二是“讨论讨论，观察和讲话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的。本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完好的