语文教案范文锦集7篇

1、【实用】语文教案范文锦集7篇【实用】语文教案范文锦集7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案预备能够更好地根据详细情况对教学进程做适当的需要的调整。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。语文教案篇1教学目的1，正确，流利地朗读这几篇课文。背诵（三字经）节选。2，会认至少十个生字，会写六个生字。经过与方法：在读文中理解课文，利用插图理解课文。情感，态度，价值观：了解课文的大略意思，懂得一些道理。教学经过一导入：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不

2、是拼音，而是几本蒙书，比方（三字经），（百家姓），（千字文）等等，今天我们就来看看这几本书的节选。二通读古文：老师给出充分的时间让学生们自在通读这组文章。要求：正确，流利。三沟通整体感受：读了这组文章，你有什么感受想讲些什么四品析赏读：你最喜欢那一篇文章这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象五总结领会，整合感悟：学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。六字形的记忆与书写指点：1，在这组文章中，你又认识了哪些字2，出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后讲讲自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。如：非字，学生可能会讲：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。七总结与延伸：我们祖先给我

3、们留下的蒙学读本内容是特别丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，能够继续诵读。语文教案篇2活动目的：1、让学生在充足阅读古典名著（西游记）少年版的基础上，熟知故事，了解重要人物的特点，吸取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。进一步激发低年级学生的阅读兴趣。2、培养学生白话交际的能力，加强合作意识；提升学生综合运用知识的能力。3、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。活动预备：1、学生课外阅读西游记，选择自己喜欢的故事情节加以深切进入探究。2、分小组根据自己采集的资料预备一个与西游记有关的节目。教学流程：课前活动：1、课件：听拍手

4、歌（西游记）。(儿歌：唐僧骑马咚隆咚)2、同学们，这首拍手歌，大家都会吗？好，和你的同桌拍手动起来。3、学生唱拍手歌，并互相拍手。4、声音响亮，个个精神抖擞，真好！上课！一、创设情境，激发兴趣。1、近期，我们二年级文学社举行了“走进（西游记）的读书活动，请看大屏幕！2、课件：课外读字画面。几周内学生读书的情况剪辑以及开展的讲故事活动的镜头。3、这是教师在课间捕捉到的镜头，谁来讲讲画面中的你们在干什么？4、是啊，同学们读书可真认真，从你们读书时专注的眼神里，教师感遭到了你们对（西游记）的喜欢。二、介绍读物、玩具1、昨天，教师让你们回去搜集有关（西游记）的读物和玩具，谁来告诉教师，你们都带了什么？

5、2、随机走到一生前：你带来了什么？学生搜集到的书、工艺品、孙悟空造型的毛绒玩具等并扼要讲讲特征兵器玩具：金箍棒、九齿钉钯、日牙铲等兵器介绍3、对着拿金箍棒的学生你能学着孙悟空的样子摆个造型吗？4、还有谁也带来了玩具，举起来，让大家看看！想玩一玩吗？好，如今就玩起来吧！5、小组玩玩具。学生兴致高涨，拿着玩具相互玩耍。6、这么多活泼机灵的小猴子啊！我们的阶梯教室都快成花果山了，真热闹！7、过渡小结：听了同学们刚刚的介绍，教师感觉到了（西游记）已经走近了我们的生活，成了我们生活的一部分，今天就让我们来比一比，谁更了解（西游记），谁才是真正的（西游记）迷，让我们一起走进西游知识题库。三、知识题库。1、

6、首先，让我们进入第一环节：有问必答！请听题：（西游记）是谁写的？回答正确天蓬元帅是谁？恭喜你，答对了唐僧师徒去西天的什么地方取经？完全正确2、这样的问答游戏你们会玩吗？谁愿意学着教师的样子来试试？3、23名后这么多同学想挑战别人，如今我们来开火车发问。4、开火车。5、同学们的参与热情可真高，真是问得妙答得准！下面教师想出个难点的来考考你们，有没有自信心？6、你能一下子讲出四个神仙来吗？生讲出任意神仙名7、果然难不倒你们，谁又能一下子讲出四个鬼怪名？(生讲出任意鬼怪名)8、（西游记）里是神仙多，鬼怪多，唐僧师徒经过的地方也多，你能讲讲他们经过了哪些地方吗？生讲9、过渡小结：看来，同学们对（西游记

7、）里的人物，地名真是了如指掌。如今让我们进入下一个环节！看画面猜故事！10、课件：西游记故事画面。谁知道这是什么故事里的画面？11、生看画面，逐一讲故事名。12、你们还知道哪些故事呢？13、生讲。14、过渡小结是呀，（西游记）里的故事许多许多，今天，教师就带来了孙悟空被唐僧赶回花果山后，猪八戒请孙悟空的故事片段，请看。四、八戒智激悟空。故事续编、表演1、课件：猪八戒来到花果山预备劝悟空回去的故事片段。2、孙悟空不肯意回去，同学们，想一想猪八戒会怎么办呢？3、生想像劝的内容，师相机饰演悟空激学生讲。4、看来，猪八戒也有聪明的时候，竟然用起了激将法！5、让我们接着往下看，是不是和同学们所讲的意思一

8、样？课件：八戒劝孙悟空的无声画面6、咦！他们在讲什么呢？请同学们想一想，让我们试着给刚刚的动画配配音，同座的两个同学一个做孙悟空，另一个做猪八戒，看着大屏幕练一练，可以以加上动作，开始！7、生看屏幕练习23遍。8、哪两位同学来展现一下？你是谁？你们先打声招呼，喊一下对方的名字？八戒、猴哥9、多亲近的兄弟俩啊！已经进入角色了，预备开始，先是悟空讲话10、23对表演。11、评：你们俩把孙悟空和猪八戒表现得活灵敏现，都能够去中央电视台做动画片的配音演员了。五、人物分析1、同学们，孙悟空和猪八戒你们喜欢谁呢？2、一生讲：喜欢孙悟空，为什么喜欢他？还有谁也喜欢孙悟空？那就请你们讲一讲喜欢他的原因？3、例

9、如讲到英勇善战：你能讲讲从哪儿看出孙悟空英勇善战？穿插小故事，看来，你的确非常了解孙悟空！4、小结孙悟空的人物特点。5、那有喜欢猪八戒的吗？讲讲原因？6、生讲。7、是呀，原来，猪八戒也有这么多的优点，怪不得同学们喜欢。8、你们还喜欢谁？9、总结过渡：是啊，（西游记）里的每一个人都很有特点，在去西天取经的路上，恰是由于师徒四人的团结合作，才战胜了九九八十一难，最后终于取回真经，修成正果！同学们，要想真正地了解（西游记），只要去读书，书才是我们最亲密的朋友，今天我们每一个同学都带来了一本书。六、读书活动1、走到一生前能告诉教师你喜欢这本书吗？为什么呢？2、那你能找出一段精彩内容读给大家听听吗？3、

10、读得真好，听了你的朗读，让教师也喜欢你这本书了，下课后，请同学们相互交换看书，你会知道得更多！4、好了，下面就让我们来读书，把你找到的精彩片断读给你的小伙伴听！5、生自在读书。6、有些同学读得真是摆头晃脑，有腔有调！谁愿意读给大家听一听？7、几名学生读。相机评价8、总结：同学们，就让我们从小读名著，看名篇，做一个有文学涵养的人。明代的吴承恩是一个运用语言文字的高手，他以丰富奇特的想象，给我们描绘了一个神奇的西游世界，这部小讲已被改编成电影、电视，以及各种版本的书籍，传遍了世界，深受各国人民的喜欢！从你们的爷爷奶奶，爸爸妈妈，到你们，它伴随着一代又一代人的快乐成长！9、让我们在歌声中结束这节课！

11、动画片西游记片尾曲语文教案篇3教学目的：1、知识目的：“影子指的是太阳光下的子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子的存在给我们的生活增加了很多情趣。2、能力目的：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美妙的景象。培养学生留意观察生活进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提升。3、情感目的：让学生领会到绘画活动的愉悦，感遭到生活的美妙，进而更好的热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。教学重点与

12、难点：重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：怎样运用各种方法来表现影子。教学活动：一、导入新课：请同学们看看黑板上的是什么呀？生：影子。嗯，影子是生活中一种有趣的现象，教师给大家看的是单色的影子，小朋友们，你们在什么地方还见过什么不同的影子吗？生：水中倒影。好，今天就跟着教师一起来学习（画影子），重点来学习画彩色的水中倒影。二、讲授新课1出示小鹿的倒影图片唉！这张美丽的倒影又是什么动物呢？小鹿你们猜对了，水中倒影的轮廓帮我们猜出了谜底。为什么hi猜到小鹿呢？而不是其他的动物呢？你有什么新发现吗？总结：小鹿和水中的倒影上下对称2出示水中小鸭子的图片，我们再来看看这只小

13、鸭子的和水中的倒影有什么不同？生：小鸭子清楚，倒影模糊，还有水波纹。3第一幅：看看这张图片中的内容，讲讲你的感受。没有影子的风景图片第二幅：这张图片有了倒影，你的感受还一样吗？许多时候在画面上有了影子之后会显得更生动、更充分，画面会显得更好看。板书影子的特点：上下对称出示毛病的倒影让小朋友认识的愈加清楚水中的倒影比较朦胧、还有水波纹。4同学们，请你讲一讲在生活中你还见过哪些彩色的倒影，让你觉得十分好看、十分有趣。生：桥、房子、树5欣赏大师和小朋友的画教师对影子也非常感兴趣，下面请同学们来欣赏一下教师找的影子吧。出示图片梵高（星月夜）a、你们看大师笔下的影子多生动有趣b、点点星光和山烁的光倒映在

14、波光粼粼的水中多漂亮在动小朋友的画，你最喜欢哪一张呀？为什么？三、老师示范：好，今天教师就来教大家画一张美丽的水中倒影。1、先画水面和岸上的分界限，能够弯曲，生动些。2、画好岸上的风景后，水中的倒影留意要与岸上的风景上下对称。借画“月亮让学生发现画倒影的方向。3、涂色留意两种方法，用水彩笔和油画棒。示范经过中，邀请小朋友上讲台作画尝试。四、作业要求影子非常的有趣，有的时候它会使我们的大天然变得愈加的美丽。我相信同学们都想亲身画一画有趣的影子了，那么让我们一起来看看作业的要求：请你回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。五、展现作业、讲评组织学生展评，请学生介绍自己的作品六、拓展教

15、师还给小朋友一种画影子的方法，用颜料画对印版画，下一节课我们一起来尝试这个方法来画画美丽的水中倒影。语文教案篇4教学目的：1、理清小讲的情节2、分析诸葛亮和马谡这两个人物的形象教学重点：人物形象分析教学难点：人物语言分析教学课时：一课时教学经过一、导入“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山还是那样在，几度夕阳红。鹤发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。这是电视连续剧（三国演义）的主题曲，也是小讲的卷首词。歌声高亢浑厚，意境深邃悠远，歌词里却包括着笔墨难尽的历史沧桑。每当这首歌回响在耳畔，我们的思绪都会情不自禁地被它引向电视剧（三国演义）中那动人的画面

16、，引向历史小讲（三国演义）中那动人心弦的争霸故事。节选自第95回和96回的街亭失守诸葛亮挥泪斩马谡的故事早已脍炙人口，京剧里就有（失空斩）马谡拒谏失街亭、武侯弹琴退仲达、孔明挥泪斩马谡的经典曲目。二、整体感悟引导学生快速阅读课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，了解（三国演义）第95回和第96回梗概。1、需重点留意下列字词。谡睿偏裨椅角垓心文几殛鲧干系疑兵须哨见鼓噪2、弄清诸多出场人物列出蜀、魏双方出场人物，弄清互相间的关系。3、指明学生翻译课后练习二中出自（三国志）中的两则史料。明确：译文1.诸葛亮出兵祈山。魏主曹睿加封张郃特进的官职，派他统领各路军马，到街亭抵御诸葛亮的将领马谡。马谡依仗南山

17、的险要，不到山下据守城寨。切断了马谡军队的取水道路，发动进攻，将马谡打得大败。2.诸葛亮亲身率领大军攻打祈山，军队阵容整洁，赏罚严肃，号令明确，南安、天水、安宁三郡叛离曹魏而响应诸葛亮，关中一带，訇然震撼。魏明帝亲身西临长安督战，命令张郃抵御诸葛亮，诸葛亮派马谡率领军队为前锋，与张郃在街亭交战。马谡违犯诸葛亮的部署，办法行动欠妥，被张郃打得大败。诸葛亮迁移西县庶民千余户，回到汉中，斩马谡而向群众谢罪。4、讨论：课文与史料相比，有何区别？明确：史料所记只是一个梗概，而小讲则进行了虚构和加工，加进了一些虚构的细节，如：增长了蜀方守街亭的人员，将魏军主将设为司马懿，添进了很多符合人物性格的对话马谡拒

18、谏，对人物的神态动作做了细致描绘挥泪斩马谡等。三、分析人物形象1、导入：小讲不同与史事，艺术的虚构恰是小讲的魅力所在。作为“七分事实，三分虚构的（三国演义），一些情节、故事乃至人物与史实有出入，或者全系文学虚构，并不影响其文学、历史价值。唯其形象、生动，人物的性格更鲜明，一些故事情节才深切进入人心，为人们津津乐道，使三国往事家喻户晓。2、分组讨论：小讲中虚构的“妙处？3、虚构一、增长了蜀方守街亭的人员明确：诸葛亮为了确保街亭的安全，派王平协助马谡，再派高翔、魏延屯兵列柳城和街亭之右，作为援军。突出孔明擅长分析形势、小心慎重的特征，衬托出街亭在战略上对于蜀军的主要性，反衬出下文马谡的狂妄、轻率。

19、4、虚构二、将魏军主将设为司马懿发问：史料可证，街亭之战，魏军主将是张邰，司马懿与此战无关。那么，小讲为什么要将诸葛亮的对手改作司马懿?明确：小讲中的司马懿，既精通兵法又有实战经历体验，绝非等闲之辈。派子侦查、亲身巡哨、摸清守将的慎重、亲信知彼，断绝水道、围而不攻、放火烧山、屡次设伏的擅长用兵，反衬出马谡的狂妄轻敌、空言无补。多谋善断的司马懿确诚恳地赞赏诸葛亮(司马懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。)，还从侧面陪衬了诸葛亮的批示若定、用兵如神。5、虚构三、符合人物性格的对话马谡拒谏发问：赏析马谡的语言，找出最能具体表现出人物性格的语言描写，概括人物的性格明确：一笑：“丞相何故多心也？量此山僻

20、之处，魏兵怎样敢来！一意孤行，公然违令，目无“丞相二笑：“汝真女子之见！若魏兵到来，吾教他片甲不回！“汝莫乱道！吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶？死守“兵法，刚愎自用，看轻同僚三笑大笑司马懿：“彼若有命，不来围山！(妄自尊大，目空一切，小觑劲敌)小结：王平的慎重谦恭反衬马谡的骄傲蛮横，对马谡语言的直接描写，充足展现出一个自视甚高、轻敌麻木、夸夸其谈、目中无人的谋士形象。6、虚构四、人物细致的神态诸葛亮“三哭明确：诸葛亮在斩马谡前后，感情扑朔迷离。作者写他“挥泪、“流涕、“大哭不已三次哭态，惟妙惟肖地描绘出他当时丰富的内心世界。诸葛亮涕泪纵横，一为北伐失败痛惜，一为马谡违令遗憾，一为识

21、人不深悔恨。各种情感，积累好久。斩将之时，难以自抑，猛然喷发。第一次，想起马谡亦为人才，相处日久，“义同兄弟，为严明军纪，不能不杀，有情而不枉法，执法又不忘情，诸葛亮泪如泉涌，其情至真。不消“揩、“抹、“拭等常用字，著一“挥字，一见诸葛亮痛苦之深，一见诸葛亮决心之大。第二次，当蒋琬劝阻他时，感动了他的心，但马谡既立了军令状，“军中无戏言，所以忍心“流涕讲：“合当斩之。“流涕比“挥泪悲戚水平又深一层，可见诸葛亮内心的矛盾，既爱惜马谡，又不得不处治马谡。第三次，当“武士献马谡首级于阶下的时候，诸葛亮又“大哭不已。想到有负先帝重托、未听先帝遗嘱，痛恨、悔恨、内疚、自责，各种感情交错在一起。诸葛亮是个

22、大智者，但“智者千虑，必有一失，“大哭不已淋漓尽致地刻画出诸葛亮此时真实情态。小结：诸葛亮的三哭，揭示出诸葛亮的复杂的心理活动，表现了他执法严明、忠于蜀汉、严于自责、有情有义等多方面的性格。7、总结小讲塑造人物形象的艺术手法：A运用比照和陪衬的手法表现人物性格。作品中的人物有正反、主次之分。正反比照，用次要陪衬重要是本文描写人物的一个主要手法。如将诸葛亮的亲信知彼、小心慎重，同马谡的空言无补、狂妄自大比照；用次要人物王平的正确建议，陪衬重要人物诸葛亮部署的正确。间接描写B通过生动的情节和人物的语言、情态揭示人物的心理活动、表现人物性格马谡“三笑、诸葛亮“三哭。直接描写四、讨论：街亭之失，谁之过

23、？第一种观点，街亭之败，马谡应负重要责任。马谡狂妄自大公然违令，蜀军咽喉之地迅速丢失，造成全局被动。诸葛亮对马的缺点并非全无认识，对街亭布防特别细致严密，如马谡屯兵当道抵挡司马懿大军，战局会朝着有利于蜀方的方向发展。第二种观点，街亭之败，诸葛亮应负重要责任。诸葛亮识人不深用人欠妥，致使街亭失陷全局被动。司马懿评曰：孔明用此人，怎样不误事?诸葛亮自承深恨己之不明，可见诸葛亮用人欠妥是失败重要原因。第三种观点，关键并不在失街亭，而在诸葛亮此次北伐的战略毛病。蜀汉势弱，曹魏势强，诸葛亮战略上处于劣势，非用奇谋不能取势。如从魏延之议，以奇兵经子午谷突袭长安，以主力由褒斜道猛攻都城，二地守将夏侯、曹真(

24、二人此次皆为诸葛亮战败)绝非诸葛亮对手(时司马懿赋闲苑城)，则长安指日可下。司马懿的评论可证这一观点：诸葛亮平生慎重，未敢造次行事。若是吾用兵，先从子午谷取长安，早得多时矣。二出祁山的失败也证明此路不通(后北伐即不再走此道)。诸葛一生惟慎重，不使险招坐失良机，也只要长使英雄泪满襟了。五、布置作业小作文：结合史事、人物性格、心理，分析诸葛亮一生慎重，为什么会任用马谡为将。语文教案篇5教学目的1、自立学会本课的生字，并能正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵本身喜欢的句段。3、理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大天然的热爱。教学预备老师：预备教学用的雪景图片和配乐朗读的音乐。同

25、学：搜集有关描写雪景的诗文。教学重、难点边读边想象，感受松坊溪雪景的美。教学时间1课时。教学经过一、欣赏雪景，质疑导入1、配乐欣赏松坊溪雪景图，导入课题，读课题。2、读了课题，你最想了解什么呢？3、带着你的疑问，让俺们和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！二、初读课文，理清脉络1、松坊溪的雪景，让作家郭风印象深刻，他用非常优美的文字记录了那片雪景。让俺们来读读他的作品，读了课文，松坊溪的雪给你留下了什么印象？2、边读边考虑：作者是按照什么顺序写雪的？先写下雪时的景色，再写雪止时的景色。请同学们翻开课本，开始欣赏美文吧。3、课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？三、研读课文，感悟景美一研读“

26、下雪了一层。1、自在、有感情地朗读描写雪中美景的段落，一边读一边想象，然后选择本身喜欢的内容，读给你的同桌听听，最好能说说喜欢的原因，相互沟通一下学习感受。2、朗读、沟通。刚刚大家读得很认真，沟通得也不错，这是一种很好的学习习惯。如今咱们在全班沟通。根据同学沟通的顺序分别投影重点句子点拨：1“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比方写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有很多种姿势。带着你们的领会再来读句子。抽读。同学互相评价，能否读出雪花的美、雪的大。再全班读。2“溪

27、中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好似有一群白色的小牛，在溪中饮水；好似有两只白色的狮睡在雪地里；好似有几只白色的熊，正预备从溪中冒雪走上岸。用比方、拟人的修辞手法加强了动感，把溪石写得栩栩如生。溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？展开你们想象的同党，看谁想得最美妙。3“好似松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比方有什么作用？石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。4你们看，置身于这么美的雪景中，你们的心情会怎么样？指点读“下雪了落在松坊溪上了，读出愉快喜悦之感。二研读雪后美景一层。读书是做“学问的，边学边问，边读边动脑。让俺们来

28、看看描写雪后景色的有关段落，把你喜欢的句子写一写、读一读、背一背，读出你的感受来，找出你不睬解的地方来。重点研读：1、“俺看见溪中有一个发亮的白雪世界。“发亮的白雪世界是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。溪中映着雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不由使人想到“这样的山倒映着这样的水，这样的水围绕着这样的山的句子。这样美丽的画卷足以和桂林山水媲美。这不就是一幅画、一首诗吗？真是“画意在眼前，诗情在心中啊！诗一般的文字怎么能让它只躺在书里呢？让俺们美美地读读吧。配音乐朗读第9段诗情画意，无限深情。2、水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点？多、美、活。小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。同学们

29、，假设将你们本身想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，心情会是什么样的？你最想对你的家园松坊溪讲什么？3、为什么写雪后景色要写溪鱼呢？这样描写使静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼儿们使这本来恬静、雪白的世界变得丰富多彩了。鱼儿们，你们继续向前游吧，去饱览松坊溪四周无限的冬日风光吧。你们又看到了什么呢？又能听到什么呢？请写下来好吗？4、沟通赏析。5、同学们写得真棒，让教师身临其境了，仿fo看到一幅幅美丽的画卷，真不知道该用什么话来表达此刻的心情，这样吧，请允许教师用作者郭风的一首散文诗来表表心声吧。师读散文诗四、积累拓展，读写迁移1、这么美的雪景，这么生动的.

30、文字，让俺们牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段读背。2、老师配乐让同学有感情地背本身喜欢的段落。3、师生沟通课前搜集的其他写雪景的诗文或作家郭风的作品，课后可办成小报。语文教案篇6一、指点思想1、稳固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，把握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。基础知识方面2、阅读有浓烈厚重兴趣，在阅读教学中，能理解重要内容，领会思想感情，重视语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，重视基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度

31、，边读边考虑；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要采集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。阅读方面3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，文从字顺，书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真考虑，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。习作方面4、有日常白话交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，具体表现出文明态度和语言涵养。白话交际方面5、能自动进行探究性学习，在理论中学习、运用语文。综合性学习方面二、复习要求本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧本学期只要十九周，因此，总复习要具体表

32、现出省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平常的教学工作争取做到“堂堂清，课课清；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化眉目的指点思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提升复习效率。重要做到下面三点：1、找准软弱。复习经过一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识愈加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺20 xx年六年级语文毕业总复习计划及复习教案文章20 xx年六年级语文毕业总复习计划及复习教案出自所以，我们老师在复习之前要了解学生把握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个其余不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理布置

33、复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，能够设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的软弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提升了复习效率。2、擅长归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，老师要擅长引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，构成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精，形式要“全，方法要“活，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效的复习效果。3、重视运用。知识的积累最终是为了运用，因而，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累

34、的基础上最大水平地去运用，真正具体表现出学以致用。三、复习时间四周四、复习内容及策略第一部分：基础知识复习两周一、汉语拼音复习两天1、复习建议(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因而有需要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记（汉语拼音字母表），并复习一些重要的拼写规则。(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等20 xx年六年级语文毕业总复习计划及复习教案学习总结。3识别多音字的读音是复习中应留意的一个问题多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种

35、方便面很便宜。这句话中的两个“便的读音不同，意思也不同。2、复习要点能背诵并默写（汉语拼音字母表）；能精确拼读音节读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等，正确书写声母、韵母和音节。3、.重要题型按（汉语拼音字母表）的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语限11、12册词语；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。典型题例略二、字词复习四天语文教案篇7一、教材解读1.课文简讲。本文;于西班牙的（都市生活报），我国（参考消息）翻译并登载了本文。课文真实地记录了我与问讯处工作人员苏珊交往的经过，赞扬了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的仁慈品质，表达了我对苏珊的深切思念之情。全文围绕我与苏珊的交往经过这条主线展开，脉络清楚。课文先写我开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨105，就能得到她的帮助。然后写我的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写我与苏珊聊天，苏珊老是用心灵倾听我的声音，耐心地给我帮助与慰藉，她成了我从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，我利用回故土的时机与苏珊获得了联络。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。我深切地思念她。课文采取儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴