幼儿园中班主题活动教材《看病去》活动设计

1、幼儿园中班主题活动教材看病去教案课题：看病去执教人：郝春霞 活动目标：1、 明白去医院看病的主要流程；2、知道医生看病是常用的工具及作用；活动预备：1、照片、录像、标记牌,看病流程；2、针筒和娃娃一个；活动过程：一、带入情形,引出主题 小伴侣今日贝贝没有来幼儿园,她在家里不断的咳嗽、流鼻涕,她和老师说她头疼,喉咙也痛；提问：小伴侣,贝贝可能得了什么病？应当怎么办？二、沟通探讨看病的过程 1、我们一起去医院看看,请你说说看病的过程；（1） 挂号 引导幼儿看他人挂号；提问：你看到他们在干什么！为什么要挂号呢？（知道挂号能使病人按次序看病,不同的病到不同的 科室看）（2） 病人看病 结合图片提问：医

2、生在给病人看病的时候会问什么？医生使用了哪些工具？这些工具名称叫什么？有什么用？（老师在幼儿叙述的过程中出示实物进行演示）体温计检查有没有发烧 压舌板检查喉咙有没有发炎 五官镜检查鼻子情形 听诊器检查心脏跳动是否正常和呼吸时的声音是否正常（3） 取药 结合刚才看到的提问：刚才病人是到哪里取药的？（4） 打针 取药后又做了什么？谁给病人挂针？挂针后护士是怎么说的？2、 小结 病人到医院看病,先挂好,然后找医生看病；医生通过问话,对病人进行身体检查,明白病情,最终 开方取药；病人安要求吃药打针,病就会好了；我们回去给贝贝打电话,告知她怎么做好吗？三、观看幼儿用书,明白看病的主要流程；1、明白医生看

3、病的过程,请幼儿仔细观看医生给病人看病的流程；2、请幼儿观看后说说看病的流程 3、请幼儿按看病的次序排列流程图,并简洁介绍医院的其他区域；四、简洁地明白一些预防甲型 H1N1 流感和乙肝的方法；-我们怎样预防甲型 H1N1 流感和乙肝呢？ 五、老师小结：我们在常常煅炼身体,多吃水果蔬菜,保持充分的睡眠,预防乙肝最有效的方法是打疫 苗；平常小伴侣们仍要多留意饮食卫生,饭前便后要洗手,要用自己的毛巾的杯子,不能咬手指,要常常剪指甲,更不能在外面的小摊子上买零食吃；活动延长：区域嬉戏 -角色扮演 老师扮演医生,通过情形表演,让幼儿通过和医生对话的方式进一步明白去医院看病的主要流程；而在幼 儿熟识嬉戏

4、之后,让孩子自由挑选角色进行扮演嬉戏；活动成效：幼儿对扮演嬉戏特别喜爱,并情愿进行扮演嬉戏；在通过扮演嬉戏中,幼儿已经逐步明白了去医院看病的 主要流程；幼儿园中班主题活动看病去说课稿贺进幼儿园 郝春霞一、说教材 中班幼儿个性开头形成、独立,对四周事物布满奇怪,急于去探究与体验,对医生也很奇怪,许多幼儿喜 欢仿照医生的动作；去医院看病是许多幼儿都有过的经受,是幼儿所熟识的；去医院看病此活动来源于幼 儿,又服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展,有助于拓展幼儿的生活体会和视野；二、说活动目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着导向作用；依据中班幼儿年龄特点及实际情形,为满意

5、 幼儿的认知、才能、情感需要,我把目标定位如下：1、明白去医院看病的主要流程；2、知道医生看病是常用的工具及作用；依据目标,我把重难点定为：明白去医院看病的主要流程；三、说活动预备：1、录像、课件、看病流程图；2、邀请医生（家长）参加活动、排列好情境表演 3、针筒和布娃娃、布置医院场境；4、听诊器、手电筒、棉签；四、说教法：新纲要中指出,老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；本次活动我相宜地采纳以下教 学方法：激趣导入法、提问启示法、分组操作法、直观教学法、情形表演法等几种方法相结合,动 静交替,使幼儿在看看,想想,说说,演演等活动中,能够感受到建构学问的胜利欢乐之情；五、说学法：新

6、纲要中指出,教学活动应留意综合性、趣味性、活动性,寓训练于生活、嬉戏之中；本次活动我能 以幼儿为主体,以幼儿进展为本,幼儿采纳的学法主要有：观看分析法、沟通争论法、操作法、多种 感官参加法、角色嬉戏法；让幼儿更有爱好的学习,让活动气氛温馨和谐具有现代气息；六、说活动过程：本次活动,我的设计思路是以新纲要为指导,主要有五个环节：激趣导入明白看病的主要流程明白医生的工作明白预防甲型 h1n1 流感和乙肝的方法角色嬉戏巩固、延长；活动由浅入深,由表 及里,由感知到体验,使幼儿在互动式、开放式、探究式的训练活动中,自主的学习；1、带入情形,引出主题 爱好是最好的老师,活动一开头,为了吸引幼儿的留意,我

7、用贝贝没来上幼儿园的事例,问题：“ 他怎么 了？” 幼儿的爱好立刻被调动起来,我顺势又问：“ 贝贝可能得了什么病？该怎么办？” “ 我们去医院看 病,到医院后都要做些什么事呢？” 通过这些提问将幼儿的思绪引入实际生活中；2、明白看病的主要流程和医院主要部门的作用；通过录像,让幼儿观看阿姨是怎样看病的；看完后让幼儿分组排列流程图,再说一说为什么这样排；在幼 儿大胆表述后,老师出示相应流程图课件并小结；本环节运用争论法、分组操作法,幼儿通过争论相互启示和补充,从而获得正确、统一的熟识；3、观看明白医生的工作；挑选幼儿喜爱的情形表演,挑选他们熟识的生活题材,使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听

8、 听、看看、摸摸；并且通过争论知道为什么要这样做；看完后先勉励幼儿说说,最终我用课件进行小结；幼儿 在说的时候,他们所表达的学问是零碎的,这就要求作为活动支持的老师,在幼儿充分回答的基础上,把孩子 所说的学问加以整理,让孩子在本节活动终止时,对活动中所涉及的学问有个整体的印象；明白预防甲型 h1n1 流感和乙肝的方法 先让幼儿通过沟通争论,说出自己对预防疾病的熟识,再通过 看课件总结一些预防甲型 h1n1 流感和乙肝的方法；通过看课件调动幼儿的视觉,让幼儿直观的明白预防甲型h1n1 流感和乙肝的方法；从而从心理上对幼儿进行干涉,让幼儿不但知道怎样看病,而且知道怎样预防疾病；5、角色嬉戏,巩固、延长活动 幼儿玩带娃娃看病的角色嬉戏,通过演一演进一步巩固去医院看病的流程和明白医生的工作；这样做不仅 增加了活动的乐趣,而且真正做到了将幼儿习得的体会转化为才能,是实现