高中综合实践活动-研究主题的选择与确立教学设计学情分析教材分析课后反思

1、 PAGE PAGE 7研究主题的选择与确立题对研究性学习至关重要。一、课堂导入放映关于课题研究的视屏集锦，让学生对课题这个概念提起兴趣。在现代汉语辞典中对于问题与课题的解释。问题 要求回答或解释的题目；课题 研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项从“问题”中筛选“课题”二、如何提出问题 的频频出没，触发人们“地球外面到底有没有生命”的问题：）知识越多，问题越多。思p221）从某种意义上讲，人类的“好奇心”是产生“问题意识”的心理根源，也是推动人类成长和前进的根本动力所在。“好奇心”的丧失，对于个人来讲，是停滞的开始；对人类来讲，是堕落的源头。爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要

2、。” 三、课堂讨论2 分钟时间按小组讨论： 问题来源的途径有哪些？根据学生的回答总结提出选题的途径有哪些。四、选题途径（问题从哪里来）1.学科学习中碰到的问题：研究，扩大延伸知识面，可上升为课题。2.周边社会和自然环境的热点问题：选题来源于社会和自然环境的热点问题还可以培养同学们的社会责任感和使命感。例：广告的昨天、今天、明天、对（某地区）废电池回收调查及建议3.日常生活和社会实践的问题：日常生活和社会实践活动中的很多问题，通过加工和提炼都可以成为课题。选取学生热切关注的话题作为研究性学习的课题更切合实际。例：厨房里的化学、股票投资中的数学、由对校服的评价看学生的审美观4.地方传统文化资源中的

3、问题：源，在保护与开发利用方面有许多问题值得去探究和思考。例：东原文化的现状与传承建议、XXX 的现状调查及分析注：结合学科分析问题政治：历史：一个事件的起因、经过、结果、影响、意义五、思考与分析由学生思考并回答，教师进行整理、分析。是什么：烧烤是什么？为什么：为什么烧烤会这么火？怎么样：面对这个问题我们应该如何解决？ 原因：烧烤污染环境的原因？开始：从什么时候开始的？经过：在烧烤过程中会产生哪些污染呢？ 影响：烧烤热对我们影响是什么？意义：治理烧烤热的意义有哪些？ 六、选题原则科学性要有理论基础和事实依据必须符合科学原理预期结果要合理研究方法要正确严永动机穿越可行性人力指研究者的知识水平和技

4、能、指导者的学科水平和科研素质等等。物力指仪器资料、资源等。时效性对现实有参考意义候鸟迁徙粒子对撞新颖性指研究内容、思维方式和研究方法有独到之处。将一种观点和理论首次应用到实践中去。把某一领域应用过的理论、观点和方法应用到新领域。用不同的方法去研究他人已研究过的课题。不符合道德法规缺乏研究价值 条件难以具备 不符合现实七、选题注意事项1.宜小不宜大若课题太大，受精力和客观条件的限制，研究时往往力不从心，不能全面而深刻地闸述清楚。2、课题的难易程度要适中这是同学们在选题时最容易出现的问题之一。有些题目难度过大，以学生目前的能力还无法完成；但如果课题过于简单，就不能够综合运用在高中学过的知识，提高

5、解决问题的能力。八、清晰准确地表述课题名称以最简洁的语言传达研究对象和研究内容方面的信息。一个完整的课题应该包括： 研究对象、研究内容、研究方法例：关于我校中学生近视情况的调查研究九、课堂小结本节课对于如何提出问题，进而形成课题进行了完整的讲述，下面用图表总结一下本节课内容。提出问题筛选问题提出问题筛选问题初步确立课题主题表述确立主题十、课后作业针对你发现的周围的热点问题，进行深入分析并写出课题。要求写出分析过程。学情分析在本节课中学生对研究性学习没有接触过并能让学生了解到合作的意义。针对当前的学生的特点，没有良好的倾听习惯，你说，我也说，课堂乱糟糟的，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。因此

6、，要求学生在讨论时要相互尊重，学会倾听；倾听他人的意见,就是尊重他人。同时，告诉学生这也是人际交往的必备素质。让学生在相互尊重流与合作。针对个别学生，教学中加强激励机制，让不善言谈的学生打开话盒子。在双边活动中， 有的学生反应较慢，表达跟不上节奏，在提出问题后，可先不急于讨论，允许学生独立思考一会儿，有了自己的想法后再参与讨论。效果分析规范化，我们通过课后问卷调查的方式来对本节课的效果进行了调查。1、知识与技能方面：从问题到课题的整个流程。并且能够运用所学知识从热点正找到自己研究主题。2、过程与方法方面：过程中的各项活动，发挥个性特长，施展才能。3、情感态度与价值观：严谨性、求真务实的科学态度

7、。培养尊重他人，能和别人交流，乐于合作的精神。教材分析课题来源、课题选择的一般步骤、课题选择的方法和策略等方面做具体的分析与介绍。评测练习我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，高等植物和野 生动物物种均占世界的 102004600 种处于濒危或受威15502004野生动物中约有 400针对你周围环境保护的问题，选取一个角度进行深入分析并写出课题。要求写出分析过程。课后反思在本课中有得有失，我觉得以下几点值得我在以后的教学中进一步发扬1、学生的学习效果是教师最关注的问题，学生关于研究主题确定的整体环节掌握比较好。2、深入分析新课标，充分了解学情，结合教学内容进行科学设计，是上好一堂课的前提。2

8、被充分调动起来了。3、教学流程的设计符合学生的认知规律，有利于学生理解和掌握。4、充分相信学生，合理运用小组合作学习，采取生生合作、师生合作和兵教兵等方法， 收到了意想不到的效果。课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐， 例题的选择，课后都有不尽如人意之处。比如，例题的选择应该更贴近学生学习，生活。在下一步的教学中，应该注意：1学习和自主思考，真正转变学生和教师的角色。2、在讲述课题时应该思考更加接近学生思维的语言，用最通俗清楚的语言表述清楚应该表述的知识，在潜移默化中改变学生。使之学到真正的知识。课标分析堂教学目标：知识与技能：了解课题的主要来源。学会由提出问题。学会由问题到课题的转化。了解从问题到课题的整个流程。过程与方法：通过讨论分析出问题的来源有哪些。学习从事物的不同方面去提出问题，分析问题。积极参与