小学五年级语文教案小学《综合性学习》

1、 小学五年级语文教案：综合性学习学习目标1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进展综合性专题学习打下良好的根底。2学生通过综合性学习，能够学会制订活动打算，在活动中乐观、主动参加，勇于担当肯定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3学生能够仔细阅读供应的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字奇妙、好玩的资料。4学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的喜爱之情，从而树立从小为纯净祖国的语言文字做奉献意识。5通过活动学生能够很好地参加合作学习，提高自主学习的力量，从而促进探究意识的形成。教学目标1、让学生进一步了解汉字的谐音

2、特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富好玩，增加学生对汉字的兴趣。2、进一步了解汉字演化的学问，感受书法艺术的魅力，培育学生对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的熟悉，自觉养成防止和订正写错别字的习惯。3、培育学生小组合作及搜集整理材料的力量,在活动中丰富学生的感受和体验。课前预备 相关的教学课件活动过程：一、谈话激趣。师：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地游览了一番，在汉字这个神奇的国度里，你们肯定有许多收获和感受，肯定有很多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家共享。二、成果展现。师：你们都收集了哪些材料呢？（安排汇报挨次）。1、汉字谜宫。组员:

3、大家好，我们小组的成员有我们的分工是。我们为大家预备了很多字谜，欢送大家来到字谜迷宫闯关。这个嬉戏规章是，同学们选择自己喜爱的灯笼到台上揭，并猜出谜底,说说你是怎样猜出来的。答的完整、正确的就把小灯笼送给他。（1）字面谜：一条黑狗。兄弟二人差点当上兵。一条虫唱着歌。有水能养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。(2)肢体谜。（闪、闻、闭、看）组员：祖国的汉字是多么好玩呀，它为我们的制造供应了宽阔的空间,刚刚我们用文字制造谜语,我们还能利用人的身子、四肢来编字谜呢，有请我们组的同学为大家展现，大家可要仔细观看,看看谁的脑子最敏捷！(3)图画谜组员：中国的文字博大精深，意义深远，一幅图画也

4、能隐蔽着汉字,请看 （汕、雷、露、则）(4)教师小结猜谜方法。师：教师这里收集了一个谜，大家敢来挑战吗？图画：一次明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他们饮酒做谜。看，唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语，同学们敢来承受挑战吗？师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。放虎归山师从黑板上把老虎取下来。调虎离山字面谜：教师这还有几个谜，大家还有信念来承受挑战吗？一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）河边一蜻蜓，天上双雁飞。（汗、丛）再会（观）（教师相机归纳三种猜字方法：组合法、象形法、会意法）2、趣味谐音。评析：这一环节的设计表达了几个特点：一、教师不仅供应时机让学生进展展现和沟

5、通，同时还关注活动的过程。二、多种方式猜谜法使这一环节的内容更加丰富，有反映出学生活动的成效。三、教师的作用很好地发挥（如：归纳猜谜法、教师编制谜语让学生猜等）组员: 大家好，我们是趣味谐音小组，我们的成员有，我们小组收集了谐音对联与古诗。（小组读）请同学们找出谐音字。（1） 对联、古诗。上联:二 三 四 五 下联:六 七 八 九横批:缺一少十（衣 食）上联:刘伶饮尽不留零 下联:贾岛醉来非假倒竹 枝 词唐 刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌声.东边日出西边雨,道是无晴却有晴.师：不错，这些对联、古诗找得好，读得也有感情，让我们一起来读一读吧！（生齐读）（2）谐音笑话。组员：听了我们的谐音对联

6、，再来听听我们小组收集到的谐音笑话。（生读）一天，张兰在日记中写道：昨天我去赶鸭，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤教师给他写评语：海量、海量，没人拦你。那天在树下军训，教官对同学们说：第一排报数。他惊异地看着教官，教官又大声说了一遍：报数！于是，他极不情愿地转过身去抱住了树。组员：你们能说说你们发笑的缘由吗？（3）歇后语组员：同学们，你们会接歇后语吗？谁敢来承受挑战，可以从中选择自己会的、喜爱的歇后语接一接。飞机上做梦 （ ） 想入飞飞老九的兄弟（ ） 老十梁山的军师（ ） 吴用一二三五六（ ） 没四组员：我再来考考大家，你们能从中找出运用了谐音的字吗？它应写为什么？（非、实、无、事）（4）歇后

7、语运用师：教师也收集了这样的句子，大家读一读，看他们运用得如何？华强是我们班的乒乓球高手，我与他竞赛，只能是孔夫子搬家净是书（输）。张兰上课不再迟到了，真是新鞋换旧鞋改鞋（邪）归正。师：是呀，歇后语一般产生俏皮、幽默的效果，所以我们要留意在适当的场所才能运用，否则就会闹笑话。（评析：谐音字的运用的确让学生感受到汉字的无限乐趣，学生收集的对联、古诗、歇后语、笑话让课堂增加了不少颜色。但是，如何运用是需要引导的。在这一环节中，教师用“读”让学生共享活动成果，突显了语文学科的特点，并把如何运用作为指导的重点，说明教师不忘“语文”。）3、汉字医生。师：谐音小组为大家展现了无穷尽的汉字神秘，现在该把时机

8、让给其他小组了吧，看汉字医院里的错别字医生已经迫不及待了。我们请他们展现。组员：大家好！我们是错别字医生，我们的成员有我们的分工是。现在街道上和商店的广告、招牌，一些报刊等等消失错别字，污染了祖国的语言文字，我们小组在课外收集了一些街头、广告、作业中的别字，针对这些病例，我们进展了医治，可是我们也遇到了一些疑难杂症，那位同学来帮我们医治。1、出示街头、广告、作业中的错别字让学生修改。2、编顺口溜。组员：为了防止写错别字，我们小组有高招，瞧，我们编了很多的顺口溜：（快板） 汉字汉字真惊奇，一笔一画很简洁，一不当心就变样，怎样分得清听我唱一唱：辩 辨 辫 瓣，有心能区分，有言能辩论，有丝能扎辫，有

9、瓜能开花。巳已 己，全封巳，半封已，不封是自己。栽 裁 载，有木要用栽，有衣要用裁，有车要用载。同学们，写错字，小则闹笑话，大则毁千军，咱们千万要当心，要当心！（评析：一、语文学习要与生活、社会严密联系，学生从生活中发觉错别字不仅说明教师在指导时有效地将活动引向生活、社会。同时，也很好地开发了课程资源。二、教师也留意到学生在书写时消失“别”字，往往是受谐音字的影响，因此，通过让学生当“错别字医生”、编顺口溜等学生喜闻乐见的方式，不仅让“乐趣”得到充分表达，也让学生感受到标准用字的重要性。）4、书法殿堂（1）、古今书法名家展现师：确实，用错字，小则闹笑话，大则毁千军，所以我们不仅要写对汉字，还要

10、写英雄字。它是祖先才智的结晶。让我们再来观赏这一小组给大家带来的书法作品。组员：大家好欢送到书法殿堂来，我们的分工是：汉字的演化是一个悠久的过程，它分散着我们祖国5000年来的 文化结晶，有着丰富的内涵。让我们一起穿越时空隧道来感受汉字无穷魅力吧。学生介绍收集到的古代书法家作品。（2）、熟悉欧、颜、柳、赵等古代书法家。师：中国的文字历史悠久，在古代涌现了许很多多的书法家，他们为丰富祖国语言文字艺术作出了出色的奉献，尤其是这边的几个书法家更应熟悉并记住他们。初唐：欧阳修，他的字笔画纤细得中，给人爽利之感。盛唐：颜真卿，他的字笔画饱满，横细竖粗、雍容壮伟，有大气磅礴之势。晚唐：柳公权，他的字笔画细

11、劲，棱角俊厉，构造严紧，然而他也是一位有骨气、一丝不苟之人，他曾被封为直谏大人。宋朝：赵孟俯，他的字构造秀美，笔画圆润、温文高雅。东晋书圣王羲之的兰亭序。公元353年三月初三，王羲之与好友谢安等人相聚在浙江绍兴的兰亭饮酒赋诗，酣畅之余，一挥而就写下了这旷世佳作兰亭序。兰亭序的文笔清爽、幽雅，行笔飘逸、秀美、精妙绝伦，流露出对生命的憧憬和执着的热忱，他堪称“天下第一行书”。（3）、展现本村书法爱好者的作品。（区分、了解各种书法的字体。）师：听了各个小组的成果展现，大家有什么疑问欢送提出来。（沟通在活动过程中遇到的困难，或有什么收获）（评析：一、让学生观赏书法作品不仅是美的享受，也让学生感受到书法艺术的博大精深，激发学生对书法艺术的宠爱之情。二、展现本村书法爱好者的作品，又是对资源的开发和利用。三、让学生沟通活动过程中的感受、收获这是成果展现沟通时应予乐观关注的，由于，学生的体验、感受往往比其他“成果更重要）三、畅谈感受。师：同学们，刚刚我们在汉字王国尽情地游览了一番，现在你有什