古诗阅读复习课件-中考语文二轮复习

1、 如何整体把握古诗词情感、主旨 古诗词阅读复习第二部分 课程标准与内容第四学段(79年级)(二)阅读9.诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。义务教育语文课程标准(2011年版)了解课标要求第三部分 实施建议二、评价建议2.关于阅读的评价评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。义务教育语文课程标准(2011年版)那么，在学业评价中古诗词阅读会以怎样的形式出现呢？以2019、2020年全国各地中考卷为例，常见的考试题目有：1.用生动形

2、象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。（2019年贵州省安顺市满江红）2.描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的画面。（2020年铜仁市游山西村）3.简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿！”（2019年贵州省安顺市满江红）4.请对颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”作赏析。（2019年铜仁市酬乐天扬州初逢席上见赠）5.请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。（2020年贵州省遵义市使至塞上）6.本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。（2020年铜仁市游山西村）7.孟浩然春晓中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗

3、人分别借“落花”表达了怎样的情感。（2020年北京市己亥杂诗（其五）8.结合内容，比较两首词情感的异同。（2020年衢州市）9.追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思 。请从两诗中任选一首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。（2020年宁波市） 10.“缺月挂疏桐，漏断人初静”描写了哪些意象？这些意象有什么作用？（2020年山东日照卜算子黄州定慧院寓居作）11. 诗歌首联有何作用？请结合全诗简要回答。（2020年四川绵阳野菊）12.你如何感受到词作中作者面对人生失意时积极心态？结合词作内容，简要分析。（2020年甘肃兰州望江南超然台）13.古人常以“秋”入

4、诗，如马致远“枯藤老树昏鸦”，杜甫“八月秋高风怒号”，本诗同样以“秋”入诗却新意频出，请结合诗歌内容，具体分析。（2020年绍兴市）14.裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这一问一答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。（2020年金华、丽水、义乌市） 第一招积累常见古诗词分类以及情感特点小积累 咏牡丹（其二）卜元亨草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。自是枯枝存劲节，依依唯恋故人还。【注释】卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。枯枝：指枯枝牡丹。故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元

5、亨果遇赦还。7.（2）联系诗人经历，概括诗歌的二、四两句所表达的情感。（4分）（2020年江苏盐城） 咏牡丹（其二）卜元亨草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。自是枯枝存劲节，依依唯恋故人还。【注释】卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。枯枝：指枯枝牡丹。故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。7.（2）联系诗人经历，概括诗歌的二、四两句所表达的情感。（4分）（2020年江苏盐城）第二招：结合信息。【参考答案】表现诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身保持高尚的气节；借物喻人，借牡丹

6、等待自己开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。结合题目、注释、写作背景、诗人生平等相关信息。 新晴野望【唐】王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注释】氛垢：雾气和尘埃。溪口：溪流的入河口。20.本诗与杜甫的春望标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。（4分）（2020年贵州安顺） 新晴野望【唐】王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注释】氛垢：雾气和尘埃。溪口：溪流的入河口。20.本诗与杜甫的春望标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情

7、不同，请比较其不同。（4分）（2020年贵州安顺）第三招：借助题干 春望 【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。新晴野望【唐】王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注释】氛垢：雾气和尘埃。溪口：溪流的入河口。分析典型例题“望”所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。“望”之情：抒发人去物非的历史感，借助景物衬托情感。表达了诗人对国家前景的担忧和对亲人的思念。借景抒情类答题思路：找景物+明特点 +析情感借景抒情（融情于景）新晴

8、野望写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物（景物+特点），诗人表达了喜悦闲适之情（情感）。 新晴野望【唐】王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注释】氛垢：雾气和尘埃。溪口：溪流的入河口。20.本诗与杜甫的春望标题都有“望”字，但诗歌内容及表达的思想感情不同，请比较其不同。（4分）（2020年贵州安顺）【参考答案】新晴野望写了雨后初晴的阳光下，面对开阔明亮、生机勃勃的景物，诗人表达了喜悦闲适之情。春望写了战火纷飞时的衰败零落之景，面对国破家亡的现实，诗人表达了对国家前景的担忧和对亲人的思念。 梅宋王淇不受尘埃半点侵，竹

9、篱茅舍自甘心。只因误识林和靖，惹得诗人说到今。早梅南北朝谢燮迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。注释林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。14.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）（2020年浙江台州） 梅宋王淇不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。只因误识林和靖，惹得诗人说到今。早梅南北朝谢燮迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。注释林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。14.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）（2020年浙江台州）第四招：抓诗之“魂”“言情”之词句及明确写作意图之词

10、句。 梅宋王淇不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。只因误识林和靖，惹得诗人说到今。早梅南北朝谢燮迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。注释林和靖，即林逋，以种梅养鹤自娱，人称“梅妻鹤子”。14.两首诗都写“梅花”，但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。（4分）（2020年浙江台州）【参考答案】第一首诗描绘梅花“不受尘埃”和身处“竹篱茅舍”却“自甘心”的形象，表达诗人淡泊名利的志趣(写清高自守、不与世俗同流合污、洁身自好、与世无争等亦可)。 第二首诗描绘梅花“故早发”“不疑”“畏落众花后”的形象，表达诗人对梅花不畏严寒、不甘落后的精神品质的赞美(写渴望被人欣赏或怀才不遇亦可)。 (二)

11、(6分)秋兴八首(其一) 杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。【注】此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州的作品。12.读上面的一首诗，回答问题。(3分)全诗表达了诗人怎样的思想情感?(3分)牛刀小试1.借鉴“宝典2.结合信息4.抓诗之“魂”3.借助题干可选择的方法 (二)(6分)秋兴八首(其一) 杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。【注】此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州的作品。暮砧：傍晚捣衣的砧声。12.读上面的一首诗，回答问题。(3分)全诗表达了诗人怎样的思想情感?(3分)牛刀小试可以抓诗之“魂”。抓住能言诗人之情的句子或者词语，“萧森”“他日泪”“孤舟”等，孤独愁苦之情溢于言表。可以结合信息，“安史之乱”国家动荡。题干要求分析“思想感情”【参考答案】(3分)