小学语文科质量提高方案

1、第 第 页小学语文科质量提高方案学校语文科质量提高方案1一、着重倾注感情，培育同学的自学意识学校生具有新奇心强和简单心情化的特点，因此，要想提高教学质量，就需要着重感情的投入。 在上课之前，需要花肯定的时间了解每位同学，对于接受技能较差的同学，应当更加关怀和爱惜，采用相应的方法帮他们化解疑难，使他们渐渐产生学习爱好。例如，在教学中鼓舞他们多回答下列问题，并实时确定，使他们渐渐树立学习语文的信心；在留作业的时候，适当降低作业的难度，让他们独立完成；在平常测试的时候，适当降低试题的难度，重视考查基础性的题目。 通过这种方式，渐渐培育同学对学校语文的学习爱好， 使他们积极参加到教学中，提高教学质量。

2、对于接受技能较强、学习目标明确的同学，应当予以他们更大的思维活动空间，培育其自学意识。 例如，在学习我的新伙伴电脑这篇课文的时候，可以让同学调查电脑在教育、科研、生产、生活中的运用，同学通过调查和访问，不仅获得了更为全面的电脑知识，而且激发了对电脑的学习爱好，拓宽了视野，调动了学习的积极性和主动性，收到了较好的教学效果。二、敏捷运用语文教材，加强课堂教学效果教材是进行学校语文教学的重要工具，因此，需要对教材进行科学合理的运用，以加强课堂教学效果。但是，在运用教材的时候，应当不被教材和参考资料所局限，依据教学的实际需要，转变教材呈现的顺次或者对课文内容进行合理的编排和重组，这样往往能够收到更好的

3、教学效果。例如，三斤宝贵的水这篇课文讲解并描述的是真实的故事，给人以剧烈的心灵震撼，但是结尾部分让人预料不到，往往使同学产生心理落差。依据课文的写作特点和情感表达的需要，在教学过程中，可以大胆地对课文内容进行重组，隐去结尾部分，以达到更好的课堂教学效果。三、营造良好的学习氛围，着重课堂师生互动学校语文应当开放和互动，只有这样，才能增进师生之间的沟通，提高教学质量。首先，老师应当组织好课堂教学工作，做好教学安排，合理展示教学内容，向同学传授知识。 要关怀和喜爱同学，营造同等、轻松、开心的氛围，对同学进行确定，缓解同学心理上的压力，使他们能够更好地投入学习当中。 其次，学校语文教学应当表达同学的主

4、导地位，给同学以更多的发言机会，使同学积极主动地参加到学习当中，提高同学的语言表达技能和语文知识的运用技能。 最末，要着重课堂互动，增进师生之间的沟通，围绕教学目标组织教学工作，提高语文课堂教学质量。四、传授学习方法，提高同学的学习技能学习方法是学习过程中最有价值的内容，同学只有掌控了良好的学习方法，才能更好地学习。一方面，同学应当养成预习课文的良好习惯，做好课堂的预备工作，以激活同学的思维，明确自己的不足，以便在课堂中更好地学习知识，提高课堂学习效率。另一方面，让同学掌控恰当的方法，以更好地理解课文内容。理解课文内容可以从字、词、句的理解入手，掌控课文的主要内容，理解课文的中心思想。也可以从

5、文章题目和课后思索题入手，加深对课文内容的理解，掌控文章的中心思想。五、重视学校作文教学，提高同学的语言运用技能作文是学校语文教学的关键内容，同学语文水平，通过其作文就能够看出来。正由于如此，为了提高学校语文教学质量，需要做好作文的教学工作。语文教材的每一篇课文都是优秀的作文，其精美的文字、恰当的表达、良好的构思都值得同学揣摩，学习。因此，在教学过程中，老师要加强引导，让同学掌控其写作方法、文字表达技巧等，以便将来在学习和写作过程中敏捷运用。此外，还应当充分利用好每一篇课文，引导同学思索、观测事物、分析事物，掌控文章的表达方法和中心思想。 还要引导同学对词汇、精美句段、表达方式进行积累，提高同

6、学的表达技能和语言运用技能。六、重视课外阅读拓展，增加同学的知识积累语文知识的积累仅仅依靠课文远远不够， 还需要重视课外阅读，不断丰富同学的语言文字积累，以提高同学的语文素养。学校语文教学新课标对每个班级的同学都应当达到的阅读量做了规定。因此，在教学过程中，老师应当鼓舞同学扩大阅读量，培育同学对课外阅读的爱好，并加强对阅读方法的指导，使同学形成良好的阅读习惯， 以不断丰富同学的课外知识，提高同学的语文素养。总而言之，提高学校语文教学质量是教学工的追求和目标，同时它对同学学好语文知识，提高语言文字的运用技能具有重要的指导作用。正由于如此，今后在教学实践中，我们需要依据教学的实际状况，积极采用相应

7、的策略，以进一步提高学校语文的教学质量，激发同学对语言文字的喜爱，提高同学的语言文字运用技能。学校语文科质量提高方案2教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。而在我县经济快速进展的今日，教学质量却相对落后，不能适应经济社会的快速进展，也不能满意人发群众对优质教育日益增长的需求。站在教育第一线的我们，深感肩上责任的重大。回顾自己多年来的语文教学工作，使我感受到了语文教学中的奥妙，吸引着我去探究和发觉。现在我对如何提高学校语文教学质量谈谈自己的几点看法：一、有计划有步骤地开展语文教学开学初制定语文教学工作计划，然后有计划有步骤地开展教学。在教学中，要因班制宜采纳适合本班的教学方法落实到每节课中

8、，针对同学存在的问题，特别是同学某些薄弱的语文技能，应加强培育。如我班的同学，就要着重阅读分析理解技能的培育。于是，除上课多让他们说自己对课文的分析理解之外，我还让同学在课外多阅读书报、课外书，以拓展同学的知识面，培育他们的学习语文的爱好。通过课文中的听说训练，结合同学的日记、作文，培育他们的听说读写技能。在辅导中，对优生那么提高要求，拓展同学思维，以求取得更好的成果，各方面技能得到提高：对个别后进生，教他们学习的方法，来转变他们的学习现状。同时，利用好语文组的教研活动，开好公开课、教研课，听取各老师的评价，以弥补自身不足，提高语文课的教学质量。二、在语文教学中渗透德育德育以其方向性贯穿与诸育

9、之中而居主导地位，决断着培育人才的方向，起统帅作用。因此，在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后，要通览教材内容，了解编者意图，针对各类型课文的内容作出统筹规划，制订本学期德育重点，做到心中有数，从而达到教育目的。在教学过程中，我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。平常，课堂上我们要与同学通过同等交往，拨动“情趣”这根弦，建立民主、和谐的师生关系，使同学体验到同等、自由、民主、尊敬、信任、友善、理解、宽容，受到激励和鼓舞，从而调动同学的积极性。同时培育了同学积极向上的人生立场和健全的人格。这样，不仅有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们的学习，

10、以提高教学质量。三、运用多种形式，激发学习爱好。人们常说：“爱好是最好的老师。”我非常赞同这个观点，由于“爱好”是一种力求探究某种事物，并带有剧烈心情色调的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。他们这个年龄最感爱好的是什么呢？游戏、故事和活动！所以要让他们对学习内容重视并感爱好，就需要让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想，在平常的教学中，我们可以将所学的内容编成故事，有时引进音乐、舞蹈、游戏等形式，给予教学内容以灵与肉，创设情境，让他们在充斥生活情趣的课堂中参加学习。当我们在教学中，以“鼓舞”为主线，让孩子在胜利的体验中获得学习

11、的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，我们往往会发觉有事半功倍的效果。四、打好语文基础知识1、重视对同学的文化熏陶和人文感染作为老师，我们应用同学的眼光看世界，用同学的思维想问题，特别关注同学心灵的成长；我们应尊敬同学文化，贴近同学生活，走进同学世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌同学纯净漂亮的心灵，潜移默化地提高同学的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的性格和健全的人格，帮助同学在学习语文过程中学会做人。2、联系同学生活实际在教学过程中，我们应奇妙地借助同学已有的口语阅历和相关的生活阅历，使之与所学知识建立联系，寓学于乐，化难为易，既增加同学情趣，又渗透了文化素养的培育。3、培育同

12、学的语文实践技能语文技能的核心是“感悟”，朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓，在同学学习书面语言时，一开始就让他们接触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提高同学学习语文的品位和语文素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。五、贯彻课标精神，更新教育观念作为老师，面对新课标，我们应牢牢树立现代教育的四大观念：一是以人为本，立足每一个同学进展的教育观；二是同学是语文学习的主人的同学观；三是要充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性的教学观；四是加强实践性和综合性，突出开放、创新、充斥活力的大语文学习观。我想，做为一名一般学校语文老师，应当积极响应上级的号召，针对自身的实际状况，努力提高

13、所任教学科的教学质量，把质量放在心中，时刻想着质量，并付诸行动。学校语文科质量提高方案3语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙，语文课呢便是素养教育的基础，一切素养教育都源于语文学习。因此，同学的语文水平如何，经常是素养水平的表达。在中学校教育阶段，从学校启蒙到高中三班级，语文科贯彻始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素养教育有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。教育同学正确理解和掌控祖国语言文字，这是语文课素养教育的核心。语文又是工具，其它学科的学习，表达和沟通都离不开这个工具。因此怎样掌控语言这个工具就成为我们现讨论问题的所在。现阶段的学校生随着社会的进步思维

14、技能也在不断的提升，想象力更加丰富，为了适应以及有利的跟上他们的进展节奏，首先素养教育最为重要，一种讨论性学习的开设是国际课程改革的共同趋势。它以转变同学的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践的精神，着眼于给同学终身受用的知识和技能，反映和回应了时代又对教育的需求，是信息时代基础教育课程改革的必定选择。因此依据以上结合在语文教育方面本人从不同的角度端详了其进展情景。一、 着力基础，对现有教材的重组与选择现有语文教材的课文编排，通常以单元为单位，单元内的文章在内容上的联系不是很紧密，而是为了训练某项语文技能把在结构和写上有相像点的文章放在一起，强语言文字的训练，切实提高同学的语文素养。语文

15、课需要加强字、词、名、篇和听、说、读、写技能的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使同学通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字技能，并能通过掌控和运用语文这个工具去自我猎取信息，拓宽视野，进行思想沟通和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础加强审美教育、培育同学感受美、鉴赏美、制造美的技能。所以，课文应当依据同学学习语文的内在需要重新组合，以丰富同学对在内容上真正有联系的的文章的感受，从而在“意相近”的层面上领悟文字如何达意及文章的奥义。二、着眼进展，把握随机性的学习内同学语文学习的视野应是宽阔的，需要拓宽语文学习的视野，着眼于进展，通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行

16、吐故纳新。让同学在专题性的收集、整理、讲座时感受语言文字的魅力。体味汉语言文字的风采、韵致。不同类型的课文使同学们分类总结，掌控中心思想并积极的联想与其他的事物的关联内容，扩展思维。三、以训练为主，加强同学的顺连技能培育同学的自学技能，对于提高教学效率有着长远的意义。然而，人类的精神文明进展成果无论是“ 语言”还是“科学”，儿童假如不借助能动的活动来掌控它们，成为“自己”的东西，那么在人类的精神文明进展成果上刻着的人类的技能，就不能在儿童身上再现出来。正由于这样，在语文教学中让同学动口、动手、动脑，通过语言的实践活动来学习语言就成为必定的过程。有效阅读教学在这方面主要采用了以下几个措施：保证训

17、练的时间。我们对平常的语文课作了调查，一般同学的读及练习的时间只有分钟左右，甚至更少。因此，要求每节课需要最大限度地安排同学活动时间，一般应二分之一左右。要留意训练的质量。不留意质的过量训练是低效的，甚至是有害的。要留意训练的针对性和有效性，要围绕教学目标细心设计语言文字的训练，要以听说读写的综合训练为主要形式。训练要贯穿于教学过程，要到位，要有层次。重点训练要分步实施。要重视学习方法的指导和迁移，特别要帮助同学掌控思维的过程和方法。训练应面对全体同学，力求全部的同学能参与训练。不要让同学把训练看作是负担，要为同学创设愉悦的气氛，以达到最正确效果。要变单一的“老师出题同学做题老师评价”模式为让

18、同学自己提要求，共同拟答案，集体来评价。凡重要问题和说话训练都要在全班同学参加的基础上再请个别同学回答。通过以上措施，增加了同学有指向的焦灼智力活动时间，促使知识的内化，提高了效率。四 实时反馈依据反馈原理，作为一个完整的学习过程，需要包括学习者汲取信息并输出信息，通过反馈和评价知道正确与否，四者不可缺一。我们开始阶段主要通过单元形成性测验进行反馈和评价，但很快感到这远远不够。由于一个单元的教学一般要二周左右，而学校生自我评价、自我矫正的意识和技能都不强，对部分同学来说，一个单元学习的累积误差难以在短时间内校正。据心理学讨论说明，反馈在学习上效果之显著，尤以每日的反馈，较之每周的反馈，效率更高

19、。于是我们采用了以下措施：建立逐级反馈系统。每节课依据课时教学目标，特别是读、写重点和技能目标设计反馈环节，在教学过程中加强反馈意识，做到每大“块”也有反馈。逐步形成了“块”有反馈，课有反馈，课文有反馈，单元有反馈的系统。促使信息的多向沟通。我们充分发挥四人学习小组的作用，通过小组争论、相互对练、相互批阅、组际竞赛等活动，让每个同学都积极参加。变原来师与生之间的单向沟通为师与生、生与生、小组与小组之间的多向沟通，增加了获得反馈信息的机会和信息量，加强了同学自我评价、自我矫正的技能。实时评价，积极鼓舞。为了转变过去主要依靠练习、作业获得反馈信息而评价不实时的状况，我们在课堂采纳做对的同学举手，用

20、手指数表示选择题项、相互校对等方法，让同学实时获得评价信息。并以表扬、鼓舞为主，使他们充斥完成学习任务的满意感和喜悦感，以更大的主动和热忱投入新的学习。教学既是科学，又是艺术，是充斥制造性的劳动。以上四项主要措施在详细的教学过程中应视教材、同学、教学条件等各种因素作出合理的安排，选出最正确组合，才能实实在在地提高课堂教学效率。几年来，我们始终立足于课堂教学，把“看书讨论实践”紧密结合在一起，以提高课堂教学效率为主攻方向，走过了从优化单个因素到各个因素综合优化的过程，取得了较明显的效果。现在同学学习语文的爱好很高，上课思维活跃，发言激烈，听说读写技能普遍提高。老师也从“自若”的教学向“自为”的教

21、学转化。他们深有体会地说：“过去是教到哪里算哪里，心中很多。现在是目标明确，思路清楚，讲什么，练什么，教得怎样，学得怎样，心中有数感到踏实。”五、引导同学做学习主人课堂是活跃同学学习气氛的场地，引导同学做学习主人是九年义务教育教材编排意图之一，是课堂教学的重要任务，也是同学搞好学习的首要条件。引导同学做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、抱负前途教育、爱劳动爱人民有教育。通过这些教育帮助他们明确学习目的，促进他们形成正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习的运大理想，使他们产生剧烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学内容。设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看

22、书、查资料、争论、做试验、观测、思索，主动地解决问题，老师适时对其引导、鼓舞、评价，使他们感受到学习胜利的喜悦。产生“只要自己仔细参加各种学习活动，就能胜利”的自我评价意识，加强他们学习的爱好和信心。只要老师教学中能坚持正面教育为同学做学习的主人铺路搭桥，就会逐步形成“要我学”为“我要学”的良好的学习立场，同学不会再感到学习是一种沉重的负担，产生越来越带劲的主动学习氛围。六、减轻课业负担老师要从应试教育的误区中走出来，努力提高课堂教学质量，切实减轻同学过重的课业负担，使同学有更多的时间参与课外活动和体育熬炼，加强同学的体魄和体能。在教学中还应留意培育同学良好的学习习惯，使同学的脑、眼、耳、口、

23、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐进展，以利于同学身体素养的提高。对于我们老师而言应做到1、需要从思想到感情上，尊敬每一个同学，尊敬每一个同学的性格。、要制造一种民主的、同等的、和谐的课堂气氛。、在教学过程中，要留给同学时间和空间，让同学有思索，发挥、表现以至于演示的机会。、要恰当地引进竞争机制，培育和利用同学的竞争意识、参加意识，表现意识，强化语言训练，提高教学的效率。我们也清晰地看到，我们的讨论还存在不足。特别是如何培育同学的非智力因素和使各项措施更具操作化方面还很不够。影响课堂教学效率提高的因素是多方面的，是很繁复的，但课堂教学是学校对同学实施教育的主要渠道，讨论课堂教学效率

24、的提高有着非常重大的意义。在同学语文学习状况评价表我们要设学习立场、完成作业、课堂发言、创新精神、实践技能、学科活动等栏目，指向讨论性学习的全程，从知技能、情意立场、策略、习惯等角色较全面地评价同学的表现。既引导同学着力基础，又促进同学的制造性学力提高。使同学自觉地将语文综合素养、综合技能与自身性格、特长的进展融合起来。由此，我们可以发觉讨论性语文学习的效果与功能，这种学习方式以同学进展为本，充分发挥、进展同学学习的主体性，通过语文实践活动，依靠基础课程，着力基础；通过随机课程，着眼进展、着眼制造，使同学在语文生活中历练、体验、积累、更新，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。更有利于同学进展

25、教育还要我们从实践中摸索讨论。学校语文科质量提高方案4一、在识字中开发同学的创新潜能语文教学的重中之重是识字。识字的多少、快慢径直关系到同学的阅读技能和写作技能的强弱。只有具备肯定的识字量才能提高学习技能，拓宽知识面。因此，识字教学成了语文教学的重点。每一个汉字都是由肯定的基本笔画组成的，在低班级语文教学中，认识笔画和写好笔画是识字、写字的基础。认识“点、横、竖、撇、捺、提”几种基本笔画，掌控不同的笔画下笔和起笔的轻重力度又是基础之中的基础。我们要将这些规律贯穿于整个识字、写字教学过程，让同学在理解的基础上逐步去熟识、理解和掌控它。要着眼于汉语言文字重整体感知、重内心感悟的特点，结合课文安排训

26、练。“授之以鱼，不如授之以渔”。在识字教学中，我们要使同学性格得到充分张扬，创新潜能得到彻底释放，教学活动中就不能仅仅简约地把生字教给同学，而是应当成为同学学习的“组织者”、“促进者”和“引领者”，积极地为同学主动识字提供条件，引领同学主动查找识字的一些规律，支持同学的自主进展。二、作文教学中点亮同学灵感作文教学是语文教学中的另一个重要环节。在学校一、二班级侧重的是识字教学，进入三班级后除了识字教学外，还有阅读和作文教学等，其中作文教学是最难的一部份。它要求同学运用已有的知识素材，通过思索与组织形成一篇完整的文章。叶圣陶先生说：“生活如同泉源，文章如同溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个

27、不停息。”叶老的话形象地说明白生活与作文的关系。“以人为本的作文教学范式”观点，强调写作教学要引导同学走进生活，从生活中猎取写作素材，使同学有话可说;同时着手于同学现状，着眼于同学将来，引导同学积极思维，感悟社会、人生、自然、文学、艺术、现代科技，激发同学的情感和灵性，使同学有话要说。让同学在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他倾吐的欲望。阳光明媚、春风轻拂可以写，电闪雷鸣、风雨交加也可以写，一草一木、一颦一笑、一俯一仰、凡人凡事都可以写。我们力主提倡同学“真实地做人，真实地思想”，让同学写出他内心自然而然喷涌而出的生活感受。作文教学中的另一个要点是：陶冶同学情操，

28、培育同学审美观。教育同学要写好作文，需要先做好人，使同学树立正确的人生观和价值观。让同学在作文的构思中悟出真、善、美、假、丑、恶，捕获生活中的灵感，写出自己独特的东西，从而突出作文的性格。坚持写日记是在作文教学中渗透心理教育的有效途径，是积累材料的最好方式，也是练笔的最正确途径。由于日记的内容很广，可写听到的，可写看到的，也可写想到的。这样同学就可在日记中宣泄心中的喜怒哀乐，迁移心情和升华感情，有助于心理健康，自我完善。同时，老师也可通过日记了解同学的心理活动，为做好同学的思想工作提供了保障。只要有了生活的底子，有了对待生活的正确立场，有了自己对生活的理解和感悟，同学作文自然就会血肉丰满、有真情实感了。它或许还很稚嫩，但究竟是一种真实的、鲜活的、珍贵的生命的活动，是创作主体性格的张扬。在写作训练中，把字、词、句、段、篇、中心思想、文章结构、规律修辞等作为不同阶段的训练任务是作文教学的基本要求。老师通过讲解和范文，让同学把握要点。对写作