部编版小学一年级语文下册《夜色》教案

1、部编版小学一年级语文下册夜色教案部编版小学一年级语文下册夜色教案教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点：1、认读本课十三个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗？教师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中

2、的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。3、检查读文情况。三、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕不害怕。2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导学生进行集体交流汇

3、报。通过再读文，你读懂了什么？教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。5、总结后投影“美丽的夜景”图片。6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。7、教师指导感情朗读课文。四、游戏背诵：1、猜词游戏。2、背诵课文。五、作业：1、美读课文。2、搜集所学生字。学生和教师一起表演一起唱。（夜晚的景色）学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。学生齐读课题学生按自己的方法边读课文边识字。组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小

4、红星。以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。要细读课文，把课文真正弄懂。学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。学生欣赏美丽的夜景图片。学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。学生练读后，各自

5、展示。听者评议。板书设计：20夜色害怕-不害怕第一篇：2014一年级语文下册 春晓教案(2) 长春版春晓教案学情分析这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课学生趣从何来?这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。教学目标1.认识9个生字，会写8个生字，认识“士”和“矢”两个部首，了解“矢”字的演变过程。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.初步感受古诗的韵律美、意境美，体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。教学重点理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说，体会诗人

6、爱惜春光的思想感情。教学难点对诗的意境的理解。教学准备1.课前准备字理图，生字卡片或课件。2.准备主题轻松的音乐。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书：春晓(齐读)。二、看图，了解图意：1.启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。2.引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

7、过渡语：作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。三、初读课文，读准字音，介绍作者。1.借助拼音，读熟古诗“觉”是多音字，在课文中读“jue”。2.教师范读古诗。3.介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。四、学习古诗、理解内容。1.解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色?春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。2.春天的早晨是什么样的?(齐读古诗)3.学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

8、”(1)仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂，大家一起商量。(2)重点体会：眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。(3)试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。(4)早晨醒来，作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。体会：处处：到处。第二篇：2014一年级语文下册 春晓教案(4) 长春版春晓教案教学目标:1、 感悟诗中所描绘的春景，学习中华民族的优秀文化传统。2、 培养学生初步的语言感悟能力，联想力，自主学习的能力和习惯。3、 有感情朗读并背诵古诗，学会8个二类生字和8个一类生字，掌握两个偏旁：士字头儿和矢字旁儿。教

9、学重点、难点：掌握8个一类生字的字形、字音和书写。教学准备：生字卡片、课件、配音磁带教学时数：3课时第一课时教学内容：1、熟读古诗、感悟诗意。2、认读一、二类生字。教学过程：一、 导入同学们，春天到了，有很多诗人描写春天、赞美春天。今天我们就来学习一首关于春天的诗春晓。二、 熟读古诗、理解诗意，感受春天。1、 师配乐范读古诗，出示课件。2、 学生自由读古诗，要求读准每一个字的字音，做到正确、流利、有感情。3、 分句理解古诗的意思。春晓：春天的早晨。大意：春天的夜晚睡得真是香甜，不知不觉就天亮了。刚一醒来，听见窗外到处都有鸟儿在歌唱。朦胧中记起昨夜曾听到风吹雨打的声音，不禁想到，不知有多少花儿在

10、风雨中飘落了。这首诗描写了春雨后的早晨。写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。三、 学习生字。1、 认读二类生字、组词。落：lu 落山 落泪 落选部落l 丢三落四 落下lo 口头语：落枕啼：t 啼叫悲啼鸡啼2、 学习五个一类生字。民：mn 独体字象形 人民 移民 公民居民 民歌 农民 民富国强眠:min 左右结构 形声字 字谜：眼中有大众。睡眠 冬眠 长眠 失眠觉:ju 上中下结构 字谜：可见有学头。感觉 味觉 嗅觉 听觉 视觉幻觉 觉得Jio 睡觉 午觉尧:yo 传说中古帝王的名字。晓:xio 左右结构 形声字字谜：太阳西落无水浇。1表示天刚亮的时候。2表示知道。报晓 分晓

11、 家喻户晓知晓四、 复习巩固所学生字。五、 作业：背诵古诗、复习生字。第二课时教学内容：复习背诵古诗、检查生字、学习三个一类生字和两个偏旁部首。教学过程：一、 复习古诗、生字。1、 检查古诗背诵情况。2、 复习生字。开火车读字、组词。二、 学习三个一类生字。声：shng 上下结构字谜：喜上眉梢。 声音 歌声名声 声母 声调 叫声学习新的偏旁部首“士字头儿”。带有“士字头”的字：吉 志喜 壳矢：sh 独体字 象形字 结合书中的图来进行字理识字。强调第四笔“撇”不出头。1箭头 有的放矢2发誓 矢口抵赖 学习“矢字旁儿”。短 矮知：zh 左右结构 形声字字谜：左边能射飞禽，右边能言善变。 知道 知识

12、 知心知音 知青 知情三、 复习巩固。将本课中的合体字拆开，让学生们给字找朋友。四、 作业： 书写本课一类生字。第三课时教学内容：复习生字、处理课后练习。教学过程：一、 复习生字小组之间进行识字比赛，看看哪组记得最多。二、 处理课后习题。1、 读一读。可将这一题进行扩展，把本课所有生字都包括在内。让学生在巩固生字的同时，积累词语。2、 写一写。写一写六个词语，也可以选择一个词语写一句话。3、 做一做。学完本课之后，你想做点什么?可以把这首诗写成书法作品;也可以给大家讲一讲诗的大意;可以给这首诗配上一幅图画;或者配乐朗读古诗。4、 背一背。读一读诗人杜甫的绝句，理解诗的大意，背一背。再次感受春天

13、的美景，体会诗的优美。三、 作业：回家搜集一下有关春天的古诗，课后交流。四、 板书设计：春晓【唐】孟浩然春眠不觉晓， 一类字处处闻啼鸟。夜来风雨声， 二类字花落知多少。第三篇：一年级语文下册 春晓 1教学反思 长春版春晓关于春晓这首诗的教学，课后，教研组组织了课后研讨。现将参加研讨的老师们的反馈归纳成以下几点：1.准备比较充分，设计完整，教学程序环环相扣；2.注重对学生进行学法指导，特别是识字方法的指导，处理的比较好；3.对于诗句意思的教学，采用抓重点字词的方式进行渗透，有事半功倍的效果；4.诗歌的朗读，教师进行了指导； 5.注意保护学生的学习积极性，评价时适时地进行表扬激励；6.学生的学习状

14、态部分不佳。7.指导看图与学文融合的不够到位。我的反思：能根据课前准备的教学设计进行教学，并能按既定的教学思路基本完成教学目标。本节课的目标是通过读的指导，在学生熟读诗歌的基础上，引导学生掌握本课的5个生字，并会背这首诗。同时，激发学生学习古诗的兴趣。教学时，能在一开始就从指导识字入手，并能用各种方法进行教学。在指导朗读这个环节中，我虽然知道学生很多早已会背诵了，但我还是花了大量的时间，用多种方法指导学生进行朗读。通过读，学生体会了春天的美丽和诗人对春天的喜爱之情。大量事实证明：低年级学生学古诗，靠老师的逐句串讲，根本行不通；必须更多地借助读，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养

15、阅读能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼协调活动，注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。研读古诗时，教师能通过理解重点字来理解诗句，潜移默化的渗透诗歌的情景，对于学生研读古诗有一定的帮助。在以后的教学中更要让学生在自读中感悟，注重要把图和文融合的更加紧密些，要让学生通过看图对文的进一步理解。第四篇：一年级语文下册 关怀教案(2) 长春版关怀教案教学目标：知识与技能：认识14个生字，了解提手旁字的特点。培养学生归纳总结的能力以及用多种方法识字的习惯。过程与方法：朗读课文，积累词汇和优美的语句。情感

16、态度与价值观：初步了解获得快乐的方式。培养学生关心他人的良好品质。教学重难点：识字、正确朗读课文教学准备：生字卡片、课件、蝴蝶教学过程：一、 激趣导入今天老师给大家带来了一位新朋友(出示课件小姑娘)，瞧!多漂亮的小姑娘啊!这个小姑娘她一生都很快乐，无忧无虑，那么她是怎么做到的呢?原来呀她知道一个秘密，到底是什么秘密呢，你们是不是也想像她一样一生都那么快乐呢?好，让我们一起到课文中去寻找答案吧!(课件出示课题关怀)同学们和老师一起读一下课题好吗?关怀关怀是什么意思呢?(关心别人、帮助别人)对了，关怀就是关心帮助别人，本文就向我们介绍了一位懂得关心帮助别人的小姑娘。让我们一起去看一下吧!二、初读课

17、文1、教师范读课文，并提出要求(学生一边听一边注意老师的读音，尤其是注意在预习时圈画出的生字)2、这么美的文章你们想不想亲自去读一读，请大家选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字多读几遍。3、大家读的可真认真，老师想考考大家，愿意接受我的挑战吗?(出示字卡，学生开火车读，老师及时正音)三、生字回文，感知课文内容生字大家认识了，让我们一起把生字宝宝送回到课文中去，你们还能认识它们吗?好，我们来一起看一下课文中讲了一个什么故事呢?看课文，谁能告诉老师课文有多少个自然段?那么谁愿意来读一下第一自然段，读的时候看谁注意听了，并认真思考，在一片绿茵茵的草地上，发生了一件什么事?然后怎么样

18、了?1、指导读第一自然段，重点指导“捧起、小心翼翼”(1)这是一只什么样的蝴蝶(美丽)出示美丽字卡，你还知道美丽的什么?(2)可是美丽的蝴蝶挣扎着，它为什么挣扎?出示字卡挣扎，理解挣扎(挣扎就是尽力摆脱)现在你闭上眼睛想象一下：一只美丽的花蝴蝶，在蓝天上自由自在地快乐飞舞，正当它高兴的时候，被刺破了翅膀，他挣扎着怎么也飞不起来，看到这个情景，你的心情是怎么样的?(难过、伤心)指导读文中的第一句话。老师看出来了也听出来了，你们都是为这只在痛苦中挣扎的蝴蝶而难过，老师告诉你们，你们不用再难过了，因为你看(出示课件：一个小姑娘蝴蝶飞向蓝天)指导读第二句话假如现在你的课桌上有一只受伤的花蝴蝶，你会怎么

19、做?小姑娘是怎么做的?你为什么这样做?学生演示“捧、拔、小心翼翼”，认识并理解“小心翼翼、捧、拔”，你平时在做什么事情也是这样小心翼翼呢?让学生联系实际生活来理解词义我们刚才做了两个动作，一个是捧、一个是拔，看这两个字有什么共同点（出示课件，学生书空临摹“捧、拔”，发现问题、解决问题）对，提手旁，表示动作，那么你还能说出两个这样带有提手旁又表示动作的词吗？2、指导读第二自然段正是因为小姑娘做了这样两个看似简单，却又充满关怀、爱心的动作，蝴蝶才又飞向了蓝天，看到这里你高兴吗？蝴蝶得救后就去过它自己的生活，把它受过伤这件事忘了，对吗？（没忘）你得怎么知道的？小姑娘给你留下了什么印象？（善良）是呀，

20、小姑娘是多么善良啊，不但你认为她善良，蝴蝶也说小姑娘善良，你能在文中找到蝴蝶说的这句话，画下来再读读吗？“孩子，你很善良，你许个愿吧，我会帮你实现的！”感叹句读出坚定的语气。“我希望得到快乐。”读出自己的感受。对了，因为蝴蝶懂得回报，它带着一颗感恩的心化作仙女（出示仙女字卡）来报答小姑娘，帮小姑娘实现自己的愿望，让我们休息一会儿，一同去倾听蝴蝶那颗感恩的心（出示课件感恩的心3、学习课文关键段第三自然段我们说蝴蝶带着一颗感恩的心来报答小姑娘，小姑娘许下了一个愿望，就是要得到快乐，小姑娘的愿望实现了吗？你怎么知道的，课文中哪句话告诉我们了？小姑娘果真快乐地度过了一生。理解“果真”，你能给果真换个词

21、吗？（果然）人们看到她这么快乐，真羡慕呀！所以当她年老时，人们请求小姑娘告诉她们蝴蝶到底说了什么？（出示请求字卡）指导读“告诉我们吧，仙女到底说了什么？”问句读出询问的语气，谁读的好就让小姑娘告诉他。（1）指名读（2）男女生分开读（3）齐读仙女到底和小姑娘说了什么？同学们读得真好，现在你知道小姑娘快乐地度过一生的秘密了吧，一起告诉我们好吗？“想得到快乐，就去关心身边的每一个人吧！”三、拓展学同学们，你们得到过这样的快乐吗？谁来说一说？在这里，老师还想关给你们两句话，帮你在生活中寻找快乐（出示课件）善良的心地等于黄金。微笑是最好的语言。四、小结：现在你知道得到快乐的那个秘密是什么了吗？对，就是去

22、关心你身边的每一个人，快乐就会围绕在你身边，得到关心、帮助能得到快乐，去关心帮助别人同样能得到快乐，希望我们每一位同学都能得到快乐。板 书 设 计关 怀（关心、帮助别人）蝴蝶 - 美丽 - 挣扎 - 仙女-请求-想得到快乐，就去关心身边的每一个吧！小姑娘- -善良 - 捧 拔 - 愿望小心翼翼第五篇：一年级语文下册 古诗两首春晓2教案 语文S版古诗两首 春晓教学设计教学目标1.认识“古、诗”等11个生字。会写“古、声”等7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.知道春天美好，要珍惜春光。 教学重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。 课时安排 2课时 教学准备幻灯片、课件或

23、古筝曲 教学过程一、你会背哪些古诗？（指名随意背诵古诗）你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。（板书：古诗（加拼音）。（会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。）你会背几首古诗？（板书：首（加拼音）哪位同学认识这个“首”字？（指名读字、正音、扩词）这节课，我们就一起来学习古诗两首（板书：课题）。雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉？（生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。）一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图春晓（板书：春晓）二、范读课文、整体感知师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1.边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。 2.小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、熟读成诵1.指读古诗，要求读得正确、流利。2.你是怎样记住“眠、处”的？（生汇报识字方法。） 点拨： （1）“眠”是形声字；它是什么意思。（2）“处”是翘舌音，也是多音字，还念ch；与“外”区别；书空。3.说一说：诗中写了春天什么时间的景色？又写了哪些景物？你是从哪句话读懂的？ 点拨：（1）鸟的叫声是什么样的？（幻灯出示：（ ）的鸟叫声） （2）播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什