湖南省永州市辅仁中学高一语文模拟试题含解析

1、湖南省永州市辅仁中学高一语文模拟试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 现代文阅读：文学类文本 (20分)阅读下面的作品，完成1215题。采浆果的人迟子建金井是个小农庄。一个收浆果的人来了，他的一番吆喝，让秋收的人们扔下了手中农具，奔向森林河谷，采摘浆果。曹大平夫妇的心情跟阳光一样明朗他们边采边计划卖浆果的钱的用途。他们决定涉水渡河，把竹篮给装满了。河水凉得他们直打寒战，随着河心的临近，水涨到他们腰际了，他们有些站不稳，但他们咬着牙，互相鼓励，坚持着。突然，曹大平的腿抽筋了，他栽歪了一下身子，水花朝他打来，他呻吟着，惊恐地看着白花花的水从脖颈下跃过。他的女人紧紧地拉住丈夫不撒手，她也

2、栽歪了身子，挎着的竹篮趁机从她胳膊肘那儿溜走了。他们相互搀扶着哆哆嗉嗉地回到岸边。曹大平一回去就发烧了，他的女人唉声叹气的，她既不能采浆果，又不能去秋收，只能守着他。金井有个头发全白的“苍苍婆”，三十年来，她的男人一直瘫在炕上靠着她的服侍而活着。苍苍婆的眼睛，没有老年人的那种混浊，依然那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸着一汪泪，使她的眼睛永远湿润而明净。开始的几天，苍苍婆还认认真真地采上一天的都柿，交给收浆果的人，换来几十块钱。可是接下来的日子，当她独自在林中垂下老迈的腰，手指触到皱纹累累的已经蔫软的都柿的时候，她的心凄凉了。她尝了一粒都柿，真是甜极了，这甜让她更觉凄凉，苍苍婆就很想喝上一碗酒

3、。山上没酒，她自然把采来的都柿当酒吃，竟一发而不可收，吃空了盛都柿的筐子。收浆果的人为了安慰她，曾丢给她一张十元钞票，让她买酒，苍苍婆捡起钞票，运足一口气，又把它吹回地上，苍苍婆说：“钱是什么，不就是一张落叶么?蚂蚁合伙举过落叶，这样的叶子它们没见过，留着给蚂蚁们举着玩，当遮阳伞使吧!”说完，她就一摇一摆地走了。苍苍婆在晚饭后摇摇晃晃地去大鲁二鲁家了。大鲁二鲁是金井人中惟一还在秋收的人。他们是一对智障的双胞胎兄妹，大鲁是男的，二鲁是女的。他们已是中年人了。满嘴酒气的苍苍婆亢奋地叫道：“大鲁二鲁，别秋收了，采浆果去吧，能拿现钱!大鲁过年时就能买新鞋穿了，二鲁也能买件花衣裳了!”大鲁说：“苍苍婆，

4、爸妈死前告诉大鲁了，下了霜就秋收，大鲁都点了头了!”二鲁也说：“春天撒了种，秋天就得收庄稼，二鲁也记着呢！苍苍婆说：“你们真是一对傻瓜，这天响睛响睛着呢，晚个十天八天秋收，你种到土里的东西也不能长翅膀飞了；可你要是不采浆果，就得不到现钱，等你们收完秋去采，收浆果的人早就走了，你们一分钱也挣不到!”大鲁二鲁不为所动，在他们看来，秋收才是天经地义的事。他们刨完了土豆，又砍了白菜和大头菜，把它们运回来，腌了两缸酸菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到窖里。之后，他们把遗落在地里的菜帮也捡起来，装进麻袋，拉回家堆在仓房旁，作为猪饲料。最后，他们踏着更浓重的霜，去了大草甸子，用绳子把猪草背回来。就在大鲁二鲁扛

5、回猪草的这个夜晚，天空下起了大雪。金井人一年的收获，就这么掩埋在大雪之下了。人们脸上满是凄苦的表情。他们冬天吃什么?他们的牲畜和家禽吃什么?苍苍婆望着大鲁二鲁这户惟一收获了庄稼的人家，她的心中先是涌起一股苍凉，接着是羡慕，最后便是弥漫开来的温暖和欣慰。二鲁的脖颈上有一圈火红的野刺莓。金井的女孩，最喜爱穿这样的项链来戴。看来在秋收的间隙，大鲁二鲁也采了浆果。只不过他们只采了很少的一种，并且为它们做了最美的镶嵌。 (节选自中篇小说采浆果的人，有删改)12第节描写曹大平夫妇涉水渡河的情节在小说中有何作用?(6分)13文中苍苍婆吃都柿的细节描写表现了人物什么样的情感活动?请具体说明。(4分)14请结合

6、小说内容，简要概括大鲁二鲁的形象特点。(4分)15小说叙写了金井人采浆果的故事，请探究作品的寓意。(6分)参考答案：12刻画了抵制不住金钱诱惑的曹大平夫妇形象；与大鲁二鲁形象形成鲜明对照：与上文“秋收的人们扔掉了手中农具，奔向森林河谷，采摘浆果”相承接；预示着金井人的悲剧。(一点2分，答对三点即可)13. 腰身老迈，三十年服侍丈夫，内心凄凉；由都柿的甜想到自己的处境更觉得凄凉；想喝酒麻醉自己却没酒，吃空一筐。(一点2分，答对2点给4分)14. 愚钝(智障)，老实本份(认“死理”)，勤劳肯干，乐观(爱美)。(一点1分)15通过大鲁二鲁认为春种秋收是天经地义的事，启示人们要尊重自然规律；愚钝的人与

7、精明的人的结局差距大，启示人们不要过于精明；启示人们要控制欲望。 (一点2分)略2. 阅读下面的文字，完成文后各题。永不甘于平庸的精神和魅力冯其庸的文化和学术人生姚晓丹“昔日之我即今日之我也，昔日之牧童耕夫，今日之学界野马微尘，皆一也。”冯其庸曾经这样自况。这个豁达从容、不知“老之将至”的人，从不向命运低头，一生颠簸辗转，而这一次终于没能抵过时间的催促，飘然而去白云之外，留下说不尽的书生意气。很难用学界的单一范畴去定义这位老书生。文学家，红学家，书法家，画家，戏曲学家，考古学家？冯老自称“其庸”，然而他的学术涉猎，已然大大超出常人的范围，实在“不庸”。他致力于文化和学术的一生，留给世人的也是永

8、不甘于平庸的精神和魅力。书破万卷 路行万里叶君远是1979年冯其庸带的第一批3位研究生之一，师徒交往38年。他还曾写过冯其庸传，为先生整理年谱。“冯先生一生是为了学术而生的，他非常勤奋，在读书、教学的时候，他所在宿舍的灯总是全校最晚熄灭的。先生写文章有个习惯，总是在文末写上完稿时间，于是，我们在翻阅他的文集的时候，可以看到他每每深夜才搁笔。他一生的巨大成就和他过人的勤奋是分不开的。”在学术研究上，冯其庸讲究实地考察和书本相互印证。书破万卷，路行万里。“冯先生在读史记的时候，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了项羽不死于乌江考。读三藏法师传的时候，先生对玄奘归国的

9、路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。他是这么做的，也是这么告诫学生的。”叶君远说。至情至性 方正不阿在对待学术方面，冯其庸至情至性，方正不阿。叶君远回忆：“他编辑历代文选的时候，有一些助手做注释工作。一位年轻的助手由于感情生活起了波澜，注释有些草率。冯先生审校之后马上把他叫到办公室批评教育，帮助他改正问题。对于领导干部，他也没有网开一面。曾经有一位领导想要报评副教授，冯先生作为系主任，他的签字至关重要，然而，冯先生就是不签。后来人事部门领导亲自和他谈话，劝他宽限，他无奈之下签了字，却马上补签一句我不同意。”对于学界后辈，他关怀备至，尤其是来自贫寒家庭的学子。著名作家二

10、月河，以前曾是红学爱好者，他早年寄给冯其庸一篇自己的红学论文。冯先生回信说：“你文笔好，试着写写历史小说。”二月河受到鼓励，写出了康熙大帝，并第一时间寄给冯其庸先生。“冯其庸先生连夜看了这部小说，读完后连声赞赏，并帮助二月河联系出版社出版小说。”叶君远说，“知名工笔画家谭凤嬛、雕塑家纪峰等，都出自冯先生门下，受冯先生教益。”国学知音 后辈知音2005年，中国人民大学设立国学院。冯其庸受聘成为首任院长，首先为国学院设计了最基本的规范。“国学院的课程体系来自冯先生的建议，在此之前，学校多次邀请专家研讨，一直莫衷一是。原因很简单，专家自己就没有受过国学教育，完全没有经验。现在看冯先生的课程设置，其实

11、是他当年在无锡国专经历的活用，国学概论文字学文学史中国文化史版本目录学中国哲学史等课程很多都出现在国学院的课程之中。冯先生当初倡导三个办学特色，至今都在国学院施行，一是导师制，加强师生的联系；二是游学制，读万卷书，行万里路，培养扎实学风；三是办国学论坛，领略大师风采，博采众家之长。”中国人民大学国学院教授孟宪实说。他提出了“大国学”的概念，国学院成立后，他和季羡林先生一同建言，倡议建立西域历史语言研究所，“从事中国西部文化历史语言民俗艺术方面的研究，以应国家不时之需”。冯其庸曾赠给友人一首诗，讲他和红楼梦的缘分：“红楼奥义隐千寻，妙笔搜求意更深。地下欲请曹梦阮，平生可许是知音。”但是他的学生认

12、为，红楼知音显然不能概括他的学术成就。“他还是国学的知音人、后辈的知音人、学术的知音人。”叶君远说。（选自光明日报（_4_）年01月23日 05版），有删改）【相关链接】“冯其庸先生以文人意趣名世，通书画以涵养学术，兼文史而心性双修。其书法逸笔草草、气韵幽远；其画卷师法古人、洗尽铅华；其学术结集瓜饭楼丛稿三十五卷册，以红学、西域学独领风骚，亦因所涉浩瀚而令人钦叹；其平生书破万卷，路行万里，追随玄奘，十上天山。近年来冯其庸先生倡导国学，弘扬传统，身体力行，垂范后人。”首届“吴玉章人文社会科学终身成就奖”颁奖词4. 下列对材料内容的分析和概括，正确的一项是（ ）A. 冯其庸注重理论与实践相结合，阅

13、读书籍时对玄奘归国路径心存怀疑，于是重走故地，终于找到玄奘取经东归的入境处，成功推翻了书本的说法。B. 冯其庸审校助手的注释稿件后，发现助手注释草率就立刻把助手批评教育一番。这从侧面反映了冯其庸对年轻人、对感情生活的态度。C. 冯其庸曾用一首诗来讲述他和红楼梦的缘分，但他的学生认为，他不是红学知音，而是国学知音、后辈知音、学术知音。D. 中国人民大学国学院设立之初，由于许多专家没有受过国学教育，完全没有经验，因此课程体系设置就根据冯其庸先生的意见来完成。5. 文章开头引用冯其庸先生的话：“昔日之牧童耕夫，今日之学界野马微尘，皆一也”，有何作用？试分析。.6. 冯其庸“永不甘于平庸的精神和魅力”

14、体现在哪些方面？请举例简述。参考答案：4. D 5. （1）内容上是自谦，表现了冯其庸先生身份虽改而初心、人品始终如一的人生态度；（2）结构上，该句与文章标题形成反差，激发读者对其“永不甘于平庸”的事迹的阅读兴趣，并能引人深思。 6. （1）严谨治学，有独到发现。采用实地考察与书本相互印证的治学方法，找到玄奘取经东归入境处等。（2）倡导大国学。担任人民大学国学院首任院长，设计基本规范。（3）有远见和担当。与季羡林先生一起倡议建立西域历史语言研究所，以备国家不时之需。（4）涉猎广泛，成就卓然。冯其庸先生在书画、文史、红学、西域学等方面都有卓越的成就。4. 试题分析：A项“成功推翻了书本的说法”无

15、中生有； B项“反映了冯其庸对年轻人、对感情生活的态度”偏颇；C项，“他不是红学知音”是误解。5. 试题分析：从内容上答出传主“自谦”的性格，表现了冯其庸先生身份虽改而初心、人品始终如一的人生态度；结构上，该句与文章标题形成反差，激发读者对其“永不甘于平庸”的事迹的阅读兴趣，并能引人深思。点睛：分析语段作用的题目注意从内容和形式的角度进行分析。内容的角度首先答出语段的内容，然后注意文本的性质是人物传记，分析体现传主的什么品质；形式的角度分析语段的位置是开头、结尾还是中间，靠头的作用时引起下文、为下文做铺垫、引起阅读兴趣，中间一般为承上启下，结尾为升华主旨。还要考虑表达方式的转换手法有抒情、议论

16、的色彩。此题注意从内容和结构的角度进行分析。6. 试题分析：和足以从“严谨治学，有独到发现”“倡导大国学”“有远见和担当”“涉猎广泛，成就卓然”的角度进行概括。3. 阅读下面的文字，完成下面小题。唐诗之所以能达到高峰，也有文人们的自觉努力，其中有些因素仍然值得当代文艺工作者思考。唐代经历了由盛而衰的变化过程，在治乱两种不同的时世中，文学都取得了极高成就。其中至关重要的原因，是文人们在不同时代条件下都能将个人和国家命运联系在一起，具有为时代而创作的强烈责任感。例如初盛唐是社会走向兴盛的时期，文人们能站在观察宇宙历史变化规律的高度，对时代和人生进行自觉的思考，将欣逢盛世的自豪感和自信心转化为积极进

17、取的精种和健康乐观的情怀，创作出能充分体现时代风貌的优秀作品，从而形成文学繁荣与社会繁荣相一致的盛况。齐梁陈隋时期诗风愈趋浮靡。唐朝为吸取前朝覆亡的教训，从开国之初就将政治革新和文风革新联系在一起。从初唐到盛唐，诗歌经历过三次重要革新。其主要方向是提倡诗歌文质兼备，核心内涵是发扬比兴寄托的风雅传统，肃清浮华绮丽的文风。初唐四杰针对唐高宗龙朔年间“以绮错婉媚为本”的“上官体”诗风，明确提出要廓清诗赋的“积年绮碎”，强调刚健的气骨和宏博的气象。陈子昂标举风雅兴寄和建安气骨，肯定革新诗歌的关键在于恢复建安文人追求人生远大理想的慷慨意气，批判齐梁诗的“彩丽竞繁，而兴寄都绝”，提倡“骨气端翔、音情顿挫”

18、的诗风。张说和张九龄更进一步提出作文要风骨和文采并重，典雅和滋味兼顾，鼓励多样化的内容和风格，并提出盛唐诗歌应当以“天然壮丽”为主的审美理想。经过这三次革新，建安气骨在开元年间为诗人们广泛接受。政治气象的更新又促使诗人们把共同的时代感受反映到诗里，并意识到他们渴望及时建功立业的人生理想正是建安气骨和时代精神的契合点。唐代诗人善于提炼具有普遍性的人情，表现人生共同感受，使之达到接近生活哲理的高度，因而在百代之下犹能引起最广泛的共鸣。人类的社会生活、阶级属性、时代环境千变万化，但是总有一些共通的至少是本民族共有的情感体验，如乡情、亲情和节物之感等。中国古诗为大众接受度高的多数是盛唐诗，其重要原因之

19、一是盛唐诗人既能在日常生活中捕捉到人所共有而未经前人道过的感受，又能以透彻明快的语言将其概括为人类生活中普遍的体验。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，日落归山、黄河入海的壮伟景象，激起诗人再上一层、放眼千里的万丈豪情，又蕴含着登高才能望远的人生哲理；“烽火连三月，家书抵万金”，战乱之中亲人的平安消息比什么都珍贵，这个道理高度提炼了人们在同类境遇中共同的体会，因而成为后世常用的诗句。从学术研究角度来看，唐代文学高峰形成的原因还有很多，但以上这些至关重要。在登临巅峰的过程中，唐代文人追求完美和高远的精神风貌，可能在当下尤为欠缺，因而对今后的文艺建设最有启发性。(摘编自葛晓音唐代文

20、学高峰的启示)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 唐代吸取了前朝覆亡的教训，认识到文风能影响世风，欲革新政治先改革文风。B. 唐代诗歌革新核心内容是发扬风雅传统、宏博气象，肃清浮华绮丽的文风。C. 文人们的自觉努力促使唐诗达到了高峰，其他因素也值得当代文艺工作者思考。D. 唐代文人能将个人和国家的命运联系在一起，具有为时代而创作的强烈责任感。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章一开头就指出了写作重点，然后在主体部分从三个角度论述文章中心论点。B. 文章第三自然段的论述可分为三层，第二层按时间顺序分别阐述了三次诗歌革新。C. 文章第五自然段总结前文，进一步指

21、明了文艺工作者向唐代文人学习的具体内容。D. 文章引述“欲穷千里目，更上一层楼”意在激发当下文艺工作者创作的万丈豪情。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 如果唐代没有三次重要的诗歌革新，其诗歌创作可能还会沿袭齐梁陈隋时期的浮靡诗风。B. 文人对时代和人生进行自觉的思考，对创作出体现时代风貌的优秀作品意义重大。C. 只要当下的文人能追求完美和高远的精神风貌，就能创造一个新的文艺巅峰时代。D. 唐代诗歌所表现的普遍性人情、生活哲理等，是唐诗在后代引起广泛共鸣的重要因素。参考答案：1. D 2. D 3. C【1题详解】本题考核理解并分析文中重要信息的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内

22、容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。A项，曲解文意，“认识到文风能影响世风，欲革新政治先改革文风”错，文中第三段说的是“唐朝为吸取就将政治革新和文风革新联系在一起”。B项，以偏概全，原文中说的三次重要革新是从初唐到盛唐时期，且 “其主要方向是提倡诗歌文质兼备，核心内涵是发扬比兴寄托的风雅传统，肃清浮华绮丽的文风”，选项中的“宏博气象”只是初唐四杰的诗歌革新所强调的。C项，曲解文意，“其他因素也值得当代文艺工作者思考”错，原文中的“其中有些因素”是指文人自觉努力中的有些因素，不是除“文人们的自觉努力”之外的“其他因素”。故选D。2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能

23、力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。D项，“意在激发当下文艺工作者创作的万丈豪情”错，由引述部分的前文可知作者引述此句意在证明“盛唐诗人既能在日常生活中捕捉到人所共有而未经前人道过的感受，又能以透彻明快的语言将其概括为人类生活中普遍的体验”。故选D。【3题详解】本题考核分析综合能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词

24、语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，说法绝对，“只要就能创造一个新的文艺巅峰时代”错，从最后一段内容来看，创造一个新的文艺巅峰时代需要很多因素与条件，“追求完美和高远的精神风貌”只是其中之一。故选C。【点睛】论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法法。答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法

25、不正确的一项是”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。二、 古代诗文阅读（35分，共

26、3题）4. 阅读下面的文言文，完成47题。（19分）张煌言,字玄箸，浙江鄞县人，明崇祯十五年举人。时以兵事急，令兼试射，煌言三发皆中。慷慨好论兵事。顺治二年，师定江宁，煌言与里人钱肃乐、沈宸荃、冯元飏等合谋奉鲁王以海。煌言迎于天台，授行人。至绍兴，称“监国”，授翰林院修撰。入典制诰，出领军旅。三年，师溃。归与父母妻子决，从王次石浦。四年，集义旅屯上虞平冈。诸山寨多出劫掠，独煌言与王翊履亩劝输，戢所部毋扰民。八年，闻父讣，浙江提督田雄书招降，却之。俄，师破舟山，乃奉王入金门，依郑成功。成功用唐王隆武号，事鲁王但月上豚、米。煌言尝谓成功曰：“招讨始终为唐，真纯臣也！”成功亦曰：“侍郎始终为鲁，与吾

27、岂异趋哉？”故与成功所事不同，而其交能固，王亦赖以安居。十四年，两江总督郎廷佐书招煌言，煌言以书报，略曰：“仆于将略原非所长，祗以读书知大义。左袒一呼，甲盾山立，济则赖君灵，不济则全臣节。凭陵风涛，纵横锋镝，今逾一纪矣，岂复以浮词曲说动其心哉？来书温慎，故报数行。若斩使焚书，适足见吾意之不广，亦所不为也。”煌言所过，秋毫无犯，经郡县，入谒孔子庙，坐明伦堂，进长吏，考察黜陟，略如巡按行部故事，远近响应。 浙江总督赵廷臣复招煌言，煌言书谢之。煌言孤军势日促，或议入。康熙二年，鲁王殂，煌言恸曰：“孤臣栖栖海上，与部曲相依不去者，以吾主尚存也。今更何望？”三年，遂散遣其军，居悬澳。廷臣与提督张杰谋致煌

28、言，得煌言故部曲，使为僧普陀，伺煌言，知踪迹，夜半，引兵攀岭入，执之。煌言至杭州，廷臣宾礼之。九月乙未，死于弼教坊，举目望吴山，叹曰：“好山色！”赋绝命词，坐而受刃。谥忠烈。 （节选自清史稿张煌言传）【注】师，指清军。 招讨，指郑成功 侍郎，指张煌言。 明伦堂，多设于古文庙、书院、的正殿，是读书、讲学、研究之所。4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） （ ） A.归与父母妻子决，从王次石浦。 次：驻扎 B.入典制诰，出领军旅。 典：主管，制定 C.事鲁王但月上豚、米。 上：提供D.赋绝命词，坐而受刃。 坐：因犯罪或错误5.以下各组句子中，全都直接表明张煌言“忠烈”的一组是（3分

29、）（ ） 慷慨好论兵事 浙江提督田雄书招降，却之 侍郎始终为鲁，与吾岂异趋哉 济则赖君灵，不济则全臣节煌言所过，秋毫无犯 赋绝命词，坐而受刃A. B. C. D. 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ） A.张煌言志向远大，好谈兵。顺治二年，清军平定了江宁，张煌言与同乡钱肃乐等人一块谋划尊奉鲁王监国，并亲自到天台迎接鲁王，被授予“行人”的职务。 B.顺治四年，张煌言集结义军于上虞县平冈寨拒守。当时，有许多驻军出去抢劫掠夺，只有他和王翊到田地里鼓励百姓交纳赋税，安抚部下不要侵扰百姓。C.顺治八年，清军浙江提督田雄写信让张煌言投降，张煌言打退了他。顺治十四年，两江总督郎

30、廷佐又写信招降张煌言，被他回信拒绝了。D.由于鲁王逝世，张煌言是失去了奋斗的目标和动力，一年之后，他就解散了义军人马。从此处我们可以看出，张煌言对鲁王非常效忠，他抗清事业的很大一部分动力也是来自于鲁王。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军，惮成不敢进。胡彬粮尽，潜遣使告石等曰：“今贼盛粮尽，恐不复见大军！”译文： 三、融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。译文： 参考答案：4.（3分）D 坐，坐着。5.（3分）C （说张煌言志向远大，喜欢谈兵。是郑成功说的，侧 面表现张煌言忠于鲁王。张煌言军纪好，爱惜百姓。）6.（3分）C “却之”

31、指拒绝了田雄，不是“打退”。7. （1）谢石、谢玄等离开洛涧二十五里而驻扎，畏惧梁成不敢前进。胡彬粮食耗尽，秘密地遣派信使报告谢石等说：“如今敌军（气势）旺盛，（我们）粮食耗尽，恐怕不能够见到大军！”(5分)（2）符融骑马在阵地上飞跑巡视，想统帅约束那些退却的士兵，战马倒了，被晋兵所杀，前秦军队于是溃败。(5分)略5. 阅读下列文言文，完成5-7题夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也,焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋

32、，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。5. 下列句中对词的解释，正确的一项是（3分）A、若使烛之武见秦君 见：接见 B、辞曰：“臣之壮也，犹不如人” 辞：推辞C、臣之壮也，犹不如人 犹：还是 D、今急而求子 急：着急6下列句子中“以为”的用法与“若舍郑以为东道主”的“以为”相同的一组是（3分）吴广以为然 然得而腊之以为饵 满坐宾客无不伸颈，以为妙绝愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之 医之好

33、治不病以为功A B C D7.下列说法有误的一项是（3分）A. “传”是我国对典籍的传统注释形成之一。如左传、公羊传、谷梁传都是为春秋所做的传。B. 左传主要记载了从西周到战国末期的史实，是研究我国先秦历史有价值的文献。C. 左传相传为春秋末期鲁国史官，左丘明为注解鲁国编年史春秋所作。D. 烛之武退秦师是左传中的名篇。记叙了郑国大夫，烛之武临危受命，以雄辩的口才说服秦国放弃攻郑，并且与郑国订立盟约的史实。参考答案：5.A 6.D 7.B6. 阅读五人墓碑记语段，完成下列题目（每题2分，共10分）然五人之当刑也， 意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死；断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，

34、买五人之脰而函之，卒与尸合，故今之墓中，全乎为五人也。嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕， 遍于天下；卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治。大阉亦逡巡畏义，非常之谋，难于猝发。待圣人之出，而投缳道路，不可谓非五人之力也！由是观之，则今之高爵显位 ，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近；而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后，而五人亦得以加其土封，列其名于大堤之上。凡四方之士，无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，

35、令五人者，保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志之悲哉？故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记 ；亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也。5.下面句子中加点实词意思相同的一组是A.卒以吾郡之发愤一击/发其志之悲哉 B.视五人之死/秦人视之不甚惜C.忠义暴于朝廷/暴霜露，斩荆棘 D.无有不过而拜且泣者/过故人庄6.下面句子中加点虚词用法相同的一组是A.佯狂不知所之者/予之及于死者 B.谈笑以死/挟匕首以备不测C.其辱人贱行/列其名于大堤之上 D.不能容于远近/荣于身后7.与例句中加点字用法相同的一句是例：安能屈豪杰之流A 买五人之脰而函之 B 北

36、亦未敢遽轻吾国C 草行露宿 D 李牧连却之8.下面句子中加点词语意思与现代汉语意思相同的一项是A 非常之谋，难于猝发 B 一旦抵罪C 颜色不少变 D 令五人者，保其首领9.下列叙述不符合文意的一项是A文段将“高爵显位”之人的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人作对比，将假设的“令五人者保其首领，以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”作对比，将“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比，突出了五人的形象，强化了文章的主题。B“四方之士”“过而拜且泣”，“豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕乃至向他们学习的崇高感情

37、。号召人们向“五人”学习，继续跟阉党余孽做斗争，正是张溥写五人墓碑记的目的。C“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是文段的主题，这个主题，本身就包含着许多对比的因素：“死”与“生”，当然是对比；有“大”就有“小”，有“重”就有“轻”，有“匹夫”就有“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”以至“高爵显位”，这里都有强烈的对比。D五人墓碑记并不孤立歌颂五人。作者在对比中，指斥了阉党，暴露批判了“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等；在映衬中，赞美了周顺昌，肯定了“郡之贤士大夫”，正是由于有了这一系列的对比和映衬，才充实了歌颂“五人”的思想内容，加强了歌颂“五人”的艺术力量。参考答案：5.D

38、6.C7.D8.B9.A三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下列两句的横线上依次填入的两句应当是（ ）鉴赏诗歌，正是要通过语言媒介，去 。古今中外，许多著名的诗人都是大自然的朋友，我国唐代有山水、边塞诗派，英国有“湖畔派”，山川风物给他们灵感， 。a感受作品中鲜明的形象，深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美。b深入作品的意境之中，体会诗歌的意境美，感受作品中鲜明的形象。a他们从春花秋月中寻求寄托。b春花秋月给他们以寄托。A、aa B、ab C、ba D、bb参考答案：B略8. 根据文意，补写出相关内容。(每处不超过15字)“舌尖”即舌之尖端，味觉细胞多集中在舌尖。舌尖上的中国用味觉来体验一个国家，新颖而独特。这里的“舌尖上”指美食或品