人教版三年级下第一单元第一课时《位置与方向(一)》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版三年级下第一单元第一课时位置与方向(一)教案 位置与方向（一）教案个人初备 【教学目标】 1. 知识与技能 在熟悉的生活环境中鉴别方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。 2.过程与方法 在指出一个方向的条件下，会鉴别其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。 3.情感态度与价值观 学生在鉴别方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。 【教学重难点】 1.根据所给定的一个方向鉴别其余的三个方向。 2.体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 3.会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。 【教学过程】 观图

2、激趣、导入新课。 1.分辩方向。 （1）学生介绍分辩方向的方法。 在日常生活中你会分辩方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同桌交流一下。 学生交流。 （看太阳分辩方向） 师：这个方法真好，同学们，我们来开开嗓门，读读这首儿歌：早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（全班同学们做动作） 看看哪些是方向词呢？ 这节课我们就来学习位置和方向。（板书课题：位置与方向（一） 咱们帮小明同学找找方向可以吗？（出例如1主题图） 2、介绍班级状况。 同学们认识了东、南、西、北，又体验了东、南、西、北这四个方向。现在谁能用这些方位词介绍我们这个教室的状况呢？ 一学生站在教室中间说说自己

3、所看到的物体在什么方向。 师：谁来评一评，他介绍得好吗？ （3）游戏活动：听口令做动作。 老师喊口令，学生做动作。 请坐在教师东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在教室西边的同学起立，我们一起拍拍手；请坐在教室南边的同学起立，我们一起拍拍肩；请坐在教室北边的同学起立，我们一起挥挥手。 学生帮助老师喊口令。 指明学生到台前做动作。 同学们还乐意接受老师的挑战吗？老师请几个同学到教室中间排成一排，听口令做动作，看谁做得又快又好。 请你们向东站好，听口令！向南转，向东转。请你们回到座位上。 学生喊口令，教师做动作。 方才这个游戏真好玩，老师也很想接受同学们的挑战，谁能给老师喊口令，让老师也活动活动。

4、 （4）引导小结。 通过上面的学习活动，同学们已经学会分辩东、南、西、北这四个方向了，那么这四个方向的排列有什么规律呢？ 2.体验方位的相对性。 现在，老师来到同学们的中间，请大家认真观测老师在你们组的哪个方向？并认真听同伴的发言，看看谁能发现问题。 各小组学生交流。 请同学们想一想，老师站的位置没有变，但老师为什么一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿在北呢？谁能回复这个问题？ （由于我们从不同的位置看老师就有不同的方向） 师：对了，方向是以一个地方为标准相对比而确定，以不同的标准相对比，就有不同的方向。假如以小明所在的位置为中心，谁能说说小学的东、南、西、北各有什么建筑？学生交流。 3

5、.制作校园平面图。 同学们能不能把我们帮小明把小学的平面图画下来呢？请各组拿出学具袋里 的学具，小组合作。在一张长方形的纸上摆出学校的平面图来。 先确定方向，再摆出建筑物，摆完后交流探讨一下还有哪些摆法。 （1）现在请一位同学到黑板上摆，其他同学到别的小组看看他们是怎样摆（2）各组摆的和到黑板上摆的都有道理，有的把上面定为东，有的把上面的定为南，但是在寻常状况下，我们都是把上面定为北，也就是上北下南，左西右东。 （3）这就是我们学校的校园平面图展示。 师：地图寻常是按上北下南左西右东的方向绘制的。指的方向就是北。 （2）大门在操场的哪个方向？ 生：大门在操场的下面，也就是在操场的南面。 （3）

6、你还能说出哪些处所的位置？ 生1：教学楼在操场的西面，体育馆在操场的西面。 生2：教学楼在操场的北面，体育馆在操场的西面。 生3：操场在教学楼的南面，图书馆在体育馆的东面。 （4）方向小口诀。 学生根据方向图学习并尝试默写方向口诀，动手绘出方向图。 5. 认识分辩方向的方法。 师：指南针可以帮我们认识方向。让我们来了解一下什么是指南针吧 6、小结：位置与方向： 方向总是以一个地方为中心，相互对比而确定的，以不同的中心相对比就有不同的方向。 （五）课堂练习 谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到聪慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？ 1、下午放学，当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。 2、晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。 3、（1）摄影室在科技室的（）面，在泥塑室的（）面。 （2）从绘画室向（）走，到泥塑室；再向（）走到摄影室。 （3）从摄影室向（）走到科技室。 4、活动：画一画教室里的东、南、西、北都有什么。 （六）课堂小结 师：通过学习，你有什么收