岭南版九年级全册美术教案

1、精品教学教案九年级上册美术教案第一课齐白石徐悲鸿学习目标：1、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料；2、能用简洁的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述,表达自己的感受；3、能积极探究美术家与美术作品之间的关系,学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神；学习重点：明白齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色；学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述,有条理地表达自己的感受；教学环节：生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料,以小组合作的形式,完成前置作业；展现齐白石、徐悲鸿的照片；精品教学教案2、板书课题：齐白石 徐悲鸿；生：同学回答；说一说对

2、这两位大师的简洁熟识（时代、代表作、艺术主见等）；可分小组派代表发言；2、重点分析：齐白石的作品祖国万岁和徐悲鸿的作品奔马图片对比；供应简明的表格让同学填写比较报告；想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比,他们分别有哪些创新？3、简洁小结；4、观看分析：引导同学从作品的内容、形式、情感及技法等方面争论徐悲鸿的田横五百士；提问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它表达了作者怎样的情感？5、我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？生：观看,感受,对比,争论,共享感受,填写报告；评判：评比出本节课的正确评论者,看谁描述得最清晰、最精确、最出色；仍有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸取

3、,形成了自己特殊的艺术风格？精品教学教案第 2 课达 芬奇毕加索学习目标：1、能够明白两位大师的生平及代表作特色；2、能赏析比较传统油画与现代油画的异同；3、能积极探究时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响,及两位大师创新的轨迹；学习重点：达 芬奇和毕加索的艺术生平及其代表作特色；学习难点：如何读懂毕加索的艺术作品；教学环节：师：收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和视频资料等；生：课前布置作业,分组收集两位大师的不同资料； 1 、提问导入：达 芬奇和毕加索的图片导入；精品教学教案提问：你熟识这两位美术家吗？他们的艺术特点有何不同,我们应该向他们学些什么呢？2、板书课题：达 芬奇毕加索； 1

4、、观赏感受：达 芬奇和毕加索代表作品观赏；女人图片对比；2、重点分析：达 芬奇作品蒙娜丽莎与毕加索作品哭泣的供应简明的表格让同学填写比较报告；想一想：为什么同样是女人像,表现出来的完全不一样？你更宠爱哪种表现风格？为什么？3、观赏分析：通过宗教故事引导同学从构图、颜色、内容、人物表格等角度分析争论最终的晚餐；4、创设情境：视频播放：“ 二战 ” 视频片断；毕加索作品格尔尼卡观赏,以悲怆奏鸣曲为背景音乐,并加入马嘶叫的声音、母亲呼喊女儿的声音等；5、我们向达 芬奇、毕加索学到了什么？展现：分小组展现自己 最宠爱的一幅大师作品；评判：评比出本节课的正确评论者,看谁描述得最清晰、最精确、最出色；以小

5、组合作的方式,选取本单元介绍的两件美术作品作为观赏内容,撰写一份简明 的观赏比较报告,比较项目可任选一两个,如构图、构思、题材、人物形象、表现手法等,看 看有什么特点,精品教学教案有何异同；第 3 课 名画中的人像学习目标：1、能把握人物五官比例、头部与面部特点,学会基本的写生方法；2、能观赏名家人像画作品,懂得形神兼备的特点；3、能积极探究画家怎样在肖像画中表达人物的情感和个性特点；学习重点：把握人物头像的基本比例和写生方法；学习难点： “ 形 ” 与“ 神” 的关系；教学环节：生：通过上网等途经收集肖像画图片资料；课堂导入：的长相有什么不同；1、设问导入：世界上有没有长相相同的人？请同桌相

6、互看看彼此精品教学教案2、嬉戏导入：猜猜这是谁？给出几个不同名人的肖像漫画（可以是同学比较感爱好的偶像）,让同学说出他们的名字；3、板书课题：名画中的人像；短地阐述凡 高的艺术故事；1、故事激趣：凡 高的一生；展现凡 高不同时期的自画像,并简提问：从凡 高的自画像可以看出凡 高是一个什么样个性的人？2、观赏名作,感受“ 形神兼备 ” （可多列举几幅不同表情的人像名作）；用对比的方法观赏作品,争论分析细节表现在人像画中的作用；提问：你能判定出这些人物的身份、性格特点吗？用喜、怒、哀、乐等表情照片来提示五官变化对人物表情的影响；3、活动激趣：在活动中观看、明白头部五官比例及面部特点；总结三庭五眼,

7、并向同学简洁总结介绍不同的脸型；4、方法示意：头像写生步骤及不同表现形式的同学作品展现；提问：你比较宠爱哪一种表现形式？从这张脸由具象到抽象的变化过程中,你看到了哪些变化？抓住特点加以表现；5、创作体验：可以以小组写生的方式,引导同学认真观看人像,作业展现：哪位同学画的人像能生动地刻画出人物特点？能够表现出人物的年龄、个性与气质？哪位同学能大胆采纳非具象的表现手法？精品教学教案画面的线条变化与细节描画是否生动美观？展现作品,连续评述活动；请其他老师来参观同学们的人像作业,猜猜画的是谁；第 4 课 独具魅力的面具学习目标：1、能把握面具的特点和制作方法；2、能积极动脑,大胆创新,运用夸张、变形的

8、方法制作面具；识；3、能观赏各民族、各地区的面具艺术,明白面具中包含的人文知学习重点：面具的设计制作方法；学习难点：面具造型的创意设计；教学环节：师：收集中外面具艺术的图文及视频资料；生：查找面具资料,预备工具材料； 1 、视频导入：社火表演等；精品教学教案提问：你知道面具的起源吗？现代面具的作用是什么？可以在哪些场合使用面具？2、板书课题：独具魅力的面具；1、观赏探究：展现各个地区不同风格的面具,让同学感受、分析其不同的风格特点和造型特色,并总结面具变形、夸张的共同特点；观看感受：1 通过对不同面具的形状特点和用途来进行分析争论；摸索：为什么不同地区的面具差异这么大？面具对现代艺术有何影响？

9、2 总结面具的特点；（夸张、变形、象征性强）2、摸索总结：如何制造出具有魅力的面具？分组争论探究：1 工具材料的使用；2 面具的造型；精品教学教案3 面具的纹饰（点、线、面）、颜色；3、表现制造：1 主题争论；小组争论自己宠爱的主题；具,工具材料不限；老师可先2 面具制作；通过想象,利用自己带来的材料制作一个有创意的面展现自己的作品或现场示范；可在班上举办一个小型面具展或戴面具的扮装舞会；组织同学共享与展现自己的作业；第 5 课 魅力无穷的传统陶瓷学习目标：明白区分陶器和瓷器的方法；1、能从用料、釉色、温度、质地精细、敲击后发出的声音等方面,精品教学教案2、能从造型、纹饰、材质等方面进行分析,

10、明白不同时代、不同地区陶瓷的工艺特色；3、能通过对异彩分呈的中国陶瓷的观赏,感受中国传统陶瓷的魅力,体会到中国传统文化的博大精深；学习重点：学会观赏经典陶器、瓷器,应从造型、纹饰、材质等方面进行分析,同时考虑到不同时代、不同地区的工艺特点；学习难点：陶器和瓷器的区分；教学环节：师：收集中国古代陶瓷学问：打印彩陶、瓷器图片：预备陶器、瓷器实物如干件；生：完成学案作业,并搜集相关资料； 1 、新闻激趣： “ 中国买家以 5.5亿无在伦敦拍下清乾隆多色釉镂空 吉庆有鱼 转心瓶,刷新中国瓷器拍卖纪录” （拍卖背后的一些故事）；提问：陶瓷到底有着怎样的艺术价值和保藏价值,可以拍出这么高的天价？争论分析这

11、件瓷器；2、板书课题：魅力无穷的传统陶瓷； 1 、分析比较：“ 陶” 和 “ 瓷 ”的异同；请同学们观看老师带来的陶器和瓷器；供应简明的表格让同学填写比较报告；2、分类小嬉戏：给同学如干张陶瓷图片,请他们观看并做分类游 戏：1 哪些是陶器？哪些是瓷器？请分类；精品教学教案2 请把这些图片按岁月次序进行排列；3、观看探究：请各小组成员观看探究课前发放的彩陶图片,摸索探讨：1 彩陶的造型；2 彩陶的纹饰；3 彩陶的工艺；4、摸索：彩陶的纹饰主要有哪些？它们和当时人们的生活有什么联系呢 . 小结：新石器时代彩陶的特点；5、观看感受：青花鱼藻纹罐鲜红釉葵花式洗青花黄彩花果纹盘粉彩开光花鸟双连瓶； 1

12、造型的特点；2 纹饰的特点；3 工艺的特点；精品教学教案要求：要结合朝代特点和地区的不同去体会隐匿在作品背后的文化背景；小结：主要代表时期陶瓷的特点；6、活学活用：再次展现“ 课堂导入 ” 中提到的 “ 清乾隆多色釉镂空 吉庆有余 转心瓶 ” ,请同学们用这节课所学到的学问进行鉴赏；接起来；7、课堂拓展：用连线的方式把宋代五大名窑与相应的瓷器图片连8、归纳、小结；评比正确表现小组：是否积极参加争论,能否大胆发表自己的见解；对陶艺学问的明白程度及语言表达才能；摸索：为什么中国古代瓷器工艺要以清亮明艳、幽雅安静的青色为主要颜色呢？请同学们上网查找资料写一份争论报告；第 6 课 个性张扬的现代陶艺学

13、习目标：1、能将点、线、面、体等要素组合,用各种陶艺造型手法,创作陶艺作品；件陶艺作品；2、能从构思、空间感、体量感、装饰性、个性化等角度,分析一精品教学教案3、能观赏经典陶艺作品,充分发挥想象,懂得陶艺语言；学习重点：通过对现代陶艺作品的观赏和探究,能用常见的陶艺造型手法创作,塑造颜色、造型特殊的作品；学习难点：怎样赏析不同风格的陶艺作品；教学环节：师： 1、查找资料明白虚与实太空方案号黄河 长江 珠江夕照等作品；2、同学优秀作品图例和实物；3、陶泥；生：上网收集有关现代陶艺的资料或去图书馆查找图例； 1 、图片导入：展现一组传统陶瓷作品与设计特殊的现代陶艺作品对比图；提问：你更宠爱哪一类陶

14、艺作品,为什么？讲解：介绍现代陶艺的特点,引导同学熟识陶艺作品有其主题与观念；精品教学教案2、板书课题：个性张扬的现代陶艺；艺造型方法的图示,请同学观看归类：1 泥丸成型法；2 盘泥条成型法；3 泥板成型法；4 拉坯成型法； 1 、观看探究：给出几种陶他们做连线嬉戏：2、连线小嬉戏：给同学如干不同的陶艺装饰技巧图片和名称,请1 压印肌理法；2 刻画法装饰；3 粘贴画装饰；4 堆塑法装饰；5 镂空法装饰；6 彩绘法装饰；7 釉饰法；精品教学教案8 裂纹釉；作步骤,并加以解说；3、老师演示：运用陶艺造型技巧和装饰技巧,演示陶艺作品的制4、分组创作：组织同学分组作业,辅导同学构思与创作“ 个性张扬的

15、现代陶艺 ” 作品；分发学案,帮助同学从多角度进行创作；” ；请同学将作品与学案一起展现出来；5、互动沟通：组织同学开展“ 小小陶艺展览会评比正确作品：1、作品主题是否明确？2、作品造型是否新奇特殊？3、作品运用了哪些陶艺造型技巧和装饰技巧？的作品进行评析,主要介绍设计方法和作品的创意；组织同学对自己第 7 课 装饰与生活精品教学教案学习目标：1、熟识装饰与生活的亲密关系；2、熟识装饰艺术的特点；3、感受装饰艺术的美感；4、学会初步的装饰设计与制作；学习重点：明白装饰图案在生活中的广泛应用,器形与图案的有效组合；学习难点：有创意地把装饰图案运用于生活用品的设计中；教学环节：师：课件 ppt 、

16、示范作品、剪刀、胶水、美工刀、彩笔；生：画笔、纸盘、剪刀、胶水；一张有装饰和一张没有装饰的图片做对比； 1 、图片导入：展现一组室内图,提问：什么叫装饰？假如没有装饰生活会变得怎么样呢？2、板书课题：装饰与生活；精品教学教案1、生活中从来不缺少装饰纹样,请你来找找它们（发觉生活中的 装饰纹样之美）；归纳：装饰图案广泛运用于各种领域,如器具、服装、建筑、环境 艺术等；图案设计的灵感来自于自然风景、民俗风情等；2、图片分析：观看课本中的实例；提问：装饰造型艺术的特点是什么？装饰在生活中有何作用？（美 化环境、提高审美才能、调剂心情等；）同学争论：装饰画常用的表现手法是什么？（提炼概括、去繁为简、净

17、化提纯,使形象更典型、更精练,主题更突出,性格更鲜明；）3、装饰如何在生活中应用？老师介绍设计制作的步骤,并简洁示范；1 构思、立意、拟定主题；2 绘制草图；3 选用材料进行制作；精品教学教案4 调整完成；4、指导同学进行作业练习； 1 、作品展现；2、老师总结、点评；3、同学自评、互评；组织同学举办作业展览；第 8 课 剪纸与应用学习目标：1、能把握基本的剪纸艺术语言,学习剪纸基本技法；2、能运用剪纸技法创作出可装饰生活的剪纸艺术作品；3、能通过对剪纸基本学问的学习,体验剪纸所带来的乐趣,感受我国传统文化所散发的特殊魅力；精品教学教案学习重点：把握基本的剪纸艺术语言,学习剪纸基本技法；学习难

18、点：如何引导同学运用传统的剪纸技法与现代审美意识相结合进行剪纸创作；教学环节：师： 1、传统剪纸作品与现代剪纸作品如干幅；3、用于剪纸创作的工具材料；生：用于剪纸创作的工具材料；（如动画片猪八戒吃西瓜）；2、板书课题：剪纸与应用； 1 、视频导入：中国的剪纸动画观赏分析：从传统走向现代；课堂进展：1、运用图例：展现传统剪纸作品,通过观赏,使同学体会到：1 什么是剪纸？剪纸艺术历史悠久,是我国最为流行的民间艺术之一；精品教学教案2 剪纸有什么特点？（具有单纯、明快、淳朴、乡土气息浓郁等特点；）呢？2、同学争论：假如你是剪纸高手,你会把剪纸怎么运用到生活中（过渡：传统剪纸作品以象征、寓意的表现手法

19、表达祝愿吉利的主题,现代剪纸就趋向于以创意剪纸来打扮生活；）3、老师讲解：剪纸的应用（如芬兰设计师用中国民间剪纸图案装饰的椅子）；在日常生活中,剪纸应用广泛,如窗花、挂帘花、工艺品装饰等,不但应用于家庭,仍应用于建筑、商店、公园、舞台等公共场所；4、表现制造：老师出示一个小水瓶,同学以个人或者小组合作的形式,用剪纸来装饰水瓶；1 起稿； 2剪制； 3修正； 5 、老师示范创作步骤：1、同学自评：1 我在剪纸中运用了哪些剪纸纹样？精品教学教案2 我运用了哪种剪纸方法？3 你对自己的作品感到中意吗？2、互评：评一评你身边同学的优秀作业；引导同学课后连续练习与摸索；适当布置课后作业,第 9 课 镂空

20、的魅力学习目标：1、能明白镂空艺术与日常生活的亲密关系；2、能感受镂空艺术作品的美感,并且把握镂空的初步技法；3、能运用镂空作品打扮生活；学习重点：镂空的技法及其应用；学习难点：精品教学教案指导同学制造出新奇、美观、有用的镂空作品；教学环节：师：图片资料、手工艺术品范例、制作工具；生：收集各种镂空作品资料,以及可塑性废旧材料和工具；图片导入：展现一组古代的镂空钱币和现代硬币的对比图；提问：什么是镂空？为何镂空雕刻的技巧在民间工艺造型手法中匠心独运？板书课题：镂空的魅力；集的镂空艺术品资料展现出来； 1 、收集资料展现：根据小组将自己收2、观赏与探究：镂空装饰的主要作用？1 空间的层次性；2 空

21、间的通透性；3 空间的美观性；3、不同材质的镂刻艺术在设计制作过程中要留意什么？精品教学教案老师示范：预备一件实物范品,根据步骤图加以解说；4、同学争论：在实际应用中对纹样设计有什么要求？（建议同学在实际设计中能够表达自己的设计理念并与应用相联系；）5、表现与制造：在设计师眼中,不存在没用的东西；请同学们利用各种 “ 废品 ” 来制作一些生动而富有乐趣和个性的镂空作品；既联系应用的时效性,又关注到设计的个人创意与风格； 1 、你对自己设计的作品,有什么评判？2、你对别人的作品是怎么看的？与我国传统的装饰纹样有什么区分？ 1 、欧洲国家所偏爱的镂空纹样2、观看镂空纹样在实际生活中的运用；第 10

22、 课 奇妙的线材造型学习目标：技巧；1、能明白关于线的构成的学问,及用线材制作工艺小品的技能、2、能用线材设计、制作出美观的生活小用品；3、能在作品观赏、合作制作的过程中体验到线造型的魅力；精品教学教案学习重点：线材造型的规律和特点；学习难点：线材的构成的理论表述；教学环节：课前预备：师：收集身边各种线材以及线材造型用品的图片；生：收集身边各种线材（线、牙签、木棒、吸管、树枝、钢丝等）,预备工具材料；图片导入：展现一组布艺灯具和线材灯具的对比图；提问：两组灯具带给你们怎么样的感受？板书课题：奇妙的线材造型； 1 、运用图例：通过观看图片先引导同学说邮线材的种类分为硬质线材（木条、竹条、棉签等）

23、和软质线材（纸条、铁丝、吸管、电线等）；精品教学教案直线具静态感,而曲线具动态1 硬线材是具有肯定刚性的线材；粗线有力度感,细线有纤秀感：感；2 软线材构成的立体,较为轻巧却有较强的紧急感；软线材造型经常需要依靠硬线材作为框架；方法加以解说,如软质线材可2、老师演示：预备一件实物样品,根据步骤图对不同材料的使用以采纳编、绕、缠、折、叠等,硬质线材就采纳弯、绕、粘等方法,并对难点进行实物示范；3、同学争论：老师出示一组构思奇妙的果盘设计；提问：你能受到什么启示？（通过观看图片先引导同学说出线材的构成方法与组合特点；） 1圆形重复的交叉构成；2 圆形与直线的交叉构成；3 发射式直线的立体构成；4

24、旋转式曲线的立体构成；4、表现制造：同学分组创作出新奇、美观又有用的生活用品或观赏性艺术品；组织同学共享与展现自己的作业；通过线材造型练习,进展和感知生活中的美,提高动手操作才能和设计意识,并在课后开展一个“ 小小设计师 ” 的竞赛；精品教学教案第 11 课 富有创意的家具学习目标：1、能通过对家具造型设计的学习,懂得家具的简洁设计方法,运用简易的家具模型,做出富有创意的家具模型,拓展设计思维；2、能在家居生活中发觉美、制造美、评判美,提高审美才能；3、培育宠爱生活、美化生活的情感；学习重点：通过摸索、动手,探究家具造型的结构形状,使同学运用不同材料设计制作出富有创意的家具模型；学习难点：如何

25、奇妙构思、设计家具模型；精品教学教案教学环节：师： 1、设计同学进行搜集、记录的学案,组织同学分成 4 组收集图片：1 造型新奇的家具；2 功能多样的家具；3 颜色美丽的家具；4 材料质感丰富的家具；3、预备好家具设计的方法图例、家具模型制作的方法图例；生： 1 、小组合作,在家具商场或网络、书刊搜集、观看、记录新颖美观的家具产品；3、认真填写 “ 富有创意的家具 具设计图片导入课题（如课本图片螺旋书架）；2、板书课题：富有创意的家具；展现搜集到的出色家具图片,并解说；” 学案 1； 1 、图片导入：用优秀家 1 、分组展现：请各组同学代表小结：现代家具的新形状、新功能、新材料、新的成型技术；

26、2、嬉戏激趣：请同学们用一分钟时间,将一线 a4 纸,变成立体造型；精品教学教案3、观看归纳：给出不同的家具设计图例,请同学们指出它们分别用了哪种方法：1 化平面为立体的设计法；2 仿生造型设计法；3 类比造型设计法；4 逆反思维求新法；小结：家具设计的 4 种思维方法；4、老师演示：演示纸张立体成形的方法,并综合运用以制作家具模型：折叠（直线折、曲线折）、卷曲、切挖、插接、编织、粘贴、镂空、围合、纸浆；5、课堂实践：组织同学进行课堂作业,分发学案 用家具设计的方法构思、起稿,运用纸张立体成形的方法,制作一线自己的2,请同学们运“ 新书桌 ” 模型；开展 “ 我们的书桌 ” 小型展览会,评比你

27、最宠爱的创意书桌；老师评判,并组织同学互评：精品教学教案1 哪一件作品造型最富有创意？2 哪一件家具设计最符合它的主题？3 哪一件作品最美？课后延长：让同学回家仿照自己家里的家具制作模型,或创意设计家里用得上的家具；第 12 课 现代人居环境学习目标：1、能用简短的语言,对人居环境个例进行评析；行分析；2、能从人居环境与生活、生活与环保的角度,对人居环境个例进3、能从环保的角度动身,尝试设计美好、宜人的人居环境；学习重点：精品教学教案懂得人居环境与生活、生活与环保的关系；学习难点：利用人居环境学问去表达自己对美好人居环境的懂得；教学环节：师：收集有关现代人居环境的图片和文字资料；生：预习课文； 1 、设疑导入：给出一组优秀的人居图片和人满为患的人居环境图片,请同学挑选自己宠爱的人居环境图,并谈谈理由,指出人居环境问题的重要性；2、板书课题：现代人居环境； 1 、观看摸索：请同学们观看观赏课文范例流水别墅,以及其他好玩、绿色的人居环境个例（如意大利“ 空中森林 ” 公寓、韩国梨花女子高校建筑等）；提问：图片中的人居环境个例都有什么特点？小结：现代人居环境需要环保理念；2、小组探究：请各组同学摸索怎样的人居环境才表达绿色环保？列举在人居环境建设中与环保有关联的事物（节能、绿化、节省用水等）；小结： “ 绿色 ” 是人居环境建设中的重要理念；不仅仅表示“