小学音乐《看大戏》教案 2

1、精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 看大戏教学目标1通过感受和体验戏曲歌曲,丰富情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱；2在倾听、感受、模唱等音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相像之处,并在歌曲演 唱中初步表现豫剧唱腔的特点；3初步明白豫剧的有关学问；教学重、难点1体验、感受歌曲所具有的豫剧的唱腔特点；2表现歌曲的豫剧风格特点；教学过程一、导入 1、今日,老师为大家带来了一首依据戏曲音乐素材创作的歌曲看大戏；2、歌曲表现了什么内容？什么是“ 看大戏” ？（老师播放歌曲看大戏音频；）同学观赏歌曲范唱并回答疑题；师：在农村通常把看戏曲表演

2、叫“ 看大戏” ；同学们再倾听一遍歌曲看大戏；二、看大戏歌曲学习 1、老师范唱歌曲旋律；2、老师钢琴伴奏,同学轻声随琴学唱看大戏曲谱；在学唱过程中,老师准时发觉同学存在的问题（特殊是几处 正确地唱谱；3、老师钢琴伴奏,同学随琴完整演唱歌曲曲谱；4、学唱歌词；#4 及大跳音程）,并指导同学同学随老师的伴奏轻声模唱第一段歌词,开头时的速度可以慢一些；5、老师钢琴伴奏,同学轻声演唱歌曲其次段曲谱及歌词（老师提示终止句不同）；6、老师播放看大戏伴奏,同学完整演唱歌曲；7、观赏歌曲看大戏动画；三、分析歌曲的风格特点 1、老师可请同学看曲谱,分析歌曲的旋律进行有什么特点；也可提示：从歌曲旋律进行- - -

3、 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 1 页,共 3 页精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 中,有什么变化音,音程进行有什么特点等方面进行分析；2、歌曲的旋律进行中,4 的运用是特点之一；旋律进行中,六度、七度大跳音程也特别 有特点； 5、2 是骨干音,运用较多；同时,第一段歌词最终一句及歌曲终止句一字多音的 旋律进行也很有特点等,老师带领同学唱一唱这些句子,仔细体会；3、歌曲具有哪种戏曲的风格特点呢？听一听下面的三个唱段,比较一下,歌曲和其中哪个 唱段的风格特点比较相像？同学自由回答；四、辨论戏曲唱段、体会唱腔特点

4、1、老师播放三种不同剧种的表演片断,同学辨论；（1）京剧白蛇传视频；（2）黄梅戏天仙配选段夫妻双双把家仍视频；（3）豫剧花木兰选段谁说女子不如男视频；师生共同争论,歌曲 看大戏听辨与老师刚才播放的哪一种戏曲唱段的风格比较相像？（听 辨挑选）这三个唱段中,由于豫剧谁说女子不如男的唱段中,旋律进行中#4 使用比较多,45的进行也很有特点,音程的跳进以及5、2 的运用等方面,与歌曲看大戏有很多相像之处；（老师可设计几个包括2、4、5 音的片段,让同学进行模唱,感受音程之间的距离和关系；）老师作豫剧选段谁说女子不如男及演唱者常香玉简介；2、再次观赏花木兰选段- 谁说女子不如男视频表演,感受豫剧的唱腔风

5、格；五、仿照河南话,感受歌曲的风格特点 1、仿照河南话,感受歌曲的风格特点；老师分别用河南话学说“ 看呀看大戏,听呀听大戏” “ 听呀听大戏,演呀演大戏” “ 将来 我要唱大戏” ,然后同学演唱这些乐句；师生协作,体会河南方言与歌曲之间的紧密联 系；2、演唱歌曲,初步表现歌曲的风格特点；师：现在我们已经基本明白、把握了歌曲的风格特点,请同学们再来演唱歌曲,把我们刚 才把握的学问,运用到我们的演唱中去,努力表现歌曲的特点；（老师播放歌曲看大戏伴奏；）六、完整演唱歌曲,表现歌曲的风格特点- - - 细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 3 页精品word学习资料 可编辑资料 -

6、 - - - - - - - - - - - - - - - - 1、设计“ 念白” ；师：请同学们摸索一下：歌曲之前仍有一段念白,假如要更好地表达歌曲所具有的豫剧风 格特点,我们应当怎样来设计这段念白呢？老师启示同学摸索：歌曲旋律与语言音调结合紧密,这段念白怎么才能反映出河南的特点 呢？用河南方言；假如班上有河南同学,请河南同学为大家示范；假如没有河南的同 学,老师课前做好相应预备,为同学示范；2、进一步感受、体会歌曲所具有的豫剧风格特点,完整表现歌曲；老师钢琴伴奏,同学用河南方言朗读念白、演唱歌曲；同学演唱后,老师再进一步提出要求,除留意语言与旋律结合的特点外,在速度与力度上 对唱曲演唱进行设计；如“ 爸爸妈妈爱迷戏” 这里是典型的戏曲“ 拖腔” ,“ 爱呀爱迷 戏” 旋律的进行,近似戏曲中的“ 甩腔” ,演唱时可以在这里设计力度及速度的变化；老师钢琴伴奏,请同学完整演唱歌曲（包括念白）；老师播放看大戏伴奏,同学完整演唱、表现歌曲；七、课堂小结 戏曲的表演形式