演示实验在高中物理教学中的应用策略

1、演示实验在高中物理教学中的应用策略来源： ： 时间：2022-03-13 摘要:实验贯穿于高中物理教学的始终，是学生学习过程中的重点和难点之一在高中物理学习过程中，很多学生容易因为实验理解问题产生物理学习困难的情况，为了增进学生对物理实验的认识和了解，使学生一方面能够完成简单的物理实验操作，另一方面对实验原理有更加深入的认识针对部分实验，教师可以借助演示实验的教学方式本文结合高中物理部分实验内容，对演示实验在具体教学中的应用进行简要分析 关键词：演示实验,高中物理教学,应用策略 一、利用多媒体播放实验操作 在具体的实验演示过程中，对于部分难度较大、很难进行实际操作的实验，教师可以选择借助多媒体

2、来完成具体的操作过程由于多媒体技术是现代信息技术的产物，其对于教学的辅助性作用非常大，应用在实验演示过程中也相对比较简单，只要教师把课前搜集到的实验操作视频播放给学生，就能让学生产生更加直观和准确的认识在利用多媒体播放实验操作的过程中，除了让学生通过直接观看视频来了解具体的实验，教师还要注意加入自己的分析与讲解，使学生对于一些重点问题有更加深入的印象同时也要借助师生互动的形式，调动学生的积极性，及时解决学生在实验学习过程中所遇到的问题由于利用多媒体播放视频的形式相对比较新颖，与教师直接进行口头实验操作步骤与过程讲解来说，对学生有着较大的吸引力，同时通过图像的形式来了解具体的实验，学生的印象也会

3、更加深刻 二、教师完成实验演示 对于物理教学过程中一部分不需要学生动手完成，但是需要学生了解的实验，教师就可以通过自己动手实践的方式进行实验演示，让学生对实验操作的整个过程有进一步的认识教师在班级内进行亲自演示实验会让学生对实验的认识更加直接，对于观看实验过程中出现的问题，学生也可以及时提出，教师予以答疑除此之外，对于需要学生动手操作的实验，教师也可以借助演示实验的方式，先增进学生对具体实验了解，保证学生在自己动手实验的过程中能够顺利完成例如，在摩擦力实验教学过程中，为了让学生了解几个变量之间的控制，以及在具体实验过程中如何完成及时、准确的数据记录，教师可以通过演示实验的方法，先进行简单的实验

4、，然后再组织学生根据既定的条件，通过推理与类比的方式完成整个实验，了解放有不同质量的钩码的小车运动过程中所产生的摩擦力的大小 三、学生参与演示实验过程 对于难度较大的实验，教师进行演示实验是一种非常高效的教学方法，但是为了调动学生的积极性，教师也要让学生参与到演示实验过程中，不要让学生仅仅扮演观察者的角色观看实验，而是要参与到教师的演示过程中由于这部分实验的操作步骤相对比较繁杂，学生理解起来也比较困难根据具体的情况，教师可以让学生参与实验前的准备部分、实验过程的操作及实验现象的观察与记录等具体的工作通过这种形式，学生会主动参与到实验演示过程中，在具体的学习时，也不会再把自己当作旁观者的角色例如

5、，在匀变速直线运动这一实验演示过程中，由于需要利用打点计时器完成操作，也需要记录纸带上的点，教师可以让学生参与到具体的实验过程中，由学生负责打开电源开关或者是进行纸带上点的记录，并完成最后的计算过程等具体的工作，这样可以提高学生的参与度，让学生对于演示实验的了解不再仅仅局限于肉眼的观测 四、将演示实验应用于不同教学环节 在具体的演示实验应用过程中，由于其对于提高学生的物理学习效率有着非常重要的影响教师可以将演示实验分别应用到不同的教学环节之中，分别发挥其对教学的推动性作用根据具体的教学情况，将演示实验应用于课堂导入环节，可以激发学生对即将要学习的内容的学习兴趣对于某一物理理论知识的单一讲解可能比较枯燥，学生的学习兴趣难以提高，如果教师把与之相关的物理实验作为课堂导入，则可以让学生提前对所学习的内容有初步认识，提出可能会出现的学习问题，提高后期的学习质量将演示实验应用到具体知识讲解过程中作为辅助性教学内容，提高学生对物理理论知识的理解也是非常高效的 利用演示实验完成部分高中物理实验教学，能够让学生对具体的物理理论有更进一步的了解由于物理实验不仅考查学生