农村贫困地区远程教育的沉思

1、乡村贫穷地域近程教导的深思利川忠路老屋基小学黄培清美国有名的将来学家阿尔温托夫勒曾预言说：“谁控制了信息，操纵了收集，谁就领有让乡村校校的老师跟小孩们能共享优质教导资全部世界。”古代近程教导工程工程的施行，源，为乡村根底教导完成逾越式的展开起到了奠定感化。这一工程的施行，为乡村校校教导带来了教学革新前沿的静态信息，带来了新课标下的新的教导不雅点跟教导思维，带来了进步的教学方法。但是，古代近程教导工程任务展开以来，在乡村校校，还存在着很多的咨询题跟迷惑。如安在增强根底装备树破的同时联合乡村实践状况不时推动应用，无效处置在乡村边远山区黉舍应用过程中碰到的一些艰苦跟咨询题，让装备真正用起来，真正出后

2、果，是值得我们深思的咨询题。一乡村校校展开示代近程教导存在的咨询题1、乡村校校年夜少数不专业的电教老师，交通便利，装置难度相称年夜，黉舍想尽办法把装备装置到位，同时调试好后，却发觉乡村老师年夜多不会电脑，不会自立进展调试、接纳，更不必说应用它们为教学效劳。就使装备的应用率年夜打扣头。确实是一点小咨询题都不克不及本人处置，要技巧职员进展保护，这2、乡村校校师资严峻缺少，配备的一线老师多为兼职，并且是身兼数职，课时多，任务重，不充足的时刻对教导卫星电视节目跟教导卫星宽带收集节目进展无效的接纳，了很多节目标播放时刻，妨碍了资本的应用，也不时刻跟精神从事近程教导技巧的进修跟研讨，不更好的应用装备，应用

3、资本。错过3、乡村老师广泛电脑根底差，以致近程教导师资缺少。普通的黉舍只要一位治理老师委曲能应用，年夜局部老师不会用、不敢用、不想用近程教导装备，教学程度低，不习惯近程教导的请求。黉舍正老师进展培训，也存在很多咨询题：一是时刻不行布置；二是老师程度参差不齐，教学内容不行断定；三是培训老师不行配备。4、因为临时的教导思维积重难返，很多老师的不雅点未能实时改变，预感不到信息化对古代教导展开的妨碍。他们以为，提高教学品质的独一道路确实是时刻式陈腐落伍，习惯了传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的讲堂教学，+汗水，招致了教学模上课不克不及借助近程教育资本变更先生的踊跃性。另有很多老师以为这是花架子，教学时

4、刻，以致近程教导资本的应用履行难度较年夜。对乡村教导不实用，反而耽搁了5、跟着乡村税费革新跟“一费制”的履行以及乡村任务教导阶段经费保障体系改革，地点启动此项工程的资金起源难以保障，装备的更新及保护更不克不及保障，经费咨询题将是制约乡村中小学古代近程教导任务施行的最年夜因素。6、现在，各地黉舍应用的版本纷歧，近程教导资本无奈片面照料种种版本。因而，在应用课本未能与远教资本同步，妨碍到了近程教导资本在乡村中的应用。二改良乡村近程教导任务的多少点办法1、指点看法到位以后中西部贫穷地域教导分明滞后，而教导的滞后制约了人才的培育，人才的奇缺束缚了经济的展开，构成了“经济教导人才经济”互相制约，互相束缚

5、的恶性轮回。古代近程教导的衰亡，使进修的空间扩年夜了。借助古代近程教导手腕，能够使东部兴旺地域的优良教导资本，兴旺地域的教导信息从空中源源不时地送到中西部贫穷地域，里的小孩享遭到优质教学，老师们了解进步的教学方法办法，更新教导教学不雅点，年夜幅度提让遥远山区高乡村老师步队全部素养跟教导教学品质。因而，展开近程教导是减少货色部教导差距的重年夜肆动，是尽快改动西部贫穷地域乡村中小学教导落伍相貌的道路，是推动乡村教导逾越式展开的无效手腕。黉舍各级指点要把古代近程教导任务放在全部教导展开的策略位置，把现代近程教导展开归入教导展开全部计划。要充沛看法近程教导的主要感化，实在改动“重设施装备，轻应用研讨，

6、重硬件投入，轻软件资本树破，重地下不雅摩，轻一样平常教学应用，重技术操纵培训，轻学科整合跟教学计划研讨”的做法，要高度重视古代近程教导的应用跟履行任务，增强指点，专人担任古代近程教导应用履行任务，制订实在可行的展开近程教导教学运动的计划，把古代近程教导的应用作为黉舍教导革新跟展开的打破口。2、培训到位关于培训任务，团体以为，从黉舍来说，应从以下多少个方面进展培训：校级指点的培训。关于校级指点的培训要紧是思维上的培训，让他们改变不雅点，重视近程教导任务，同时加年夜对校级指点的考察力度；卫星接纳站治理职员培训，要紧让他们控制盘算机的根本知识，根来源根基理跟操纵办法，多媒体技巧，教导资本网接入，资本

7、下载，查问信息，猎取网上资本。主干老师培训，让他们了解盘算机辅佐教学实际，能选择与评估量算机辅佐教学软件，能编写盘算机辅佐教学软件足本，并应用制造复杂的软件能领导其余老师在教学中应用盘算机；学科老师培训，重点是老师应用古代教导技巧将教导资本融入到学科教学中。3、治理办法到位要增强指点，缜密布置，确保近程教导工程的顺遂施行，黉舍在制订任务计划时，把近程教导任务纳退黉舍全部任务量化考察中，作为年初考察内容之一；要增强迫度树破，树破健全各项轨制；要增强考察力度，做到有奖有惩。4、资本应用到位对远教资本的应用，不只仅是搜集、收拾，更要紧的是让其走进讲堂，效劳教学。经过远教播放装备，让先生不雅看优质课、

8、树模课，到达师生独特窗习名师名校教学办法的后果；充沛应用空中讲堂实录，让先生享用优良老师的教导教学指点。5、教导研讨到位应用在远教资本与学科整合，放慢教改步调。让远教资本走进讲堂、面向先生、用于教学并与学科教导整合，放慢教改步调。推动广阔老师应用远教资本上猎取的进步的信息技术教导手腕应于到讲堂教学中去，踊跃推动多样化的教导技巧手腕与新型教学方法在教导教学过程中的应用，逐渐完成教学内容的出现方法、先生的进修主式、老师的教学方法的革新，完成乡村中小学教导品质的全部提高，增进先生的片面展开。应用远教资本举行的种种公开课教学，播放专家对课程革新试验任务的探讨及从卫星教导平台，改、课程革新的信息资本，使

9、广阔老师，特不是课程革新试验老师对新课程系统、新课程标准、试验课本的教法跟学法，有片面的了解跟控制。整合教研、电教、技巧配备等方面的力气，制定出教改工程跟课题，进展示代近程教导前提下教与学的研讨。经过不雅摩教学、专题培训、优质电教课评选、课件制造比赛等多种方法，履行好的经历与做法。经过进修交换跟课题研讨推动黉舍的信息化过程，式展开。扩年夜近程教导的应用范畴，推农动村中小学的教导逾越三、展开培训，树破步队，开辟信息技巧与学科整合的资本。老师素养的提高是施行课题研讨的要害。基于这一点，我校非常重视老师步队的建设，尽力塑造一支高素养的老师步队展开了如下任务：,除了实际引路、课题动员、标准落实等办法外

10、，我校1、进一步抓好惯例的古代教导技巧媒体应用跟音像课本制造的培训。黉舍屡次构造老师进修光盘播放、电脑的应用、颐养常识，以进一步提高惯例教导技巧装备的应用率。如指派老师外出培训后，再应用天世界战书苏息时刻指点其余老师参加黉舍全员培训。与进修，又当监考官，做到每一轮培训全员过关。指点既参2、走出去，进修进步经历。黉舍构造老师外出听课、进修，参加种种培训、评选活动，使老师实时了解信息技巧与学科整合的最新展开偏向，扬长避短，自创应用，真正成为学科信息化计划开辟的带头人。为此，黉舍确破了每期3-5次的进城进修，让老师们学到理论常识跟操纵技巧。3、对全部老师进展分档次培训。已进展了近程教导资本下载及应用

11、、等技巧的培训。非常多老师能纯熟进展多媒体教学的操纵并存在开端自行编纂、Powerpoint、制造课件的能力，绝年夜局部老师都能在收集情况下查问、的实验。阅览跟展开教学运动，进展信息技巧与学科整合4、每期必举行一次全辖区地下课比赛，请求在讲堂教学中必需应用电教课件，以此鼓励广阔老师参加课件制造运动，进展信息技巧与课程的整合。更是对全部老师的震撼跟鼓励，好的课件带来的讲堂教学效果对作者是一种胜利的鼓励，年夜伙儿看到了缺少，同时也树破了决心。越来越多的老师已感遭到课件是讲堂教学弗成联系的局部。5、重视实际与实际的无机联合。黉舍规则了每期很多于每周很多于2次的近程资本讲堂应用。5次近程教导的会合进修

12、，四、公道应用，展开翻新，促使信息技巧与学科的整合。夏季，互联网守旧，极年夜地宽阔了师生的视线，丰厚了老师的教导教学、教导科研的内容。广阔老师能够经过网上查问、下载少量的有关学科展开静态、国际外教改信息、名师教学经历等外容，使老师处置了备课中参考材料缺少的缺憾，使收集进入讲堂，完成了真正交互式的教学。促使信息技巧教导进一步交融在学科教学中。探求的过程，让咱们对信息技巧的感化有了更充沛的看法。听课中咱们发觉：我校教师应用信息技巧，提高教学品质的看法已深化民气，在市、镇、校级的地下课、树模课中广泛应用信息技巧，这对传统的教学不雅点、教学办法发生了弱小的打击波，为教学革新开拓了新寰宇。同时各学科在应

13、用信息技巧方面又出现出各自的特色：如数学教学中，经过引入多媒体技巧打破难点，化难为易，直不雅感知，增强抽象性，协助先生发觉法则，增进了先生的思维展开；直不雅抽象的画面，启示性的提咨询，富有沾染力的言语，激起了先生的求知欲跟探索新知的兴味。五年来的强化，咱们惊喜地看到，一切老师都能联合本学科特色，在讲堂上充沛应用古代化技巧手腕驱动先生的进修运动；表达了以生为本，以先生为核心的教导教学运动；老师从老师主体变为构造者跟领导者，真正古代信息技巧的少量应用，让讲堂教学更加充溢生机，先生学得愈放慢乐。一句话，新课程所倡议的先生自动参加，乐于探求，勤于入手，培育先生搜集跟处置信息的才能，等，都经过老师们的教

14、学运动完满地展示出来。五、丰盛的后果，胜利的高兴剖析跟处置咨询题的才能，以及交换、协作的才能等1、信息技巧与学科整合提高了讲堂教学效力。讲堂是先生猎取常识最直截了当的场合，讲堂教学是完成老师教与学的最要紧道路，用古代教导技巧手腕提高了讲堂效力，高品质地将少量信息通报给先生，改动以往先生处于主动学习的形态。激起先生进修的兴味，提高讲堂教学效力。2、信息技巧与学科整合使先生自动参加进修传统教学单一，老师讲，先生听，以教为主，招致先生厌学。整合后的讲堂教学，它能充沛变更先生的种种感官，让先生自动参加进修的全过程，使先生当不雅众的场面完全改动。激起先生的求知欲，在控制常识的同时综合才能也失掉培育。3、

15、信息技巧与学科整合拓宽了先生视线电脑跟收集，成为了一团体类共有常识的平台。信息技巧课的开设，使先生控制了一定的信息技巧常识，让先生在专业时刻，能经过上彀来猎取种种常识，源，片面宽阔先生的视线。这年夜年夜扩年夜了信息来4、信息技巧与学科的整合提高了老师教学程度。能够充沛应用Internet资本，进修前沿的实际常识，猎取名师的经典教案、出色课件，还能在网上查寻各科试卷。应用古代信息技巧能够协助老师处置经历缺少、材料匮乏等咨询题，疾速地提高老师专业化程度。黉舍教导技巧情况树破的疾速晋升以及教学实际的实验，使教师们觉得，进修资本的丰厚跟扩年夜，便利了教与学，为建构主义供给了幻想的认知东西，它岂但使建构

16、主义实际有了施行的手腕，并且推动了建构主义的进一步展开跟完美，先生参加教学运动的时机年夜年夜地添加，对培育先生翻新肉体跟实际才能起到严重感化。5、经过课题试验，老师的教导科研看法跟才能都失掉增强，新的课程不雅、品质不雅、教学不雅逐渐构成。广阔老师仔细总结本人在试验中的心得领会，撰写的论文及教学计划有多篇获奖。同时，增进了老师的教学行动变更，先生的进修方法的变更，让讲堂焕收回新的生命力。先生的信息素养广泛有所提高在对信息的猎取、加工、剖析、处置方面有了长足的提高。先生在承受了进修任务后，能对信息进展搜集、剖析跟收拾，而后，针对老师提出的一个个进修咨询题，本人的推断。先生的翻新才能失掉了培育。收集

17、拓展了进修的空间，使先生的信息量年夜增，眼界宽阔，不雅看咨询题、剖析咨询题、处置咨询题的才能有了提高，发散性思维失掉了练习。六、商讨与反思应用所控制信息作出不时探求，不时发觉咨询题。如今的咱们，课余时刻议论更多的话题是：1、多媒体不是用的越多，课就上得越好。上好课的因素非常多，而应用多媒体技巧只是此中的一个方面，但不克不及自觉应用这种教学手腕，否者，招致外表上看讲堂氛围活泼、喧闹，但却违犯了教学法则跟原那么，显得虚有其表，教学目标不克不及到达。2、老师应纯熟控制多媒体应用常识跟技艺。在实践教学实际中，老师对多媒体技巧的应用越纯熟，就越能发扬它的感化，从而提高教学的效力。反之那么由能够因工资操纵不当，或不克不及实时扫除不测的非操纵性毛病而对教学发生负面妨碍，搅扰了畸形的上课次序。在具体的施行过程中需求进展屡次的试验，联合先生的运动状况，实时总结，不时翻新。3、各个教研组，常常到电讲堂探讨：某某的课在哪儿课件应用不敷好，需求怎么样改良。4、假如课件把板书事后计划好，到时跟着教学过程点击出来，这种做法把教学限度得非常板滞。老师轻易将教学情境创设偏高于教学目标，重视运动方法，重运动后果，常识、才能主导，无视立场、代价不雅的培育，对进修评估的重视不敷等等。适度重视5、推动信息技巧在教学过程中的广泛应用，逐渐完成教学内容的出现方法、先生的学习方法、老师