对于该不该上幼升小衔接班的看法总结_第1页
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文档简介

1、整理了一些家长对于宝贝要不要上幼升小衔接班的看法,希望对您和您加 的宝贝有所帮助,。幼儿园升小学,孩子需不需要上衔接班?公立幼儿园没有学前班,普遍存在孩子不上大班转去上学前班的情况,而 民营幼儿园,有的有学前班,有的那么在大班教学里加入了拼音、加减法等内 容,每天晚上还会给孩子布置作业。“你孩子上小学后,老师会默认你孩子是上 过学前班的,但是如果孩子只上到大班,就完全不学拼音,数学也只会特别简 单的内容,那孩子肯定会跟不上。”一位家长这样形容自己的看法Q说这个话 时,他有些激动,焦虑的状态显露无疑。正是在这种担忧、焦虑下,对于没有 上过学前班的孩子,很多家长选择让他们上衔接班。幼升小衔接班现状

2、:到处开花,不愁招生“幼小衔接,如何顺利跨越鸿沟,千里之行赢于幼小衔接”,“名牌小学,入 学准备”家长的焦虑、担忧、,激发了商家的热情。记者走访中发现,在省 城,幼升小衔接班开办得火热,不仅大型培训机构,像京翰教育、学而思培训 机构都开办幼升小衔接班,一些民营幼儿园、绘本馆甚至连小饭桌也纷纷抢占 “幼小衔接”的阵地。“我们的幼升小衔接暑期班是2014年开办的,只有数学 班。”太原学而思培训学校工作人员告诉记者,每年报名人数都不少,很多家长 反映想报名都报不上。通常7月份开始报名,8月中旬上为期10天的课程,收 费1。20元。“我们一个班15个孩子,教师是外聘有两年以上教学经验的小学老 师,能确

3、保孩子的听课质量。”记者又以家长身份联系了位于北中环的某民营幼儿园,这里的幼升小衔接 班上课时间大约是7月中旬到八月,每天上午上4小时课,共20天,费用共计 1600元。该幼儿园的王老师告诉记者,他们的衔接班开了三年了。今年已经招 满一个班,20多个孩子,7月初开课,7月中旬计划再开一个班。张女士是一家小饭桌的负责人。平时,小饭桌是带辅导作业的。孩子放暑 假后,她就开了幼升小衔接班,现在有五六个孩子在她那儿上课。“我也不主张 孩子上学前班,现在衔接班主要是给孩子们过一下拼音,并不要求他们背得滚 瓜烂熟。”张女士说自己是学幼师的,从学校毕业后曾在幼儿园工作,直到生了 孩子自己才办起小饭桌。办衔接

4、班,一是家长们有这个需求,二是小饭桌的场 所是租来的,她不想浪费这两个月的租金。张女士告诉记者,她很多同学都是 从事幼儿教育的,据她了解,不少绘本馆都办了衔接班,一些幼儿园也开了衔 接班。幼小衔接班为何受青睐,有三大原因不可否认,幼小衔接班目前确实处于一种火热的状态。这又是为什么呢? 记者通过多方面采访,了解到原因大概有3个方面。原因一:学前班辛苦、零基础没谱,不到一个月的衔接班受欢迎“学前班让孩子一年都比拟辛苦,衔接班就十几天不到一个月的时间,孩子 们没那么累,所以,与学前班比起来,家长就愿意让孩子上衔接班。”孩子家长 张先生这样告诉记者,他给孩子报了衔接班,而且,孩子的同学里,有不少选 择

5、衔接班的。在张先生所在的家长群里,记者做了个调查,不少家长认为,让孩子一年 时间上学前班学小学课程太辛苦了,但是,完全不上,又担忧孩子上小学后跟 不上教学进度,所以,上个衔接班正好。原因二:担忧孩子基础差,丧失学习积极性“我身边的家长,基本都让孩子上学前班了,还有孩子上专门的拼音班。” 马女士说,让孩子上衔接班完全是被逼无奈,听说小学课程进行得很快,不想 让孩子在刚上小学的新环境中有挫败感,毕竟一环扣一环,就都提前学了,“要 是从一开始就跟不上,这会打击孩子的积极性。”采访中,不少家长都担忧,老师讲课进程会根据多数学生的基础进行,自 家孩子基础差的话,担忧孩子的自尊心、学习积极性会受到影响,认

6、为自己 笨,不如别人,而这种情绪可能会伴随孩子整个求学时间。原因三:社会环境影响,要赢在起跑线上除了家长自己对于孩子教育心理本身的担忧,社会环境对孩子教育的关注 也让家长“压力山大:不少家长希望孩子能“赢”在起跑线上。记者以家长身份联系了三墙路一家幼升小衔接班,负责人白老师开口就问 孩子之前是否学过拼音,识字量上千没有。“如果什么基础都没有,来衔接班也 吃力。”白老师说,“重点小学的孩子起点高,很多小学一年级就有英语课。上 课时,老师点名叫起来就让读字母,甚至单词和简单句子。因为多数孩子都是 学过的,老师讲基础时就过得快了。”白老师还举例说,她知道一个孩子“零基 础”就读杏花岭区的一所小学,结

7、果去了语文、数学、英语都跟不上同班同学, 产生了自卑和厌学情绪。提前学知识,有些家长认为没必要虽然很多家长担忧孩子输在起跑线上,让孩子上学前班、衔接班,但仍有 不少家长认为,提前让孩子学小学的知识,并没有必要。记者“潜伏”进一个幼 儿园家长微信群里,听家长们如何说。在讨论幼升小衔接班问题时,不知是凑 巧还是其他什么原因,参加讨论的多是未让孩子参加衔接班的家长,报名衔接 班的家长参与的相对较少。李妈妈:什么年龄做什么事,这一点很重要。教育问题是一个宏观和综合 的问题,造成学前班、幼衔小火热的局面,家长起到推波助澜的作用。其实, 当下这个信息爆炸的时代,很多拼音孩子已经潜移默化接触到了,所以,不参

8、 加幼衔小不会影响他以后学习的。贾妈妈:在纠结中报名参加幼升小。王妈妈:本来想上拼音班,听讲两小时孩子只学了 a,就放弃报班的念头。 个人认为培养学习习惯更重要,还有阅读习惯、思考习惯,这些都是影响一生 的,比暂时跟不上拼音更重要。如果孩子因为初次接触考试、排名产生心理落 差,家长应该做好鼓励和抚慰孩子的准备。葛妈妈:我家孩子没上中班,上过两次大班。我觉得还不到年龄就去学, 无异于堰苗助长,还容易引起逆反心理。而且,有些家长说孩子上过衔接班只 在一年级有优势,二年级以后差距就不明显了,差距变小优越感消失,更易受 打击。家长要有自己的主意。章妈妈:我家孩子也没上过衔接班,我也不提倡孩子上,上小学

9、刚开始是 吃力,但不能低估孩子的适应能力,学习是一辈子的事,应该长远考虑。老师答疑孩子真要会那么多吗听听小学老师怎么说“孩子们都有基础,老师上课进度就比拟快。”“上一年级,拼音讲一个月, 就过一遍。孩子没学过怎么跟得上。”“现在一年级都是默认孩子上过学前班 的,开始讲得特别快”家长中间,关于一年级的传说很多。那么一年级究竟 如何教学,家长们的担忧是否过于焦虑?记者采访了省城几位小学老师,听听 他们怎么说。一年级班主任:预学一年级的优势,并不能长时间保持某小学一年级1班班主任李老师说,上过学前班和衔接班的学生,刚上一 年级时确实接受知识比拟快,适应得比拟好,作业完成和考试成绩也好一些, 但是这种

10、优势并不一定能长时间保持。去年开学,曾有位家长私下找她,说自 己孩子没有上过学前班,没有学过拼音、算数,担忧孩子上学跟不上。“刚开学 时,这个孩子跟其他孩子相比,对学习、考试这些事情都不太懂,期中考试成 绩一般。但是最近的期末考试,成绩已经到达平均线,跟其他孩子没有什么差 距。”提前学习的优势能保持多久?李老师说她自己的孩子读小学前上过学前 班,刚开始成绩确实好一些,但到二年级以后,这个优势基本就不存在了。二 年级以后,学生们谁的学习更好,看的是理解能力、认真程度等。如果孩子“零基础”入小学,起点不如身边同学,会不会让孩子沮丧,而影 响学习积极性?李老师说,其实孩子刚上小学时,对成绩、考试这些

11、事情并没 有太过在意,真正在意的是家长。“一年级内容不多,孩子们都能学得会。零 基础孩子刚开始相比学过的孩子,必然会慢一些,成绩也可能差一些。这需要 家长正确引导,需要投入更多精力对孩子进行辅导,而不是指责。”语文老师:教学进度统一安排,不会因孩子基础不同改变就具体学科上,“零基础,学生与预学一年级知识的孩子差在哪里,影响大 不大?二年级13班语文杜老师告诉记者,她没有去看过幼升小衔接班的内容,但 是她觉得如果只是提前教一年级的一些课,那没有太多意义,因为一年级也会 教这些内容。对于家长们的担忧,杜老师说,孩子们从小学一年级正式开始学习生涯, 开始要学拼音、学汉字,是有一些吃力,但是教学进度都

12、是由大纲统一安排 的,不会因为一些孩子有基础就讲得快,都是按照孩子没有基础来教的。孩子 提前学了,上小学也会再学一次。“家长不需要太过担忧,孩子的接受能力很 强。而且在一二年级,主要教学任务就是汉字,在学汉字的过程中,会反复地 教孩子拼音和写字,一般水平的孩子都能掌握。”数学老师:如果提前学太多、又不系统,孩子可能不认真听讲某小学一年级1班数学何老师说,幼小衔接应该有所过渡,但是如果学的 东西过多,可能适得其反,目前,班里多数孩子都上过学前班或幼小衔接的暑 期班,但接受知识的水平依然参差不齐。“有的孩子因为学过些,上课就不怎么 认真听讲。其实,很多学前班和幼小衔接的补习班教学时,教的是一些皮毛

13、, 没有什么规划,教学也不系统,孩子这么学,容易只重视结果,不重视思维过 程。”何老师说,这样的孩子读小学可能存在一些问题,因为已经懂得一两种解 题思路,当老师教其他解题思路时,孩子就会不好好听课,而实际上之前孩子 知道的可能只是皮毛。另外,提前学得太多,孩子上小学后还会再学一次,有 些学过的孩子会浮躁,这些情况可能会让孩子形成不好的学习习惯。反而没有 提前学过太多东西的孩子,上课和写作业都比拟认真。托管班负责人:学得太多好处有限,还可能导致学习习惯不好市民张女士在府东街开了个小饭桌,已经有三四年了。平时,有30多个读 小学的孩子在她这儿吃饭,其中,十多个孩子下午放学后还要在这里写作业, 由她

14、和另外一名老师进行辅导。对上过学前班、幼小衔接班和“零基础”孩子在上小学后的表现,张女士认 为,提前学过小学知识的孩子,出现厌学、浮躁等不良学习习惯的比例和程度 比“零基础”孩子更大。“虽然没有特别反感学习的那种,但是大局部提前上过学 前班的孩子或多或少表现出不想学的情绪,没有什么求知欲望,就想着玩儿。” 张女士说,在她这里写作业的孩子中,多数都提前学过小学内容,“这些孩子写 作业时没有那么主动,不主动思考,老是等着老师告诉答案。”张女士还见过一 个孩子在小学前就已经练了一手好字,但就是不愿意好好写,这也是对学习厌 烦的表现。相比而言,张女士发现“零基础”的孩子虽然出于天性也想玩,但写作业时

15、能静下心来,也愿意主动思考。“去年有个孩子来我这里上托班,他没有上过学 前班,也没有上衔接班,但是现在也挺好的,在班里是班长,期末考试双百 分。不过,张女士说,提前学小学内容好不好也不能一概而论,“我们这里来 过一个性格特别慢的孩子,没有上过学前班、衔接班,上小学也跟不上,他现 在也有些厌学。”教育部门:幼儿园不允许教一年级课程就幼升小的问题,记者采访了太原市教育局学前教育处。一位工作人员明 确表示,幼儿园是不允许教小学课程的,教学以游戏为主,培养孩子表达、社 交等能力,让孩子养成良好的行为习惯。孩子们应该是零基础上小学。他们也 曾屡次下文件,要求幼儿园不管是公立还是私立,都不允许教小学一年级

16、要学 的内容,但现实的情况是,很难杜绝幼儿园教文化知识的现象。记者采访中发现,公立幼儿园在杜绝小学化倾向方面做得比拟好,私立幼 儿园就差一些,有的在大班课程中加入了拼音等内容,还会给孩子布置作业, 有的直接开了学前班。该工作人员表示,杜绝小学化倾向是不分公立私立的, 他们每年都会想方法制止,比方,接到家长举报就去查。但从以前的情况来 看,一些幼儿园讲一年级知识、开学前班,多是在家长的要求下进行的。家长 向他们举报的,只有幼儿园要求孩子买课本这种情况。“不提倡孩子提前学习一 年级的文化知识! ”采访中,该工作人员屡次这样强调。幼儿园和小学教学内容有何区别?按照教育部门规定,幼儿园里是不允许教小学

17、的内容。那么,幼儿园里主 要教哪些内容呢?记者采访了太原市公立幼儿园育蕾幼儿园副园长张洪燕。张副园长告诉记者,育蕾幼儿园完全根据幼儿园的教学指导纲要来安排孩 子的学习生活,拿大班为例,每天最多一节集体活动课,孩子们围坐在一起, 上30分钟到35分钟的课,其余时间就是各种各样的游戏,有区域游戏、户外 游戏,还有功能室活动等,通过各种游戏,对孩子们进行健康、社会、语言、 科学、艺术方面的教育,让他们保持心理和身体的健康,有社会意识,有社会 交往能力等。也就是说,幼儿园主要是对孩子进行各种能力的培养,而不是知 识的教育。幼儿园的教学是没有课本的,不会教孩子们拼音,但会教一些简单 的数学知识。到了小学

18、,孩子们就要进行正规的教学,每天上午要上4节课,下午上两 节课。一节课与一节课之间,只有短暂的课间休息时间Q下午放学后,大局部 时间都会有作业需要完成,到了期末,还要进行考试学前班、衔接班都教什么?学前班、幼升小衔接班言称是为孩子就读小学做准备。那学前班和衔接班 所教授内容是什么呢? “我们的学前班文化课有语文、数学和英语。”北大街一 家民营幼儿园负责人王女士告诉记者,语文课上,会让孩子熟练使用汉语拼 音,掌握约2000个汉字。数学会教10。以内的加减算术。英语会教26个字 母,一些常用单词、句子。另外,还有音乐、画画、手工等课程。幼升小衔接班的课程设置比学前班简单不少,主要内容就是数学和语文

19、。 有的衔接班课程比拟繁重,北大街的这家民营幼儿园也开办暑期衔接班,排了 20天左右的课程,语文要教拼音和一些汉字,数学会教孩子50以内的数字和 简单加减运算。也有衔接班的课业相对较轻,京翰教育的幼小衔接班语文课只 教孩子拼音,主要是培养孩子学习的习惯和上下课时间观念。幼小衔接的各种辅导书中,对这个阶段孩子的知识量也有一定要求。在当 当网评价人数最多的小学一年级预备班数学必知必会中,数与计算要求会 20以内的加减法,另外面试专题中有方位常识、几何初步、长度常识、认识时 钟、认识人民币等。在小学一年级预备班语文必知必会中主要有拼音、353 个识字量和简单阅读、听说、看图说话训练。对此,记者采访的一年级老师表示,这样的话,孩子提前学的内容太多 了。据了解,一年级语文课程要求,学生能熟练使用拼音和10。多个汉字,认 识两三百个汉字。数学要求孩子会20以内加减运算,100

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