区级骨干教师个人自评报告

1、Word 区级骨干教师个人自评报告 很庆幸成为江津区第六届骨干老师的一员，这是学校老师、上级领导对我工作的确定与鼓舞，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。在这一年的时间里，压力与动力并存、劳碌与收获同在。我把压力化作动力，做好每样工作，努力不辜负老师、领导、家长、同学对我的期望。我是这样想的，也是这样做的。为了更好的鞭策自己，提高自己，从以下方面对自己的工作予以总结： 一、师德师风方面 1.加强政治学习、接受师德教育，提高政治素养和老师职业道德素养。 作为一名骨干老师，我始终仔细地学习工作，恪守老师职业道德，自觉学习相关教育法律法规。我喜爱祖国、喜爱人民、忠诚国家的教育事业；遵纪守法、文

2、明执教，具有良好的职业道德和健全的民主法制观念。能以严谨的工作作风和良好的道德素养，以德治教，廉洁从教，为人师表。自觉抵制有偿家教。从不违规编写、推销教辅资料。我在教学工作和管理班级中始终做到“心中有同学”不仅关怀同学的学习，更留意同学的心理变化，关怀孩子的生活，时时到处把孩子放在第一位。 2.加强业务学习，提升自身的业务力量和水平。 作为一名骨干老师，我喜爱本职工作，遵守学校纪律，听从工作支配，面对巨大的工作量，依旧兢兢业业工作。在平常教学中坚持把功夫下在平常，备课、上课、反思都一丝不苟。关爱同学，急躁辅导同学，引导同学建立良好乐观的心理健康机制。在课堂教学上乐观寻求对自己的突破，努力转变自

3、己的课堂教学，尝试活动沟通的教学模式，融合乐观心理的理念，较好地实现教育引导要求，课堂布满活力和激情，深受同学宠爱。在本学科起到了带头的作用。 乐观利用一切机会熬炼自己，制作教学课件、撰写教学论文等等参与评比，不在乎奖项，而是抓住了每一次机会，去探究和熬炼。 二、教育教学成果方面 1.教学成果突出，担当学校3-6班级心理健康教育课程教学。依据同学心理进展特点和身心进展规律，利用课堂，有针对性地实施教育；面对全体同学，通过团体活动辅导的开展，使同学对心理健康教育有乐观的熟悉，使心理素养逐步提高；关注个别差异，依据不同团体（班级）同学的不同需要同一命题下开展多种形式的教育和辅导；以同学为主体，充分

4、启发和调动同学的乐观性；努力做到心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；面对全体同学与关注个别差异相结合；敬重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和进展相结合；老师的科学辅导与同学的主动参加相结合。 2.在平常的学习和教学中，也不忘自己的的职责和义务。乐观参加重庆市教育科学规划课题“践行幸福教育，促进健康校内建设”的讨论，参与学校科任老师汇报课上课，擅长运用卡牌和沙盘辅导技术对同学进行乐观心理辅导，在学校和片区起了肯定的示范作用。乐观参加教研组活动，参与校本教研，参加学校自主心理教材的编排。 5、最求进步和学历提高，连续进行教育硕士学位心理健康教育方向的研读，考取国家心理询问师二级资格，获得教育硕士学位，获得国家中级沙盘询问师资格。 6、乐观参加社会心理健康询问活动，为重庆市残疾人心理健康与询问学会会员。 7、其它方面：市师生书画赛摄影二等奖。 总的说来，我在一年的骨干老师履职期间，时时骨干老师标准