2022年学校户外活动安全工作预案

1、第7页共7页2022年学校户外活动安全工作预案为保护学校广大师生员工的生命和财产安全，结合我校实际，制定外出实践活动、参观等重大户外活动安全工作预案。一、建立安全事故应急处置领导小组组长：_副组长：_成员：_安全事故应急处置领导小组下设办公室，在安保处；安全事故应急处置领导小组由救援行动组、疏散引导组、安全防护组、医疗救护组、事故调查组组成。(1)办公室主任：_成员：_(2)救援行动组组长：_成员：_(3)疏散引导组组长：_成员：各班班主任(4)安全防护组组长：_成员：_(5)事故调查组组长：_成员：_二、各小组主要职责(一)安全事故应急处置领导小组的主要职责1、遇到安全事故，及时组织、指挥各

2、方面力量，开展应急处置工作，控制事故的损失和扩大；2、组织召开处置安全事故工作会议，确定救援方案；3、检查督促有关部门做好抢险救灾，事故调查、后勤保障、信息上报、善后处理以及恢复生活、教学秩序的工作；4、检查督促各部门责任人做好各项安全事故的防范措施和应急准备工作。(二)办公室的主要职责1、及时了解事故情况，向安全事故应急处置工作领导小组领导报告，并及时传达领导小组的决策；2、及时与上级主管部门取得联系，争取上级领导的指导和支援；3、协调各应急部门之间的关系；4、向上级部门报告安全事故及应急处理的信息。(三)救援行动组的主要职责1、救援行动组接到学校安全事故报警后，应立即赶到现场开展实施救援行

3、动；2、组织指挥有关部门开展人员救护，把损失减小到最低程度；3、指挥水电工等有关人员提供必要的供电供水，确保应急灯、消防设施等正常使用。(四)疏散引导组的主要职责1、疏散引导组接到学校安全事故报警后，应立即赶到现场，并安排人员及时引导疏散教职工、学生前往安全地带；2、维护好救援秩序，制止无关人员进入救援现场。(五)安全防护组的主要职责1、安全防护组接到学校安全事故报警后，应立即赶到现场协助医护人员抢救、运送伤员：2、认真清点、看护疏散物资，并做好记录。(六)事故调查组的主要职责对事故的直接责任人和部门责任人，根据事故的性质，依据国家有关安全事故行政责任追究的规定，进行处罚。构成犯罪的，依法移交

4、司法机关处理。三、紧急救援原则若学校发生轻微级以上事故，在及时补救，及时处理，及时报警的同时，即启动应急预案。四、应急救援疏散岗位l、当安全事故发生，实施紧急疏散时，疏散指挥部全体人员必须迅速到位，指挥师生疏散到安全地带。正、副指挥长直接负责人员疏散的组织指挥工作。领导小组其它成员负责校园秩序的维护管理。总务处主任负责医疗、后勤保障的组织协调。安保主任负责校门或其它通道秩序的组织协调；各年级主任负责秩序的组织协调。学生会应集中学生清点人数。各班班主任负责本班学生疏散秩序管理。其它教职工协助进行学生疏散秩序管理。每学年学校根据聘任岗位人员安排情况，将上述岗位人员安排落实到人。2、实施紧急疏散时，

5、要做到有序疏散。五、岗位要求l、各级人员必须加强安全责任意识，一旦发生事故，立即赶赴现场。2、各岗位人员必须坚守岗位，认真履行职责，服从指挥。3、未经允许不到岗位或擅自离岗，按学校和上级相关规定处理。六、应急救援保障1、后勤保障，事故发生时，后勤保障人员应根据情况，组织提供疏敝所需的各种物资，保证疏散任务完成。2、医疗保障：事故发生时，若已有伤员，及时处置，并根据情况，报告急救中心。(电话：120)3、通讯保障：事故发生时，所有办公室电话一律开启，所有人员手机一律开启，保证通讯指挥畅通。七、未尽事宜，据现场情况而定。2022年学校户外活动安全工作预案（二）实施扁平化管理的背景_小学自_年初搬入

6、新校区，随着学校使用面积的扩展，教学设施的更新，学校的生员、教职员工也急速扩容。目前为止，普教班与学前班合在一起，学生已超四千人，教学班_个。一年级的平行班已多达到十四个，在职教职工总数达到一百九十多人。这样的规模，在承德市内小学，也是最大的。学校规模的扩大给我们的管理带来了新的挑战，在_年的学校管理运行中，我们发现，传统的金字塔式的层级管理模式已经不再适应学校发展。学校虽然领导众多，但分为教学、德育、后勤、安保几处，教导处主任又以学科分工，各管一摊互不干涉，很难形成管理合力。每位领导都以具体事务性工作为目标，但实质上大多没有参与到真正意义上的管理中来。教师多、学生多，机构多、层级多，造成了管

7、理信息反馈慢且丢失严重的弊端，弱化了学校规章制度的执行力，形成了许多管理死角，使一些不合谐现象有机可乘，出现了等、拖、靠、攀的现象。为了进一步的改进学校的管理机制，全方位的提升学校管理的工作水平，提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性，使学校管理工作发挥最优化效益，特制定本实施方案。二、指导思想以_为指导，以_统领教育事业的发展，改变传统的级结构管理模式，变学校原有的金字塔式的层级管理为扁平化管理。创新管理流程，形成管理特色，提升管理效益。三、目标要求通过扁平化管理，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用学校的管理资源，形成“人人有事做，事事有人做，任务具体化、责任明确化”的局面。使我们的管

8、理政令通畅，信息传递与反馈及时，规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，最终达到降低管理成本、提高管理效率的目的。四、_五、管理总体思路我校的扁平化管理模式是。“一个中心、四横、五纵、两条线、一督查”。“一个中心”是指整个管理以校委会为中心，这是扁平化管理的发起点，是整个管理系统的核心点、灵魂点。重大活动由校委会布置，当某个级组部出现了年级部级主任无法处理的问题时，仍需上提到校委会，由校委会统一规划集中处理。再比如遇到类似于迎检、小考、大赛、校庆等涉及学校荣誉大事件，一切需以校委会为中心，_研究，重点突破。“四横”指的是把学前到六年级分成学前部、低年级部、中年级部、高年级部四个管理实体。这是扁平化的的构成主线，每个部管理成员都由教导处、德育处、后勤处、安保处领导和几名教研组长构成。全面负责本部工作的布置、检查、指导、评比，形成横向管理通道。“五纵”是指党支部、教导处、德育处、后勤处、安保处实施纵向管理，专项工作仍由各处负责。如语、数、英、科等单科教研活动，仍有各科教导主任布置、_实施。“两条线”；是指教学、德育两条线。在纵横交错的管理中，仍以德育为首，以教学为中心，两条