鲁教版物理八下64《摩擦力》word教案

1、名师精编 优秀教案第四节 摩擦力【教学目标 】1学问与技能 1知道滑动摩擦力大小与哪些因素有关；2知道增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活中应用这些学问；2过程与方法 经受体验科学探究的过程,领悟掌握变量法的应用；3情感态度与价值观 培育同学实事求地是进行试验的科学态度和科学精神；【教学重点、难点 】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关；【教学资源 】弹簧测力计、长方体木块、钩码、木板、玻璃板、毛巾；【教学方法 】边自学、边试验、边探究的综合启示式教学法；【学习过程 】学习环节学习内容老师活动同学活动设计意图一、导入引出摩擦问：正在运动的汽车关闭同学摸索回答通过复习新课力概念发动机后,为什么会停下

2、回忆引出来？摩擦力概念；二、引出摩擦力概名师精编优秀教案充分发活动一：多媒体展现自学活动一：同学对比概念,自念：重点指导题目：自学指导题目,阅挥自学指学指导学习摩擦摩擦力是如何产生的？读课本第一、二自导题目的力产生的活动二：以提问的形式进然段指导作用,缘由行反馈矫正；活动二：针对自己培育同学活动三：强调说明一点：不会或模糊的问题的自学能摩擦力是阻碍物体相对运组内争论,明确答力；动的,并不是阻碍物体运案自学指动的；活动三：同学领悟导题目的设置具有 肯定的思 考性、针对 性,有利于 培育同学 的思维能 力；对于不 会的问题 组内争论 沟通有利 于培育学 生的团结 协作、互帮 互助的精 神；三、试验

3、同学通过名师精编优秀教案通过提问,活动一：通过同学们的自活动一：同学摸索感知,提生活小实学我们已经知道了摩擦力活动二：同学试验激发学习出猜想验,初步产生的缘由,那么其大小活动三：同学汇报爱好和探感知摩擦与什么因素有关呢？沟通试验结果究欲望；力大小于活动二：组织同学演示三活动四：同学猜想小试验的什么因素个小试验：组内争论班内设置尽管有关用手压住桌面,手向前沟通确定探究因比较简洁,推,感受摩擦力大小；素但是经过增大手压桌面的力,手同学们的再向前推,再次感受摩擦初步感知,力大小,并与第一次用的提出合理力的比较；猜想的方用手压住玻璃面,（注向性比较意感觉所用的力跟第一次明确,防止相差不多）,手向前推,

4、了同学的感受摩擦力大小,并与第胡猜、乱猜一次用的力的比较；现象；活动三：问：通过上面的 三个试验,你能猜想出摩 擦力的大小与什么因素有 关吗？四、设计探究摩擦活动一：叙述：要探究摩活动一：同学针对通过三方案,实力大小于擦力大小与压力及接触面老师提出的三个问个需要解验探究什么因素粗糙程度的关系,需要解题进行充分的组内决的问题有关决三个问题：争论使同学明摩擦力的测量问题；活动二：班内沟通,确抓住主图活动三：同学独立要冲突是设计表格组内交解决问题试验的争论方法问题；流的关键,在名师精编 优秀教案试验器材的挑选问题；活动四：同学分组 今后的探活动二：老师在教室内不动手试验,记录实究活动中断的进行巡回点

5、拨、 指导,验数据养成抓主并对好的见解准时赐予表要冲突的扬、勉励；习惯；活动三：依据同学的汇报准时对沟通情形,进行归纳总结,同学进行在解决好上述三个问题的夸奖勉励,基础上,引导同学确定实充分发挥验方案；赏识勉励活动四：引导同学绘制实作用,使学验表格；生能够在活动五：巡回指导,准时课堂上大解决试验过程中显现的问胆发言、张题；扬个性,增强他们学归纳总结,得出结论：摩 习的积极擦力大小跟作用在物体表 性和主动面的压力及接触面的粗糙 性；程度有关,压力越大,接 让同学触面越粗糙,摩擦力就越 自己设计大（板书）表格、自己动手试验,培育同学收集证据、动手操作的才能；培育同学分析数据五、归纳得出结论名师精编

6、优秀教案得出结论活动一：同学独立总结,得分析试验数据的才能出结论活动二：组内沟通活动三：班内沟通六、学以摩擦在日活动一：多媒体展现自学活动一：同学对比培育同学致用,提常生活中指导题目：自学指导题目,阅的自学能高升华详细运用请结合自己的生活实际读课本力,同时体和亲身体会,举例说明哪活动二：对于自己现物理学些地方用到了摩擦？摩擦不会的问题组内讨科“从生活是有益的仍是有害的？论走向物理,增大和减小摩擦的方法活动三：汇报沟通从物理走有哪些？向社会 ”的摩擦的分类有哪些；课程理念,活动二：以提问的形式进 进一步激 行反馈沟通；发同学学 习物理的 爱好；七、巩固小明认为活动一：多媒体展现练习活动一：同学自主通过小结练习,课摩擦力大题练习逐步培育堂小节小除了跟活动二：巡回指导活动二：同学沟通同学的综压力和接活动三：课堂小结活动三：小结本节合概括能触面的粗内容（从学习内容、力,同时加糙程度有学习方法及留意的深对所学关外,仍事项等方