小学班主任管理案例分析4篇(一)

1、小班任理例析 (一班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者， 对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多， 事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优 秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生 身上的闪光点。这学期，我们班转来一个名叫孙水兵的男同学，经过两个周的观察，我发现他 是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子，这位看似貌不惊人的学生，现在却是我班主 任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文 化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要

2、么影响别人学习， 对学习没有丝毫的兴趣;下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚课后不能认真完成老 师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付一下，几乎每天都有学生向我告状。不理 他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解 决好这个问题!是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学 习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。 每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。 此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”但是通过这一段时间 的班主任培训，我觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管

3、好还会影响 整个班集体。我心想：非把你转化过来不可。作为六年级的学生，绝大部分不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太 严肃而接受不了。有一次我上课，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统， 当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下 课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我 了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否 身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊 重他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不

4、可少 的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢画画、喜欢打羽毛球等。 于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他 遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会 有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生 病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的好明白了许多做 人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业 不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善 了，各科任老师都夸

5、奖起他。案例分析：1班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需 要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自 己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一 句话“扬要点名，批评不点名” ，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学 生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。小班任理例析 我是一名普通的农村小学教师。时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十五 个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受， 却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用

6、心去分析去处理，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。 因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作 中感受很深的两个故事:我班有个学生叫沈阳。他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习， 提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也 做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他 谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改， 争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长 进，真是“ 不可雕的朽木有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主

7、任，不 能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现 实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢 的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。 于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜， 让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师？不好意思地 回答:“因为她常常批评我。” 我顺着问“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道 吗？”说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“ 你已经认 识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够

8、，你觉得应该 怎样做才好？”“ 想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好 呢？”“ 我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“你可要说到做到 哟！”“ 好！”来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他 有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐 渐明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、 学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进 行了一番谈 : 了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他， 使其进步。此同学满口答应

9、，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后 来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特2别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不 小进步。案例分析以人为本，付出师爱。歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心 中发光。”进生的转变，作为一个教师，都应人为本”，尊重每一位学生。教 育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。 对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，后进生 更需要爱。常言道亲其师，信其道。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接

10、 受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。所以，要设法了解学生的一 切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了 解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。 在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱 骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自 尊心，学生才能信任老师。所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。 采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。我带过一个班，带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包 接送学生上下

11、学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍 有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班李红身上尤为明 显，李红同学爸爸早逝，妈妈一个人靠给别人打工挣钱养活他，但他却不能感受妈 妈对他无私的爱。一天，他妈妈送他到大门口，他要 5 元钱，妈妈问他:“要这么 多钱干吗？”说:“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。”他妈妈一听，马上 从兜里掏出 5 元钱给他。我看到这一幕，感觉到这种现象非常严重，必须让学生 懂得去感受父母给与他们的爱，并学会回馈父母。于是，我便在班级开展一系列感恩活动，就以李红为突破口，用手机把他妈妈一天 的生活录了下来，制作成录像放给学生看:早上

12、送完他上学，妈妈便去替别人打工 种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的 30 元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当李 红看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他渐渐的低下了头，在看到妈 妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知道 了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面，望向 全体学生，学生们也都满眼含泪水。我说:“老师录下了李红妈妈的一天，而同学们 想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的 一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？教室 里一片寂静，我知道学生们在深深的思索中已经渐渐

13、感受到了父母对他们爱。我又 抓准时机，布置了一个特殊的作业:给妈妈洗一次脚。李红在当天的日记中这样写 道:“抚摸着妈妈那充满裂痕的双脚，我知道了那代表着妈妈为我付出的无私的爱， 我会用我的爱回报妈妈-”生朴实的语言正表明了他们心中的爱以及对爱的理 解。3从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,一下腰, 100 句说教 好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的 ” 。作为教师， 没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以 播种美好的语言！如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就 能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的

14、行为习惯，进而使班级形成一种健康、 美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作， 培养更多的优秀人才。小班任理例析 案例我们班一个女生向我报告，李某某骂她。当时我并没有大声批评这个骂人的 学生，而是让他回答了我的问题:我要先确定是不是事实，就问，你骂人没？小孩 儿挺诚实，就说骂了，我说骂人对不？他就理直气壮的说了一些他骂人的理由，我 先不说谁的对错，就针对骂人这件事我问:你骂人你觉得别人会还不？他说会，我 接着说，既然人家会还，你骂人等于拿着自己的父母让人家骂，父母每天好吃好喝 好衣服伺候着你，你对得起他们吗？他说:我错了老师，以后我再也不骂人了！我 说能够认识到

15、错误并改正错误的孩子还是老师喜欢的好孩子，那个男孩儿露出了 不好意思的笑容，我也达到了目的，从那以后，再没听到有人报告他骂人！感悟每个孩子的性格都不一样，不能千篇一律按同一个方法处理犯错的学生，也 不要每次面对犯错学生都大声严厉的批评，要给孩子改错的机会。人非圣贤，孰能 无过！我们大人也会犯错，何况小孩子呢？我要当一个有爱心的班主任，谁爱孩子，孩子就会爱她，作为老师，要用爱去感化 和影响孩子，我们要经常与孩子进行心灵的沟通和交流，让孩子感到老师无私的爱 和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样班主任和学 生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯行为也容易的多了。在今后的教育

16、生涯 中，我将以饱满的热情继续耕耘那片园地，努力做一个优秀的班主任！ 要当一 个有爱心的班主任，谁爱孩子，孩子就会爱她，作为老师，要用爱去感化和影响孩 子，我们要经常与孩子进行心灵的沟通和交流，让孩子感到老师无私的爱和深切的 关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样班主任和学生的思想 沟通了，那么教育学生改掉坏习惯行为也容易的多了。在今后的教育生涯中，我将 以饱满的热情继续耕耘那片园地，努力做一个优秀的班主任！小班任理例析 对于刚刚教育低年级的新任老师而言，班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。 一年级的学生，从幼稚园到升入一年级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制 度。刚踏

17、进学校门的他们，也要学着去如何配合老师学习更多的知识，也要不断学 着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道一年级是学生行为习 惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有 人说：“当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年那么，让我回顾最近班 内发生的一些有关班级管理的认识。4案例一：班里有个叫王*学生，因为小时候发烧，耳朵差不多听不到声音了，智 力也不是很好。上课时，也许因为这些原因，总是目光呆呆的，不知道该做些什么， 作业倒是完成的不错。对此，通过和其家长的交流，也认识到多关心他，多提醒他 应该怎么做。偶尔对写完作业的他进行表扬与鼓励，为此，这个孩子

18、也在慢慢进步 着。他的妈妈最近总是高兴的对我说起孩子进步的表现。案例二：我班杨*同学是个让人喜欢的学生，但是最大的不好的表现是，眼睛太灵 活，上课不认真听讲，只看到别人在干什么，也经常在我讲课的时候跑到我的跟前 说谁谁哪个同学的不是。刚开始我觉得他是个爱动爱说的学生，但时间长了，好像 就成了习惯似的，一到上课就开始“ 打小报告。因此，我多次引导效果不佳的情况 下，单独找他谈心，说这样做是不好的。通过那次交流，他也懂事多了，上课也没 有随便乱说的现象了。案例三：我班有这么一个女孩子，上课回答问题声音小，每次开火车读拼音或者生 字的时候，总会“” 到那里。下课后却是一个欢快的小朋友“其师，信其道

19、针对这一点，下课或者放学后，我总是用温柔的语气与她交流，并且用自己的行为 去告诉她老师是喜欢她的，希望她能够在课堂上发挥自己的聪明才智，认真听讲， 好好学习。现在她见了我总是给我一个甜甜的笑容。老师不图报什么，只需一个微 笑也好。案例四：班里有个叫张* 的孩子，天生活动活泼，是个小灵鬼”，可是最近他总 是在犯错。因为在家中妈妈总是教他学习，好像对妈妈的教育产生了 依赖上课 总是不怎么听讲。在课堂上，我多次提醒他要认真听讲，他吧就是听那么一会，一 会又找个小东西在桌子底下玩。于是，与他妈妈交流了之后，他妈妈也承认觉得孩 子对他教育有一些依赖，并且也教育孩子在学校里听老师的话，上课要认真听讲。 通过和他妈妈的共同努力，这个孩子现在有了一些好转，不过，作为老师，多对他 表扬与鼓励也是必不可少的。案例五：班里有这样一个学生，爸爸去打工了，妈妈在家也是经常去给别人做工， 没有时间去教育孩子。一段时间发现他学习很努力，但最近两天，上课时总是蔫蔫 的。于是下课后，问起他家里的情况，知道了原因。我于是，劝导他在学校要好好