年教师资格证考试教育学同步训练试题及答案

1、2011年教师资格教育学同步训练试题典分析 VSH，这属于为2011年教师资格教育学同步训练试题典分析 VSH，这属于为C( )。为C1前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做。 2反映活动的外表特征和外部联系的知识称为。 解释遗忘原因的理论是说属于( )5被称为工，在信息加工系统中居地位的是( )6时间大约为( )A0252B02055被称为工，在信息加工系统中居地位的是( )6时间大约为( )A0252B0205C2秒到lD5205 为为9在感中，信息 形式的( )遗忘曲线揭示了遗忘过程与 模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为( )12教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔

2、，所依据的感知规律是。 13根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和。 14学习“直角三角形是一种特殊的三角形”13根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和。 14学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于。 效果( ) 1以下属于理性知识的是。 E2下列直观方式中，属于模象直观的是。 3陈述性知识主要回答问题。 E4知识学习的过程包括三个阶段。 E处理陈述性知识，如( )E三、般柱体的体积计算公式(V=SH)感性知识分为感知 两种水平，理性知识包括概念和两种形式掌握若干概念之间关系的学习称学习认为，程序性知识包两个亚类。5知识

3、学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识E三、般柱体的体积计算公式(V=SH)感性知识分为感知 两种水平，理性知识包括概念和两种形式掌握若干概念之间关系的学习称学习认为，程序性知识包两个亚类。5知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识、保持6水平以后再进行的学习称之7陈述性知识是个人能用语言进行直接陈述的知识，也8的中间阶段。一般包括直两个环节来实现的的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结的过程，是一种积极的遗忘12过度学习达时比较主要有两种方式关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比、干扰说、同化说教师启发学生进行自觉概括的最常用方法四五、在运用变式时，常常发生什么错误3六、12规

4、律，促进知识保持参：一、单项选择i9，故选A、语、程序期间看足球比赛地位，故选D故选C0252i9，故选A、语、程序期间看足球比赛地位，故选D故选C02521 。二、多项选择E三、1314说15四4五、要点旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。(3)于3(1)灵活选用实物直观和模象直观。(2)加强词与形象的结合。(3)(4)培养学生的观察能力。(5)六、要点1有效地进行知识概括的基本方法有：(4五、要点旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。(3)于3(1)灵活选用实物直观和模象直观。(2)加强词与形象的结合。(3)(4)培养学生的观察能力。(5)六、要点1有效地进行知识概括的基本方法有：()配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。(2)正确运用变式。理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。