幼儿小班科学教案瓶子和盖子反思

1、Word 幼儿小班科学教案瓶子和盖子反思 幼儿小班科学教案瓶子和盖子反思可能是您在查找幼儿园小班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿小班科学教案瓶子和盖子反思 活动目标： 1. 知道瓶盖子的作用，在查找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。 2. 愿意探究拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，进展手部动作。 3. 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5. 激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 通过自己动手给瓶子盖盖子，发觉不同的盖子适合不同瓶子。 活动难点： 进展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，

2、并能用简洁的语言描述。 活动预备： 阅历预备：知道瓶子都是有盖子的，假如生活中少了盖子会带来许多便利; 环境预备：幼儿收集各种不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长，便于孩子操作); 活动过程： 一、引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用 老师：我们的超市里有很多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不当心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢? 重点提问：老师心里真焦急，没有了盖子，瓶子还能用吗?为什么? 【这一问题关心幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同争论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表

3、示没有瓶盖子是肯定不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”;有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都铺张了。”;有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”;有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”】 老师依据孩子的回答进行小结：引导幼儿争论瓶盖子的作用没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变得不卫生。 二、“找盖子” 1、 老师鼓舞幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。 这一环节中，力量较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，力量较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高兴奋兴地将配好盖子的瓶子捧到

4、了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的同伴相互介绍自己的瓶子和盖子呢! 【老师观看到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了许多的方法，有的孩子通过观看瓶子和盖子的颜色来配对;有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师认真观看，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言力量还比较弱，可能自己使用的方法说不清晰，老师观看入微，稍后可以关心孩子梳理阅历。】 2、你给几个瓶子找到了盖子? 【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的力量，查找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口全都点数的过程中赐予适当的关心。】 3、为什么还多出来几个盖子呢?它们究竟是哪些瓶子的呢? 【孩子们大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到

5、的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平常不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特殊难盖的，盖的方法和平常使用的不太一样的，孩子们就实行放弃的方法了。】 4、是怎么找到最合适的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢? 【依据孩子查找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，关心孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子依据瓶口大小找到盖子的;有的孩子依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的孩子依据盖盖子的方式找到盖子的;有的孩子依据拧、按的不同方式找到盖子的(老师重点介绍盖子的不同盖法)】 5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢? 【通过老师和孩

6、子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒】 三、“找伴侣” 1、每个孩子去找两个“好伴侣”瓶子，这两个好伴侣要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子; 【旨在鼓舞孩子发觉瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，进展孩子的观看力量和辨别事物的力量。】 2、将找到的两个“好伴侣”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上; 3、向大家介绍自己找到的两个“好伴侣”瓶子一样的地方; 【由于老师介绍演示的是饮料瓶子找伴侣，所以找饮料瓶的孩子特殊多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做伴侣;有的孩子将颜色相同的两个瓶子做伴侣;有的孩子找了两个都是玻璃瓶做伴侣;有的孩子找了两个

7、都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做伴侣】 四、活动小结 小结瓶子在我们生活中的用途! 【激发幼儿连续查找、探究的爱好。】 活动反思： 针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累肯定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。 活动结束后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让力量弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满意幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶

8、子和盖子，发觉了奇怪的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪 心，并有初步的探究意识。 2、小班科学活动教案：瓶子和盖子教案(附教学反思) 活动目标： 1. 知道瓶盖子的作用，在查找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。 2. 愿意探究拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，进展手部动作。 3. 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5. 激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 通过自己动手给瓶子盖盖子，发觉不同的盖子适合不同瓶子。 活动难点： 进展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简洁

9、的语言描述。 活动预备： 阅历预备：知道瓶子都是有盖子的，假如生活中少了盖子会带来许多便利; 环境预备：幼儿收集各种不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长，便于孩子操作); 活动过程： 一、引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用 老师：我们的超市里有很多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不当心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢? 重点提问：老师心里真焦急，没有了盖子，瓶子还能用吗?为什么? 【这一问题关心幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同争论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖

10、子是肯定不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”;有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都铺张了。”;有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”;有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”】 老师依据孩子的回答进行小结：引导幼儿争论瓶盖子的作用没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变得不卫生。 二、“找盖子” 1、 老师鼓舞幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。 这一环节中，力量较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，力量较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高兴奋兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“

11、家”里(泡沫板上)，还和旁边的同伴相互介绍自己的瓶子和盖子呢! 【老师观看到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了许多的方法，有的孩子通过观看瓶子和盖子的颜色来配对;有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师认真观看，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言力量还比较弱，可能自己使用的方法说不清晰，老师观看入微，稍后可以关心孩子梳理阅历。】 2、你给几个瓶子找到了盖子? 【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的力量，查找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口全都点数的过程中赐予适当的关心。】 3、为什么还多出来几个盖子呢?它们究竟是哪些瓶子的呢? 【孩子们大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子

12、，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平常不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特殊难盖的，盖的方法和平常使用的不太一样的，孩子们就实行放弃的方法了。】 4、是怎么找到最合适的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢? 【依据孩子查找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，关心孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子依据瓶口大小找到盖子的;有的孩子依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的孩子依据盖盖子的方式找到盖子的;有的孩子依据拧、按的不同方式找到盖子的(老师重点介绍盖子的不同盖法)】 5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢? 【通过老师和孩子的演示，

13、总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒】 三、“找伴侣” 1、每个孩子去找两个“好伴侣”瓶子，这两个好伴侣要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子; 【旨在鼓舞孩子发觉瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，进展孩子的观看力量和辨别事物的力量。】 2、将找到的两个“好伴侣”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上; 3、向大家介绍自己找到的两个“好伴侣”瓶子一样的地方; 【由于老师介绍演示的是饮料瓶子找伴侣，所以找饮料瓶的孩子特殊多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做伴侣;有的孩子将颜色相同的两个瓶子做伴侣;有的孩子找了两个都是玻璃瓶做伴侣;有的孩子找了两个都是用按德

14、方法将东西弄出来的瓶子做伴侣】 四、活动小结 小结瓶子在我们生活中的用途! 【激发幼儿连续查找、探究的爱好。】 活动反思： 针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累肯定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。 活动结束后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让力量弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满意幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶子和盖子，

15、发觉了奇怪的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪 心，并有初步的探究意识。 3、小班科学瓶子和盖子教案反思 活动目标： 1. 知道瓶盖子的作用，在查找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。 2. 愿意探究拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，进展手部动作。 3. 培育幼儿观看力量及动手操作力量。 4. 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 通过自己动手给瓶子盖盖子，发觉不同的盖子适合不同瓶子。 活动难点： 进展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简洁的语言描述。 活动预备：

16、 阅历预备：知道瓶子都是有盖子的，假如生活中少了盖子会带来许多便利; 环境预备：幼儿收集各种不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长，便于孩子操作); 活动过程： 一、引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用 老师：我们的超市里有很多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不当心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢? 重点提问：老师心里真焦急，没有了盖子，瓶子还能用吗?为什么? 【这一问题关心幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同争论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是肯定不行的，有的孩子

17、说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”;有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都铺张了。”;有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”;有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”】 老师依据孩子的回答进行小结：引导幼儿争论瓶盖子的作用没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变得不卫生。 二、“找盖子” 1、 老师鼓舞幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。 这一环节中，力量较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，力量较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高兴奋兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，还和

18、旁边的同伴相互介绍自己的瓶子和盖子呢! 【老师观看到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了许多的方法，有的孩子通过观看瓶子和盖子的颜色来配对;有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师认真观看，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言力量还比较弱，可能自己使用的方法说不清晰，老师观看入微，稍后可以关心孩子梳理阅历。】 2、你给几个瓶子找到了盖子? 【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的力量，查找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口全都点数的过程中赐予适当的关心。】 3、为什么还多出来几个盖子呢?它们究竟是哪些瓶子的呢? 【孩子们大多找的都是大的、平常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴

19、露、面油等，而一些平常不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特殊难盖的，盖的方法和平常使用的不太一样的，孩子们就实行放弃的方法了。】 4、是怎么找到最合适的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢? 【依据孩子查找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，关心孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子依据瓶口大小找到盖子的;有的孩子依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的孩子依据盖盖子的方式找到盖子的;有的孩子依据拧、按的不同方式找到盖子的(老师重点介绍盖子的不同盖法)】 5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢? 【通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的

20、方法：按、挤、倒】 三、“找伴侣” 1、每个孩子去找两个“好伴侣”瓶子，这两个好伴侣要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子; 【旨在鼓舞孩子发觉瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，进展孩子的观看力量和辨别事物的力量。】 2、将找到的两个“好伴侣”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上; 3、向大家介绍自己找到的两个“好伴侣”瓶子一样的地方; 【由于老师介绍演示的是饮料瓶子找伴侣，所以找饮料瓶的孩子特殊多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做伴侣;有的孩子将颜色相同的两个瓶子做伴侣;有的孩子找了两个都是玻璃瓶做伴侣;有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做

21、伴侣】 四、活动小结 小结瓶子在我们生活中的用途! 【激发幼儿连续查找、探究的爱好。】 活动反思： 针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累肯定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。 活动结束后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让力量弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满意幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了奇怪的瓶子和盖子，

22、可以带来与同伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪 心，并有初步的探究意识。 4、小班科学活动瓶子和盖子教案反思 活动目标： 1、 初步知道瓶和瓶盖的作用，能依据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。 2、 能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。 3、 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、 激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。 活动过程： 1、用情境小鹿妈妈请小伴侣帮忙引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用。 (1) 提问：“小伴侣看看，谁到

23、我们班来做客了?小鹿妈妈正预备带鹿宝宝们出去旅游。她预备了很多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢?鹿妈妈真焦急呀!没有了盖子，瓶子好用吗?为什么? (2) 引导幼儿争论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。 (3) 老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁来关心小鹿妈妈呢? 2、 幼儿动手操作，尝试依据某种特性为瓶子选择合适的盖子。 (1)提问：“小伴侣都情愿关心有困难的人，那我们今日就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”老师观看幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。 (2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(

24、老师)检查，是否正确配对并盖好了。 (3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。 提问：你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的? 为什么这个瓶盖正好能盖上呢? 找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好伴侣了吗?为什么没找到?再找找看，(老师拿起一个不配的)问：这个行吗?为什么不行? 老师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。 (4) 幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。 小伴侣，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖伴侣，找到后，想个方法把它盖紧。 幼儿操作。 提问：1请一位小伴侣拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗?你是怎样用你的小手把盖子盖上的?(旋上、转上)。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖

25、要拧?你们发觉瓶盖和瓶口有个小隐秘吗?里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小伴侣都用拧的方法呀? 2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗?你是怎样盖瓶盖的?这个瓶盖有没有罗纹?(没有)我们就用按的方法，要用点劲! 3、 用情境方式结束：鼓舞幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。 老师以小鹿妈妈感谢小伴侣的口吻进行小结：“感谢小伴侣帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小伴侣再见! 活动反思： 针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子

26、、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累肯定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。 5、小班科学优质课瓶子和盖子教案反思 活动目标： 1. 知道瓶盖子的作用，在查找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。 2. 愿意探究拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，进展手部动作。 3. 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4. 让幼儿学会初步的记录方法。 活动重难点： 通过自己动手给瓶子盖盖子，发觉不同的盖子适合不同瓶子。 进展孩子的手部动

27、作，给各种瓶子盖盖子，并能用简洁的语言描述。 活动预备： 阅历预备：知道瓶子都是有盖子的，假如生活中少了盖子会带来许多便利; 环境预备：幼儿收集各种不同外形、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼儿人数相当);橡皮筋(细而长，便于孩子操作); 活动过程： 一、引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用 老师：我们的超市里有很多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不当心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢? 重点提问：老师心里真焦急，没有了盖子，瓶子还能用吗?为什么? 【这一问题关心幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同争论缺少了盖子会发生

28、哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是肯定不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”;有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都铺张了。”;有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”;有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”】 老师依据孩子的回答进行小结：引导幼儿争论瓶盖子的作用没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变得不卫生。 二、“找盖子” 1、 老师鼓舞幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。 这一环节中，力量较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，力量较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高兴奋兴

29、地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上)，还和旁边的同伴相互介绍自己的瓶子和盖子呢! 【老师观看到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了许多的方法，有的孩子通过观看瓶子和盖子的颜色来配对;有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师认真观看，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言力量还比较弱，可能自己使用的方法说不清晰，老师观看入微，稍后可以关心孩子梳理阅历。】 2、你给几个瓶子找到了盖子? 【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的力量，查找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口全都点数的过程中赐予适当的关心。】 3、为什么还多出来几个盖子呢?它们究竟是哪些瓶子的呢? 【孩子们大多找的都是大的、平

30、常在日常生活中常常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平常不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特殊难盖的，盖的方法和平常使用的不太一样的，孩子们就实行放弃的方法了。】 4、是怎么找到最合适的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢? 【依据孩子查找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，关心孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子依据瓶口大小找到盖子的;有的孩子依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的孩子依据盖盖子的方式找到盖子的;有的孩子依据拧、按的不同方式找到盖子的(老师重点介绍盖子的不同盖法)】 5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来

31、的呢? 【通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒】 三、“找伴侣” 1、每个孩子去找两个“好伴侣”瓶子，这两个好伴侣要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子; 【旨在鼓舞孩子发觉瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，进展孩子的观看力量和辨别事物的力量。】 2、将找到的两个“好伴侣”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上; 3、向大家介绍自己找到的两个“好伴侣”瓶子一样的地方; 【由于老师介绍演示的是饮料瓶子找伴侣，所以找饮料瓶的孩子特殊多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做伴侣;有的孩子将颜色相同的两个瓶子做伴侣;有的孩子找了两个都是玻璃瓶做

32、伴侣;有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做伴侣】 四、活动小结 小结瓶子在我们生活中的用途! 【激发幼儿连续查找、探究的爱好。】 活动反思： 针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累肯定的阅历，常常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。 活动结束后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让力量弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满意幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意

33、观看生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了奇怪的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪 心，并有初步的探究意识。 专家点评： 这节课有三个特点：一是要求明确，操作有序;二是扩大了幼儿的活动范围，活动时更宽敞;三是留意了幼儿观看力量及语言表达力量的培育。活动的过程中，郑老师没有牵着幼儿的鼻子走，也没有一放了事，而是让幼儿明白了详细的操作要求后进行自主活动，并且有充裕的时间鼓舞幼儿看看、讲讲。整个活动始终保持着宽松、和谐、欢乐、有序的气氛。目标层层递进，教学方法使用得当，体现了有效教学。 6、小班科学公开课瓶子和盖子教案反思 活动目标 1.初步知道瓶盖子的作用，能依据瓶口的特征

34、(大小、有无罗纹等),选择合适的盖子匹配。 2.能乐观尝试盖紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。 3.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 4.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 重点、难点重点：会依据瓶口选择瓶盖。 难点：会探究瓶盖的开关方法。 活动预备设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。 老师行为1、用情境小鹿妈妈请小伴侣帮忙引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用。 (1)提问：小鹿妈妈正预备带鹿宝宝们出去旅游。她预备了很多有用的东西放进瓶子里，可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢?没有了盖子，瓶子好用吗?

35、为什么?(2)引导幼儿争论瓶盖的作用.(3)老师提问，幼儿动手操作 谁来关心小鹿妈妈呢?2、幼儿动手操作，尝试依据某种特性为瓶子选择合适的盖子。(1)小伴侣都情愿关心有困难的人，那我们今日就为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。(2)幼儿先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(老师)检查，是否正确配对并盖好了。(3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的?为什么这个瓶盖正好能盖上的老师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。 活动反思： 针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满足。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累肯定的阅历，常常

36、见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感爱好，这些材料在生活中比较多见， 活动很简单在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。 活动结束后.我将活动操作材料投放到区角嬉戏中，一来让力量弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满意幼儿的操作欲望，三来鼓舞幼儿留意观看生活中不同类型的瓶子和盖子，发觉了奇怪的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起共享。让幼儿初步产生对事物的奇怪 心，并有初步的探究意识。 7、小班科学教案：瓶子和盖子 幼儿园小班科学教案：瓶子和盖子 活动目标 1、初步知道瓶盖子的作用，能依据瓶口的特征(大小、有无罗纹等),选择合适的盖子匹配。 2、能乐

37、观尝试盖紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。 活动预备 设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。 活动过程 一、用情境小鹿妈妈请小伴侣帮忙引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用。 1、提问：小鹿妈妈正预备带鹿宝宝们出去旅游。她预备了很多有用的东西放进瓶子里， 可是不当心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢?没有了盖子，瓶子好用吗?为什么? 2、引导幼儿争论瓶盖的作用。 3、老师提问，幼儿动手操作谁来关心小鹿妈妈呢? 二、幼儿动手操作，尝试依据某种特性为瓶子选择合适的盖子。 1、小伴侣都情愿关心有困难的人，那我们今日就为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。 2、幼儿先盖好盖子的

38、瓶子送给鹿妈妈(老师)检查，是否正确配对并盖好了。 3、启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的? 为什么这个瓶盖正好能盖上的老师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。 8、小班科学好玩的盖子教案反思 设计思路： 幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手力量还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。 近阶段我们正在开展娃娃家的主题活动，平常幼儿经常喜爱仿照爸爸妈妈做饭、喂宝宝吃东西等，在摆布操作各种物品中得意其乐。小班幼儿一般是通过操作摆布的方式来了解、探究四周事物的，为此有意识地为幼儿供应了各种

39、不同的瓶子和盒子，让幼儿自主探究和尝试。 为了关心幼儿共享、沟通开启各种盖子的阅历，以“收到一个大礼物盒”来引发幼儿参加活动的爱好和探究欲望，在嬉戏情景中引导幼儿熟悉、感知、争论、操作、了解瓶子和盒子的多种开启方法，把如何打开盖子的阅历积累融入在了宽松开心的嬉戏活动中，寓教于乐，寓教于趣，使幼儿在轻松开心的氛围中不知不觉地共享和积累了打开各种盖子的阅历，体验胜利的欢乐，同时提高了幼儿的动手力量。 活动目标： 1.尝试用各种方法打开盖子，愿意用语言简洁表述。 2.通过活动体验打开盖子的欢乐。 3.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.充分

40、体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动重点难点： 重点： 了解开盖子的常用方法：拧、拔、解搭扣等。 难点： 引导幼儿自己动手尝试打开盖子。 活动预备： 1.各种不同的带盖瓶子和盒子，内装“小礼物”(数量略多于幼儿人数)。 2.易拉罐的旺仔牛奶 3.大礼物盒 过程与指导： (一)用各种方法打开“礼物” 1.引导语：“今日黄老师给每个小伴侣都预备了一份礼物，就是你桌上的瓶子和盒子。它们有一个共同点!什么地方相同呢?(都有盖子)老师在每个礼物里面都藏了一样神奇的小东西!你来猜猜看里面会是什么?(幼儿猜想)你想不想得到它?(想)请你挑一个你喜爱的瓶子或盒子自己试试，打开它，看

41、看里面究竟藏的是什么?” 2.幼儿尝试打开各种盖子，观看引导 引导语：“你可以告知好伴侣，你是用什么方法打开盖子的?” 观看要点：幼儿的心情状态;幼儿打开盖子的方法;是否情愿与同伴沟通等。 3.沟通共享： 引导语：“你得到了一份什么礼物?礼物里面藏着什么?你是用什么方法打开盖子的?” 小结：我们小伴侣真聪慧，会用拉、转、抽、按、掰等方法打开各种各样的盖子。(边讲边通过手势关心幼儿理解) (二)拓展丰富阅历 1.引导语：“老师在这里还预备了一份超级大礼物，看看是什么呀?”(出示大礼盒)里面有小伴侣爱喝的旺仔牛奶，可是它们都被锁在这个大箱子里面了，有没有小伴侣力气很大，可以帮老师打开它? 请1-2

42、位幼儿尝试，并关心幼儿总结：要把箱子两边的搭扣解开，才能打开盖子。哇!盖子打开了!里面有好多好多旺仔牛奶呀!小伴侣想不想要啊?(想) 2.引导语：“刚才我们尝试了很多种打开盖子的方法，可是呢，旺仔牛奶的盖子很特殊，有没有小伴侣打开过啊?”(请开过的小伴侣演示)，老师关心总结：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。 引导语：“*真能干，小伴侣们也一起试试吧!但是要留意了，开下来的盖子肯定要放到中间的点心盆里面，不要划到手!” 引导语：“我们一起来喝旺仔牛奶吧!跟你的好伴侣的杯子轻轻的碰一下，一起来干杯!” 小结语：“今日我们小伴侣真聪慧!会打开各种各样的盖子，回家以后大家再去找找还有

43、哪些好玩的盖子，可以用什么方法来打开，然后来告知大家，好吗?” 活动反思： 幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手力量还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本把握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的留意力被美食转移了，忽视了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我肯定吸取本次活动的阅历，让幼儿更好的吸取学问! 9、小班科学盖子怎么开教案反思 活动目标： 1.尝试用各种方法打开盖子，并用语言简洁的表述出来。 2.愿意探究，体验胜利的欢乐。

44、 3.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1.各种不同的带盖的瓶子和盒子若干。(与幼儿人数相等) 2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。 活动过程： 一、导入活动，观看各种各样的瓶子和盒子。 1.今日，老师给小伴侣带来了很多美丽的瓶子和盒子，请你们轻轻地走过来，挑一个你喜爱的，然后回到座位上。 2.先不要打开，看看你手里的瓶子是什么样子的?(可以从外形、颜色等方面说说) 二、请幼儿尝试用各种方法打开盖子，并用语言简洁表述。 1.幼儿尝试打开盖子。 这些瓶子和盒子虽然外形、颜色不同，但是它们都有一个共同的特点，都有盖子。你们能打开这些盖子

45、吗?让我们来动手试试吧。(幼儿操作，老师巡回观看指导) 2.结合动作示范讲解开盖子的方法。 你是怎么打开盖子的?幼儿边做动作边说，并请打开盖子方法相同的幼儿一起学做动作。 3.交换盒子，体验多种打开盖子的方法。 刚才，小伴侣用拧、拔、掰、按等方法打开了自己的瓶盖子，现在请你们与旁边的小伴侣换一换，试试看你能打开其它的盖子吗?(幼儿操作) 三、拓展丰富阅历。 1.(出示易拉罐旺仔奶)老师这儿还藏着珍宝呢，你们看这是什么?这个盖子怎么打开呢?幼儿操作并小结，手指钩住拉环，用力拉。(出示盒装薯片)这是什么?这个盖子怎么开呢?先掰开上面的盖子，然后再撕开纸。 2.其实，在我们的生活中还有很多好玩的盖子

46、，它们的打开方法是不同的，小伴侣回家后再找一找，然后来告知大家，好吗? 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。 10、小班科学活动好玩的盖子教案反思 设计意图： 生活中，各种瓶瓶罐罐随处可见，瓶子(盒子)已经成为我们生活中的必需品了。有一次班上有个小孩生病了，需要喂药。拿到药瓶后，我拧了好一会儿都没能拧开，后来才发觉瓶盖上的标记-

47、要按着拧才行。打开后，我有种胜利的喜悦感。于是，便有了一个想法：何不设计一个玩瓶盖的活动呢?于是，便让小伴侣们收集各种外形的瓶子和有盖的盒子。 活动目标： 1、能依据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择合适的盖子。 2、能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。 3、把握打开各种瓶盖的技巧，尤其是那种要先按下去才能拧开的瓶盖。 活动预备： 小熊布偶、老师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子、打开瓶盖的图标。 活动过程： 1、用情境请小伴侣帮忙引出话题， 初步争论瓶盖的作用。 (1) 提问：小伴侣看看，谁到我们班来做客了?熊妈妈预备带熊宝宝出去旅游，她们去超市买了好多吃的和用的东西，熊宝

48、宝还没等动身就把这些东西全都打开来看了看，可是不当心瓶盖子全乱了，旅游大巴很快就要到门口来接他们了。这下该怎么办呢?熊妈妈真焦急呀!熊宝宝哭起来了，都怪我，不该把盖子全打开的!呜呜小伴侣们：没有了盖子，瓶子好用吗?为什么? (2) 引导幼儿争论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。 (3) 老师提问引起幼儿动手操作的爱好：谁情愿来关心小熊妈妈呢? 2、 幼儿动手操作，尝试依据某种特性为瓶子选择合适的盖子。 (1)提问：小伴侣都情愿关心有困难的人，那我们今日就来试试。看谁能为小熊妈妈找到最合适的盖子并盖紧。老师观看幼儿是如何尝试给瓶子选择盖

49、子的。 (2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给老师检查，是否正确配对并盖好了。 (3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。 提问：你是怎样为瓶子找到好伴侣瓶盖的?为什么这个瓶盖正好能盖上呢? 找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好伴侣了吗?为什么没找到?再找找看，(老师拿起一个不配的)问：这个行吗?为什么不行? 老师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。 3、幼儿尝试打开瓶盖。 (1)提问：刚才宝宝们都特别能干，关心熊妈妈找对了盖子。那现在老师有一个问题了，你们能把这些瓶盖都打开吗? (2)老师请逐个幼儿上来选择一个瓶(盒)子把瓶(盒)盖打开，并让幼儿说出自己是怎样打开盖子的。 (3)消失一个打

50、不开的盖子，老师出示图标重点讲解，原来要先按下去再拧才能打开。 (4)请个别幼儿尝试，体验胜利的喜悦。 4、结束 今日的瓶子和盖子好玩吗?(好玩)我们下次再找更好玩的瓶子来做嬉戏吧! 延长活动：会唱歌的瓶宝宝 提问：小伴侣们，用过的瓶子还能做什么呢?可以把它当玩具吗? 幼：拿去卖钱!玩嬉戏 师：老师把废旧的瓶子变成了一个好玩又好听的玩具，你们想玩吗? 幼：想 老师带领幼儿用装有黄豆的瓶子演奏乐曲。 活动反思： 幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手力量还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动

51、。通过本次活动，幼儿基本把握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的留意力被美食转移了，忽视了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我肯定吸取本次活动的阅历，让幼儿更好的吸取学问! 11、小班科学公开课好玩的盖子教案反思 活动目标： 1、使幼儿熟悉各种外形、质地、大小不同的带盖的瓶子、 盒子。 2、尝试用各种方法打开盖子，并用语言简洁的表述出来。 3、培育幼儿了与参与嬉戏、体验胜利的欢乐。 活动预备： 1、各种外形、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。 2、糖果若干。(装入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗洁精、海飞丝洗头液、午餐肉各一瓶。 3、自备套盒一组。(大纸箱

52、电脑纸箱小盒子巧克力 盒小玩具) 活动过程： 一、嬉戏“送礼物”，引入主题。 1、出示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想方法打开它。 “小伴侣，你们好!今日吴老师要给你们送个礼物，我们来看看是什麽吧。”(大纸箱)“谁来帮老师想个方法打开它?”(撕开、用剪刀剪开、用钥匙戳开)选一种方法打开。 2、从中取出一个电脑纸箱，请幼儿打开。 3、从中取出一个小盒子，请幼儿打开。 4、从中取出一个巧克力盒子，请幼儿打开。 5、从中取出一个小玩具熊。 二、请幼儿观看布置好的场地中各种各样的瓶子、盒子。 “今日老师给你们还预备了很多东西，你们看看大门都是什麽?你都看到里什麽瓶子?”“它是什麽外形的?什麽东西做的?

53、”请个别幼儿回答，教室可引导幼儿选择性地叙述。 三、请幼儿尝试用各种方法打开盒子，并用语言简洁表述。 “吴老师给你们每个小伴侣预备了礼物，它们都藏在盒子里，你们要想一些方法打开它就能得到礼物了。你们去挑一个你喜爱的瓶子或盒子打开它，看里面是什麽?拿到里礼物后，请把盖子再盖好放到桌子上。 ”“打开里面有什麽?你是怎麽打开的?”老师巡回观看引导幼儿叙述。 四、请幼儿回座位休息一会儿，提问： 1、你们找到珍宝了吗?拿出来看看?是什麽? 2、你找到了几颗糖?数数看?(幼儿个别提问回答) 3、出示一个粘胶带纸的透亮 盒、化妆品的瓶子，请幼儿尝试打开，说说你是怎麽打开的? 五、请幼儿讲讲你是用什麽方法打开

54、瓶子、盒子的? 六、老师依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐头、八宝粥。 “我这还藏着珍宝呢，小伴侣看看是什麽?他们是怎麽开的?”逐个讲解演示。 1、你还见过那种瓶子的开法不一样，请幼儿叙述。 2、还有什麽东西跟汽水一样的开法? 七、老师小结。 八、活动延长：将瓶子进行分类 活动反思： 幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手力量还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本把握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的留意力被美食转移了，忽视了自己是怎么打开盖子的，致使语

55、言表达不够。在以后的教学活动中，我肯定吸取本次活动的阅历，让幼儿更好的吸取学问! 12、小班科学优质课好玩的盖子教案反思 设计思路： 幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手力量还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。 近阶段我们正在开展娃娃家的主题活动，平常幼儿经常喜爱仿照爸爸妈妈做饭、喂宝宝吃东西等，在摆布操作各种物品中得意其乐。小班幼儿一般是通过操作摆布的方式来了解、探究四周事物的，为此有意识地为幼儿供应了各种不同的瓶子和盒子，让幼儿自主探究和尝试。 为了关心幼儿共享、沟通开启各种盖子的阅历，以“收到一个大礼物盒”来引

56、发幼儿参加活动的爱好和探究欲望，在嬉戏情景中引导幼儿熟悉、感知、争论、操作、了解瓶子和盒子的多种开启方法，把如何打开盖子的阅历积累融入在了宽松开心的嬉戏活动中，寓教于乐，寓教于趣，使幼儿在轻松开心的氛围中不知不觉地共享和积累了打开各种盖子的阅历，体验胜利的欢乐，同时提高了幼儿的动手力量。 活动目标： 1.尝试用各种方法打开盖子，愿意用语言简洁表述。 2.通过活动体验打开盖子的欢乐。 3.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动重点难点： 重点： 了解开盖子的常用方法：拧、

57、拔、解搭扣等。 难点： 引导幼儿自己动手尝试打开盖子。 活动预备： 1.各种不同的带盖瓶子和盒子，内装“小礼物”(数量略多于幼儿人数)。 2.易拉罐的旺仔牛奶 3.大礼物盒 过程与指导： (一)用各种方法打开“礼物” 1.引导语：“今日黄老师给每个小伴侣都预备了一份礼物，就是你桌上的瓶子和盒子。它们有一个共同点!什么地方相同呢?(都有盖子)老师在每个礼物里面都藏了一样神奇的小东西!你来猜猜看里面会是什么?(幼儿猜想)你想不想得到它?(想)请你挑一个你喜爱的瓶子或盒子自己试试，打开它，看看里面究竟藏的是什么?” 2.幼儿尝试打开各种盖子，观看引导 引导语：“你可以告知好伴侣，你是用什么方法打开盖

58、子的?” 观看要点：幼儿的心情状态;幼儿打开盖子的方法;是否情愿与同伴沟通等。 3.沟通共享： 引导语：“你得到了一份什么礼物?礼物里面藏着什么?你是用什么方法打开盖子的?” 小结：我们小伴侣真聪慧，会用拉、转、抽、按、掰等方法打开各种各样的盖子。(边讲边通过手势关心幼儿理解) (二)拓展丰富阅历 1.引导语：“老师在这里还预备了一份超级大礼物，看看是什么呀?”本.文来源:屈老.师教案网(出示大礼盒)里面有小伴侣爱喝的旺仔牛奶，可是它们都被锁在这个大箱子里面了，有没有小伴侣力气很大，可以帮老师打开它? 请1-2位幼儿尝试，并关心幼儿总结：要把箱子两边的搭扣解开，才能打开盖子。哇!盖子打开了!里

59、面有好多好多旺仔牛奶呀!小伴侣想不想要啊?(想) 2.引导语：“刚才我们尝试了很多种打开盖子的方法，可是呢，旺仔牛奶的盖子很特殊，有没有小伴侣打开过啊?”(请开过的小伴侣演示)，老师关心总结：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。 引导语：“*真能干，小伴侣们也一起试试吧!但是要留意了，开下来的盖子肯定要放到中间的点心盆里面，不要划到手!” 引导语：“我们一起来喝旺仔牛奶吧!跟你的好伴侣的杯子轻轻的碰一下，一起来干杯!” 小结语：“今日我们小伴侣真聪慧!会打开各种各样的盖子，回家以后大家再去找找还有哪些好玩的盖子，可以用什么方法来打开，然后来告知大家，好吗?” 活动反思： 幼儿在日

60、常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步阅历，但他们的动手力量还比较欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本把握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的留意力被美食转移了，忽视了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我肯定吸取本次活动的阅历，让幼儿更好的吸取学问! 13、小班科学奇妙的瓶子教案反思 设计意图: 奇怪 心是小班幼儿典型的特征表现，而美丽、艳丽的颜色总是吸引着幼儿的留意和爱好。本节活动奇妙的瓶子就是结合幼儿对颜色的宠爱，利用魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，运用了启