环保购物袋的美术教学方案_第1页
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文档简介

1、第 第 页环保购物袋的美术教学方案一、引出主题，激发爱好“今日我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗? (幼儿逛超市以后入座)”1你在超市买了东西装在什么地方带回来?2你见过什么外形的购物袋?它们是用什么材料做的?3你们想设计一个怎么样的购物袋? (幼儿自由争论)二、观测环保购物袋，讲解制作方法出示购物袋，让幼儿观测并争论制作购物袋的好方法。1“我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应当有一个什么?”2其他三面应当怎么样?3粘好了要装上什么东西才可以拎?三、幼儿制作购物袋1鼓舞幼儿大胆选择自己喜爱的材料指做各种有趣的环保购物袋，并进行简约的装饰。2援助技能较弱的幼儿完成重

2、点部分。3启发幼儿制作与别人不同的拎环。四、欣赏展评1找找谁的袋子有趣又好看。2提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜爱的物品，装在袋子里。活动延伸在美工角中放置活动剩余的材料，让有爱好的幼儿继续制作。活动评析一、设计意图从环保教育出发，从幼儿的生活阅历出发，我将幼儿熟识的接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容。在活动过程中，启发幼儿联系自己的生活阅历，说说购物袋的用途、特征，激发幼儿的制作爱好，设计各式各样的购物袋，利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作，即表达了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有技能制作各式各样的购物袋，虽然老师没有径直示范如何粘贴袋子，但幼儿依据自己的生活阅历想出了各种粘贴的方法，并设计了别出心裁的拎环。充分表达了幼儿的制造性。最末的环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去“超市”购物，事实上是给幼儿提供一个展示自己的机会，是幼儿在情感上得到胜利的满意。最末的环节在幼儿体验胜利的同时，可以在“购物”的过程中观赏同伴的袋子，老师也可以检测制作的完成状况。二、效果分析在整个活动中充分表达了幼儿主体作用，老师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由争论袋子的做法，独立地完成作

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