小学语文人教五年级上册第六组教学设计

1、18 慈母情深教学设计教学目标：1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。2.体会反复出现的词语的表达效果。3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。教学重点：1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。教学难点：1.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。2.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。教学课时： 第二课时教学过程：一、导入新课。1.千百年来，母亲的爱就像贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔跤了，母亲会怎么样呢？（生：回答）你肚子饿了，母亲会怎么样？（生：回答），你生病了，母亲又会怎么样呢？（生：回答）。是的，在生活和学习中我们无时无

2、刻都感受着母亲无私、温暖的爱。2.今天我们就来学习一篇与母爱有关的文章，请孩子们大声的齐读课题。（生：齐读课题）这个题目中你觉得哪个字应该读重点。（生：深）为什么呢？（生：强调母子感情深的程度），是呀，读重点，拖长一些试着再读一读。（生：齐读）初读课文，整体把握课文内容。1.快速默读课文，说一说课文主要写了一件什么事？提示：依据故事的发展，理清主要内容。课文先讲“我”想买一本青年近卫军的书，但家庭贫寒，这个愿望让我难以实现，我整天失魂落魄。接着写“我”到工厂找母亲，问母亲要钱，母亲给钱让“我”买书，最后写“我”终于有了第一本长篇小说。师小结：可以根据事情的起因、经过、结果来梳理课文的脉络，进而

3、整体把握课文的主要内容。精读课文。（一）、梳理“场景”1.快速的默读课文，说说课文中描写了那几个场景？2.边读边想象课文描写的场景、细节，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？在感受较深的地方作上批注。抽个别学生回答，师引导、订正。课件出示依次展示：初到厂房（69）寻找母亲（1019）向母亲要钱（2028）母亲塞钱给“我”（2934）、品读“初到厂房” 师：你们跟随着“我”一起来到母亲工作的厂房吧！默读69自然段，想象：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心情是什么样的？交流体会。 师：“我”看到了什么？（潮湿昏暗、闷热嘈杂、拥挤狭窄），你还听到了什么？（七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋

4、）课件出示：七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋师：一起读句子。（生：齐读），什么是“震耳欲聋”？（生：声音很大，大得耳朵都被震聋了），在这么喧闹的环境里你第一反应是什么？（生：捂起耳朵、马上冲出去），可母亲能离开吗？为什么？（生：不能离开。因为要拼命挣钱养家）师：是呀，母亲为了生活，为了挣钱，为了养家，一天又一天，一月又一月，一年又一年，整整熬过了十个年头，“我”的母亲就是在这样的环境下工作，“我”的心里是什么滋味？（生：难过）我感受到了什么?(生：感受到母亲工作的环境恶劣）板书：环境恶劣师：这个场景描写中，哪个词反复出现？（生：七八十），起了什么作用？（生：强调，加深环境恶劣的程度）、体会其

5、它场景和细节。1.按照上一个场景的学习方法，想一想“我”又看到、听到、感受到了什么？心情又是怎样的呢？交流感受最深的地方。2.全班交流，师适时引导点拔。1）“寻找母亲”的场景。师：“我”看到了什么？（生：一个极其瘦弱的脊背弯曲着的母亲），是曾经记忆中的母亲吗？（不是，以前的母亲的背是笔直的，是结实的）你还看到了什么？（生：回答）课件出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛.齐读师：转过身来，请你们想象一下：“我”看到了怎样的一张脸？（生：满脸皱纹、疲惫不堪的脸）不对呀！在我的记忆中母亲的脸应是怎样的呢？（生：年轻的、红润的

6、、白里透红的）。你又看到了母亲的眼睛是怎样的呢？（生：疲惫、充满血丝的），也不对，在我的记忆里，她的眼睛又是怎样的？（生：炯炯有神、温柔、水灵灵、散发光彩的）。看着母亲的巨大变化，“我”会忍不住问：“是什么让她发生这么大的变化？”（生：工作环境、时光的流逝、生活的磨炼.）不敢相信是母亲，让我很震惊和不安。师：这段话你发现它有什么特别的地方吗？（生：“我的母亲”出现了三次，都放在句子的后面），读一读感受感受。（生：齐读）师：如果把它换成“我的母亲”只写一次，句子放在后面，试着改一改，再读一读体会体会？有区别吗？（生：原句表强调，改后语气很平淡），对，你们看过电影吗？（生：看过）它就像电影里的慢镜

7、头，让你仔仔细细清清楚楚地看看“我”眼前的母亲，感受到了母亲的劳苦疲倦，那种震惊、心疼母亲的内心复杂感受跃然纸上了。板书：辛苦劳累师：这就是反复的写法，起了强调的作用，增强了感情色彩。“向母亲要钱”的场景a.指名分角色朗读“我”与母亲的对话。b.说说你读懂了什么？谈谈感受。课件出示：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。指导学生朗读师：什么是“龟裂”？（生：又缝隙、开裂了）你见过龟裂的手吗？说一说。（生：回答）你体会到了什么？（生：钱攒了很久和来之不易）板书：来之不易师：“我”又是怎样的心情呢？（生：迟疑和懊悔）3）“母亲塞钱给我的”场景师：面对女工的抱怨和责备，“我”内心愧疚

8、不安。可母亲却不听劝阻，把钱毫不犹豫地给了我，你从哪个字看出来的？（生：塞）。板书：大方给钱师：在这么艰难的情况下，她还这么支持“我”读书，“我”感到了什么？（生：母亲无私的爱）“我”看到母亲塞了钱后，又开始怎么样了呢？（生：回答）课件出示：母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态.师：这段话中你又发现了什么？（生：连续用了四个“立刻”），它就像电影里的快镜头，让“我”感受到了什么？（生：母亲不辞劳苦，争分夺秒地工作），看出了“我”对母亲的心疼。抓住重点句品味：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去.师：请问鼻子一酸是什么感觉？（生：伤心、感动、委屈、愧疚、冤枉）联系全文思考：是什么令“我鼻子一酸”？师：小结工作环境恶劣、劳苦疲倦、钱来之不易、慷慨给钱总结全文，拓展升华。 1.师小结。师：通过这一节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大无私的，这种爱，作为子女永远也报答不了，请孩子们公公正正地坐好，带着对母亲无限地感激，面带微笑，深情地对着母亲道一声：“母亲