小学语文人教四年级下册（教研版）11 白桦_第1页
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文档简介

1、11 白桦课文导读一花一叶，一草一木总关情。在诗人叶赛宁的家乡，遍植白桦，因此白桦也成了他思乡的寄托，在他的记忆中，披了雪花的白桦，阳光下的白桦，迎着朝霞的白桦，各有各的美。教学目标1.知识与技能（1）会认8个生字，会写11个生字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法通过诵读诗歌，把握诗歌意象，理解诗人的情感。3.情感态度与价值观激发学生对家乡的热爱。教学重点把握诗歌内容，体会诗人寄寓其中的情感。教学难点把握诗歌意象，理解其象征义。教学方法1.诵读法。2.体悟法。课时安排2课时教学过程第一课时一、图片导入图片展示白桦。师：你知道这个谜语说的是什么树吗？（谜语：照亮世界，修补碎物

2、，医治病人，保持清洁。）课件展示关于白桦的资料，解说谜语。小结：白桦高洁、正直，诗人叶赛宁专门写下了这首白桦来歌颂它。下面就让我们一起来学习这首诗歌。二、学习生字词1.课件出示生字，学生朗读，不会读的字自己查字典或同桌交流学习。生字：桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞 抹2.师范读，生跟读，强调多音字“抹”的读音。提示易错字：“徉”读yng，不读xing。3.生练习用生字进行组词。4.师指导生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。三、初读课文 整体感知1.生自由朗读课文。自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2.分小组朗读课文。思考：你从课文当中看到了一棵怎样的白桦？（美丽、挺

3、拔、高洁）3.师范读，生思考：诗歌从哪些方面表现了白桦的美？第一节：白桦的洁白 第二节：雪中的白桦第三节：金晖中的白桦 第四节：朝霞中的白桦第二课时一、复习导入1.出示生字词，学生认读。2.回顾内容：上节课我们认识了一棵高洁、美丽的白桦，这节课我们就来具体欣赏它的美。二、感悟高洁1.学生自由读第一、二小节，交流感受。2.理解“涂”“披”，体会诗人的拟人写法，感受白桦对一身洁白的喜爱，体会白桦的高洁形象。3.理解“花边”“花穗”“洁白的流苏”，想象雪中的白桦。（比喻。将白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽，赞美了白桦傲寒挺立的形象。）4.感情朗读第一、

4、二小节。三、感受美丽1.齐读第三、四小节。2.仿照前面的学习方法，学生自主探究：表现了白桦在（ ）中的（ ）形象。3.理解“玉立”，体会白桦的笔直挺拔。4.体会“金晖”“朝霞”的作用。（衬托白桦的美）5.总结全诗，体会感情。四、交流拓展1.出示诗中短语，交流：白桦给你留下了怎样的印象？2.引导积累：诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。3.活动交流：交流阅读、收集诗歌的收获、感受，试当“小诗人”，写诗表达自己的感受，和同学交流。【课文小结】诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美：披满身的雪花，亭亭玉立，有朝霞萦绕，在光辉中晶莹闪亮，赞颂了白桦的高洁。表现了诗人对白桦的喜爱、

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