小学语文人教四年级上册爬天都峰

1、爬天都峰教学目标：1、认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“哩、级”等10个字，会写“假日、抬头”等14个词语。2、知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学重点：把握课文主要内容，明白文章的写作顺序，了解文章是怎样把爬天都峰的过程写清楚的。教学难点：通过品读，体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心，战胜困难，最终爬上山顶的。教学准备：ppt教学时间：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，掌握生字新词及多音字“相”。2、了解课文的写作顺序，把握课文的主要内容。教学准备：词语ppt教学过程：一、出示课题：爬天都峰1、读一读。2、

2、天都峰在哪里？你从哪里知道的？相机学习一自然段。这段话介绍了事情发生的什么？ 二、初读课文，了解课文写作顺序，把握主要内容。1、自读课文，读准字音。2、交流生字预习情况。（音序、部首、文中勾画的词语、扩词）师相机引导学生正确书写生字：颤、攀、猴3、出示词语ppt 全班齐读。认读多音字：相 指名生交流分别组词。4、齐读课文，思考：课文写了一件什么事？按照什么顺序来写的？5、指名生交流，师生评议，师相机板书：爬山前 爬山中 爬上峰顶后6、说说这三部分中花的笔墨最多的是什么？（爬山前和爬上峰顶后，“我”和老爷爷的对话。）这样写想告诉我们什么？（告诉我们要从被人身上汲取力量。）什么是汲取？（吸取）4、

3、作者为什么要通过爬天都峰告诉我们从别人身上汲取力量？三、学习第二自然段。1、指名朗读。2、天都峰是怎样的？从哪里读出来的？相机理解：笔陡 标注重点词：高、陡（师板书）3、作者是通过他哪种方式写出天都峰的高和陡？（看到的，想到的。）4、从哪里知道的？相机理解：石级 发颤 5、有感情朗读。作业：1、积累词语 2、朗读课文。板书设计： 爬天都峰顺序：爬山前 -爬山时-登上峰顶后第二课时教学目的：1、了解文章是怎样把爬天都峰的过程写清楚的。2、通过品读，体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心，战胜困难，最终爬上山顶的。教学准备：重点语句ppt教学过程：一、复习旧知。1、朗读课文。2、课文写了一

4、件什么事？按照什么顺序写的？3、说说这三部分中写的最多的是什么？（爬山前和爬上峰顶后，“我”和老爷爷的对话。）这样写想告诉我们什么？（告诉我们要从别人身上汲取力量。）什么是汲取？（吸取）4、作者为什么要通过爬天都峰告诉我们要从别人身上汲取力量？5、有感情朗读第二自然段。过渡：那么他们是怎样从对方身上汲取力量的？接下来我们学习他们的第一次对话。三、学习3-5自然段，品读重点句子，感受到人物之间的相互鼓舞。1、分角色朗读。2、他们说的话中都有一个“也”，指名生读句子（1）：小朋友，你也来爬天都峰？。A:老爷爷这样说的意思是什么？他为什么这样想？B：可见，老爷爷这样说是表达他内心的什么？（惊讶）指名

5、感情朗读。(2)：老爷爷，你也来爬天都峰？A:我这样说的意思是什么？为什么这样说？B:你从哪里知道？什么是白发苍苍？他的年纪多大？C:从中你感受到作者内心充满了对老爷爷的什么？（赞许）指名感情朗读。师相机板书：一老一小3、正因为如此，所以老爷爷也点点头，说什么？从中可以看出这一老一小就是在怎样？（相互鼓励、学习）4、有感情朗读35自然段。过渡：他们是怎样爬的？四、学习6、7自然段，抓住重点词语，体会爬天都峰的艰难。1、一边自读一边用原点标注他们爬天都峰时动作的词语。2、交流，相机理解：奋力 攀着（分析字形及字义） 手脚并用 (师板书：奋力 一会儿一会儿)3、朗读，你读出了爬天都峰时是怎样的？批

6、注：艰难 艰辛4、想象：老爷爷看到我这样爬，他会怎么爬？出示练写：当我坐在石级上休息时， 5、指名生交流。师相机点评。5、还从哪里看出爬天都峰很艰难？标注重点词语，指名生交流 （师相机板书： 终于 ） 从“终于”一词中还能体会到他们登上峰顶心情是怎样的？（喜悦）6、感情朗读6、7自然段五、学习810自然段，从对话中明白蕴含的道理。1、登上峰顶后，他们在鲫鱼背前干什么？2、指名说，相机板书：拍照留念 相互感谢3、他们分别怎样相互感谢的？读句子（1）：谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！A:什么是鼓舞？B:老爷爷说的“勇气”你是从哪里知道的？C:可见，我爬山

7、的勇气使老爷爷也增添了什么？（师板书：勇气）所以，老爷爷拉拉我的小辫子（引读）D:“居然”在这儿就是什么意思？（竟然）(2):不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！A:我说的勇气又从哪里知道的？B:可见，老爷爷爬天都峰的勇气又使我增强了什么？（师板书：信心）4、所以，爸爸听了笑着说（引读第10自然段）A:他们从对方身上汲取的力量就是什么？（师板书：战胜困难的勇气和信心）B:爸爸说的“你们这一老一小真有意思”，就是在告诉我们什么？（在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励。）六、总结全文。1、从这篇课文中我们明白了一个什么道理？（在人与人的相处中，要善于相互学习，相互鼓励。要从别人身上汲取力量。这样无论做什么事情，只要树立战胜困难的勇气和信心，就一定能取得成功。）2、课文是怎样围绕这个意思写清楚的?（作者重点抓住爬山前和登上峰顶后“我”和老爷爷的对话来写清楚的。）因此，在写作中我们要明白自己在习作中想要表达什么，就要重点写什么。七、作业：1、摘抄具体生动的句子。2、