小学语文人教四年级上册第四组母鸡

1、母鸡教学设计教学目标：会读本课的生字词语，有感情的朗读课文。了解作者的情感态度的变化，理清课文脉络。3、有感情的朗读课文，从母鸡的身上体会深深的母爱。 二、教学重难点：解作者的情感态度的变化，理清课文脉络。有感情的朗读课文，从母鸡的身上体会深深的母爱。三、教学 准备：卡片 多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：一、利用图画导入：1、这幅图画中小动物你们认识吗？它是一只什么？（母鸡）这是老舍家养的一只母鸡。这是一只怎样的母鸡呢？今天，我们就来认识这只母鸡。2、板书：母鸡 读题二、检查预习，明确要求。1、同学们在课前已经认真预习课文，学习课文以前，让我们先读读这些词语，看看你们是否通过预习已

2、经认识了他们。出示词语：欺侮凄惨慈爱辛苦如怨如诉可恶鸡雏 警戒 似的 趁其不备指名朗读，齐读。会认多音字：“似”和“恶”。2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求： 出示要求：（1）作者对母鸡的态度是怎样的？请用“”划出相关的语句。（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？三、初读课文，理清脉络。1、自由读课文。标出课文自然段，思考作者对母鸡的情感态度是怎样的？找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“”划出来。2、学生汇报，并相机板书： 一向讨厌 不敢再讨厌3、这是两种完全不同的情感态度，课文哪几个自然段写了作者“一向讨厌母鸡”，哪几个自然段写了“不敢再讨厌

3、母鸡”？4、学生反馈交流。（1至3自然段第一部分，4至10自然段第二部分）5、理清条理，研读课文。四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。（一）、品读母鸡让人讨厌之处。1、提出要求这一段让讨厌母鸡什么?快速朗读课文1至3自然段。教师引导总结（叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀）2、教师出示课件引导学生朗读母鸡的叫声，理解“如怨如诉”这个词语。体会母鸡叫声讨厌。 预设： 写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎”“没完没了”，直接写出“讨厌”，第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致。3、出示课件，品读母鸡的欺软怕硬。4、引导朗读母鸡是怎样欺侮鸭子和另一只母鸡的。（抓住重点词语进行朗读）。对比母鸡对待

4、鸭子、其它母鸡和公鸡的态度，理解“趁其不备”这个词语，体会母鸡讨厌至极。 5、出示课件，方法同上。（放手让学生自己去体会）抓住重点词句体会母鸡的讨厌。如：发了狂的叫，全世界都知道，聋子都受不了（体会夸张的写法）体会母鸡爱炫耀让人讨厌。（二）、品读母鸡让人尊敬之处。1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？2、课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 学生读句，找出关键词：老舍是这样评价的，谁能抓住重点词来

5、读?3、为什么这样说呢？让我们再去用心地读读课文的五至八自然段，找到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦画的句子，多读几次，读出自己的感受。4、汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。预设：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）负责：“不论总是”；一系列动词。慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”，还“啄一啄”“马上”放下；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。勇敢：“假若一定连”辛苦：消瘦；夜间睡不好，“顶”。“一天不知教多少次”。5、小结：此刻你觉得这是一只怎样的母鸡？出示课件：说几句赞美鸡妈妈的话。6、这只母鸡

6、如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读九自然段。7、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：（引读最后一段，读出尊敬、钦佩之情）。六、总结回顾。1、师：同学们，今天我们认识了母鸡，了解了母鸡，同时板书母鸡。从母鸡身上让我们体会到什么？（母爱） 教师相机板书并出示课件：感受深深的母爱。2、出示课件，让学生读读有母爱的名言警句。七、布置作业 用一两件事写一写生活中我们的母亲是怎样爱我们的？板书设计：母鸡一 向 讨 厌 不 敢 再 讨 厌 母鸡预习要求朗读课文至少五遍。二、会读词语： 欺侮 凄惨 慈爱 辛苦 似的 可恶 警戒 鸡雏 如怨如诉 趁其不备三、理解“如怨如诉”和“趁其不备”四、了解作者的情感态度：一向讨厌 到 不敢再讨厌。由此理清文章脉络。五、品读课文（1至3自然段）找到作者讨