小学语文人教三年级上册第六组美丽的小兴安岭

1、课文内容分析：美丽的小兴安岭是一篇优美的写景文章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。全文一共6个自然段，先总的讲小兴安岭树多，再按春夏秋冬四个季节的顺序分别讲小兴安岭的景色好相关物产。课文最后一段进行总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。课文内容较为浅显，宜放手让学生自主探究，体会小兴安岭的美。课文每个季节都抓住树这个主要景物写，还抓住其他极具季节特点的事物来写，教学中我们要引导学生发现这一写法特点，并尝试模仿表达。本单元的语文要素之一是借助关键语句理解一段话的意思。而本课的每段开头都很有特色，可以利

2、用这样的关键词句帮助理解一段话。课后习题是“有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子；以及读句子体会加点的词语好在哪里。”体现了本单元语文要素的要求。基于这一语文要素，教学点锁在借助抓关键词句理解，在理解的基础上有感情地朗读。课文中还有不少句子中的词语运用精准，我们要注意引导学生多读，在读中有所感悟。通过读一读，圈一圈，想一想，讲一讲等方法深入学习景物的特点，感受景物的美。同时还应当注意引导学生在对比读的过程中体会用词的精准。这篇课文篇幅并不长，但是文中的四字词语却不少，而且运用非常精准，让学生读一读，背一背进行积累。教学目标：1认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等

3、13个字，会写“东北、红松”等16个词语。2有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。3能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。教学重点：1.抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模仿表达。教学难点：通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。并且学习课文写法，尝试模仿表达。第一课时课时目标：1.学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。2.学习第一段和最后一段，感受本文总分总的结构。教学流程：一、了解位置，初识兴安

4、岭景之美前两天我们跟着作者游览了雄伟的天门山，美丽的西湖，如镜的洞庭湖，富饶的西沙群岛，美丽整洁的海滨小城，今天我们继续来到祖国的东北（出示图片）1.读准字音：板书“小兴安岭”指导读准“兴”。“兴”是多音字，在这里读第一声，跟我读。“兴安”是一个词，在满语中，意思为“小山”，兴安岭是清朝时用满语命名的。说说“兴”还可以怎么读？2了解位置：有小兴安岭可能还有（大兴安岭），小兴安岭和大兴安岭统称内兴安岭，兴安岭还有一部分在俄罗斯，猜一猜叫什么？看地图，找出小兴安岭的位置。3.感受特点：欣赏小兴安岭视频，你会用什么词语来形容它？（板书“美丽”）指导读好课题。二、梳理文脉，感受文章结构之美（一）学生自

5、读，完成预习单1读课文，我认为容易读错的词语有_2.课文有许多长句子，请在文中划出来，读准字音，找到停顿处练一练。3.再读课文，想一想每个自然段讲什么，完成下列图。（完成表格后想一想：课文是按照_顺序描写小兴安岭。课文的写法上，你有什么发现？）二）检查预习，分类识字1.认读词语，书写生字浸着显得乳白色树梢膝盖侧着脑袋（1）书写“脑袋”脑：月字旁写的瘦瘦的，文字头下面的笔顺可得注意哦，先撇再点。袋：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，给“衣”的点让出空间。下面的“衣”撇捺要舒展，竖提的起笔位置不在横上，而在撇上。（2）书写“脑袋”各两个，写好以后同桌互相评一评。2.理解词语，尝试运用（1）嫩

6、绿鲜嫩生字词语能写会读，现在得考考你们会不会用！（出示小草和蘑菇图）这两个词，你分别送给谁？（出示：嫩绿的小草鲜嫩的蘑菇）学生齐读。（2）葱葱茏茏密密层层严严实实（先出示词语）这组词都是描写树木多的，但是又有区别。树木长得很茂盛，就是葱葱茏茏；枝叶很密很多，一层叠着一层，就是密密层层；枝叶之间几乎不留空隙，森林被封得严严实实。这几个词会运用吗？3.长句子过关检查（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。指名读，然后师示范读中间部分：密密层层的枝叶/把森林/封得严严实实的。方法总结：要读好长句子，就要多读，在理解的基础上注意词语间的停顿

7、。（2）松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。4.交流学习单第3题三、聚焦树木，领略树之美（一）出示第一自然段小兴安岭树木很多，课文开头就这样描写那里的树木。（出示第一自然段）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。（1）指名读，特别注意读准“栎”字（2）读准关键词：作者写树多，用了很多很重要的词语，你发现哪些关键词？你能读出来吗？聚焦：数不清、几百里连成一片、绿色的海洋等。（3）读准标点符号：学生试着读好停顿，读出顿号、逗号、省略号的不同。顿号，读起来停顿要比逗号短，连得快一点。后面的省略号停顿要长。（范读齐读）关注省略号，猜猜看，可能还会有哪些树？出示资料：我国东北的小兴安岭是我们国家的绿色宝库、重点林区。那里有，广袤的原始森林。它的植物种类在数量上仅次于云南的热带雨林。主要树种有红松、云杉、黄菠萝、水曲柳、胡桃楸、桦树、榆树、椴树一百多种树木。（4）在句子中加上其他树名，再次进行朗读。2.快速读课文，画出文中写树木的句子。交流找到的句子。（1）出示整篇课文，把描写树木的句子标红。课堂