小学语文人教三年级上册（统编2022年更新）美丽的小兴安岭

1、 美丽的小兴安岭【教学目标】 1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个生字，会写“东北、红松”等16个词语。2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出、浸”等词语表达上的好处。读懂课文内容，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。3.学习作者围绕中心句描写景物的方法，了解小兴安岭一年四季中美丽景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重点】 学会文中的生字新词，借助关键词句理解课文内容，学习作者的观察方法，感受小兴安岭的美丽富饶，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学难点】借助关键词句理解课文内容，学习作者的观察方法，想象文中描绘的景物，感受祖

2、国河山的壮美。【教学方法】启发引导、合作探究【教学准备】课件一、复习导入1.这节课我们继续学习美丽的小兴安岭。教师范读课文。2.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？谁能简单地说一说？3.这节课，就让我们一同走进美丽的小兴安岭。（课件出示）美丽的小兴安岭二、自读课文，整体把握。1.小兴安岭真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？（1）学生自由读课文，独立思考。（2）全班交流，教师小结：本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产。2. 自读课文，看看课文是围绕哪句话写的？（1）学生用较快的速度自由读课文，独立思考。（2）全班交流，教师小结：小兴安岭一年四季景色诱

3、人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。方法指导：找中心句概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。3.理清顺序：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？让我们走进课文去看一看！（1）自读课文，看看作者按什么顺序描写了小兴安岭的美丽景色，画出文中表示时间顺序的词。（2）作者按照 顺序， 写了小兴安岭春夏秋冬四季的景色。表示时间的词语是： 、 、 、 。（3）问题过渡：作者在每个季节中都写到的是什么景物？为什么这样写？让我们走进课文去细细品读。三、小组汇报，品读释疑（一

4、）小兴安岭的春天。1.课件出示春景图片，学生交流：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。这句话中的哪个词语用得好？为什么？（“抽出”在这里是“不知不觉间，突然间长出”的意思，它写出了枝条在春天里快速而有力生长的样子，生动、形象。）指导学生通过有感情的朗读表现自己对树木的喜爱。（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。这句话中的哪个词语用得好？为什么？（淙淙：形容流水发出的轻柔的声音。写出了小兴安岭的的动态美、音律美。）指导学生通过有感情的朗读展示自己对溪水的喜爱。（3）小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着

5、脑袋欣赏自己映在水里的影子。这句话中的哪个词语用得好？为什么？（“俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，写出了小鹿可爱的样子，给人以生动形象之感。）作者描写春天的景色时写小鹿的活动在文中有什么作用？（小鹿的悠闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁。）指导朗读：怎样读好这句话？（这是一个长句子，可以按照所要表达的意思和结构把句子分成小段，在小段之间适当停顿换气，使长句子能从容、自然、流畅地读出来。）假如你就是那只小鹿，你能加上动作读一读这段话吗？（引导学生通过有感情的朗读表现小鹿的可爱和悠闲、快乐的生活。）2.指名读，读出春天小兴安岭生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之

6、情。（二）小兴安岭的夏天。1.欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物或理由。（1）夏天，树木长得葱葱茏茏，.遮住了蓝蓝的天空。这句话中的哪个词语用得好？为什么？（“封、挡、遮”三个动词既形象地表现了树木遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木的勃勃生机。）“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”是AABB式的四字词语，这样的词语还有： 、 、 。（郁郁葱葱、层层叠叠、苍苍茫茫）假如你就是小兴安岭的一名游客，你怎样介绍夏天小兴安岭的树木？（指名有感情的朗读，师生评议。）（2）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。这句话中的哪个词语用得好？为什么？（“浸” 说明

7、小兴安岭的雾很多、很浓，整个森林都浸染在浓雾里，朦胧的画面感跃然纸上。）指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。试着读出这种感受。 （3）太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这句话中的哪个词语用得好？为什么？（因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的，从树梢的缝隙漏下来的，所以像利剑 一样。“利剑”一样的太阳光也写出了夏天阳光的耀眼。）男女生比赛有感情的朗读，师生评议。（4）草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。说说自己的感受。（运用比喻

8、，把鲜花盛开的草地比作大花坛，写出了草地的美。）指导通过朗读，表达出自己的喜爱之情。我也来用“像”写一个比喻句。（美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。）2.指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。（三）小兴安岭的秋天。1.秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？说说你感兴趣的景物或理由。（课件出示：树木、物产等图片。）（1）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，.落叶在林间飞舞。这句话主要描写了什么？哪个词语用得好？为什么？（这一句是对落叶的动态描写，“飞舞”既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。）指名读，男女生比赛读。读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加

9、美丽，读出对秋天小兴安岭的喜爱。（2）这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。（教师出示有关图片）这句话主要描写了什么？从中能看到什么？（这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。）指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？（小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄小兴安岭森林资源丰富，素有“红松故乡”之称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产兴安岭落叶松、红松、云杉，

10、还有珍贵毛皮兽。）2.指名读，读出对秋天小兴安岭的喜爱之情。（四）小兴安岭的冬天。1.在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？说说你感兴趣的景物或理由。（1）冬天，雪花在空中飞舞。.常常没过膝盖。这两句话主要描写了什么？（这两句按空中、树上、地上的顺序描写了小兴安岭冬天雪花飞舞、银装素裹的美景。） 指名读，师生评议。 （2）紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。 这句话主要描写了什么？（“不得不”表现了紫貂和黑熊躲进洞里的无奈，突出了小兴安岭冬天很冷。） 指名读，师生评议，指导学生在朗读中表现出紫貂和黑熊的无奈，感受动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。2. 学生自由朗读，读出对冬天小兴安岭的喜爱之情

11、。（五）小兴安岭的四季。1.谈话小结：这节课上我们一起了解了一年四季的小兴安岭，小兴安岭一年四季景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？（互相交流）2.作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。3.你觉得课文的结尾写得好吗？为什么？（运用比喻的手法，把小兴安岭比作大花园和宝库，形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。）4.引导学生用“是也是”说句子（六）学生用自己喜欢的方式朗读全文。四、总结课文主旨。文章通过描写小兴安岭四季的景色。表达了作者怎样的思想感情？本文描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。五、学习写作方法本文在写法上有什么特点？（1）抓典型景物进行描写（2）举例： 大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。这段文字抓住落叶、菊花这两种秋天的典型景物描写，重