小学语文人教六年级上册只有一个地球 教案

1、只有一个地球苍溪县白鹤乡小学校 冯湘【教学目标】1.学习“莹、裹、篮”等生字。2.熟练地朗读课文。3.了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。【教学重难点】了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。【教学重难点】学习课文抓住事物特点进行说明的方法。【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】一、设置情境，质疑导入。1.谈话。同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。2.播放太空行星运行的录像，地球逐渐清晰，最后定格。3

2、.同学们，这水蓝色的星球大家认识吗？（结合学生回答板书地球）大家喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。（地球，你真美呀！地球，你好伟大！）4.揭示课文题目，引发质疑。今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书：只有一个）。看了课文题目，你的脑海中一定涌出一个个小问号，快说说吧！（预设：为什么说只有一个地球？本文主要写了什么内容？课文想告诉我们什么？）二、引导自学自探。同学们真是爱动脑筋的好孩子，老师整理出了今天的自探提示。1.出示温馨提示：（1）师：现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺，用你喜欢的方式自学生字和词语。（2）一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，在旁边注

3、上标记。（3）思考：课文是从哪几个方面来介绍地球的？2.自主学习，寻求答案。三、合作解疑。1.在小组长的组织下合作交流，逐一解决“自探提示”中的问题，教师巡视指导。2.全班合探，交流感悟。（1）教师重点指导学生读写下列生字。莹 裹 篮 蔼 资 矿 慷 慨 贡 滥 基 睹（2）课文是从哪几个方面来介绍地球的？（3）师：你能根据描述地球的四个方面来概括本文的主要内容吗？（学生尝试概括）像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫“段意合并法”。（4）师：文中有一句话把这四个方面都概括进去了，你能找到这句话吗？出示句子：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！指导朗读：这句话中，你最想告

4、诉大家的是什么？请你用朗读告诉大家。四、拓展训练。指出各句的说明方法。（填序号）A.举例子 B.打比方 C.作比较 D.列数字1.地球是一个半径约为六千四百千米的星球。（ ）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）3.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）【第二课时】引入 上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。今天我们就一起来认识一下我们的地球吧！1 聆听、美丽、渺小。（一）是呀，文字后面是地球母亲的心跳，是地球母亲的呼吸。我们默默地读，静静地听，就能听见地球母亲在跟我们诉说呢！我们先默读课文的第1

5、、2自然段，听听地球母亲首先跟我们在说什么。2（二）学生认真阅读、倾听。（三）汇报交流。1.美丽壮观，和蔼可亲。（1）师：你是从哪段文字听出来的？那我们一块儿来瞧一瞧吧。大家闭上眼睛，地球母亲正在向我们走来，看看，她长什么样？身材？衣服？眼睛？头发？（2）教师范读：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（3）说说你看到的地球母亲是什么样子？3（4）引导思考：地球母亲如此美丽，你想对她说什么呢？4（5）句子品读：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。5

6、（6）美读： 带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。2.渺小。（1）从哪儿听到的？（生回答，读书中句子）6明确：说明方法（列数字，作比较）； 渺小，人类的活动范围非常有限。（2）小结：是的，如果我们把地球跟太阳作个比较，一个太阳抵得上130万个地球呢！（生感叹）她就像汪洋中的一条小船。（词语：一叶扁舟）二、引导自学。1.同学们，前面我们用心聆听，感受到了母亲的心声，感受到了地球母亲的美丽与渺小。接下来，就让我们继续默默地读，静静地听。2.出示温馨提示：分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？73.学生读书“聆听”。4、交流解疑。通过读文你

7、听到地球母亲在说什么？（一）自然资源的有限。1.地球拿哪些资源养育了人类？（讨论交流后板书：自然资源矿产、水、生物、大气）2.自然资源是无穷无尽的吗？（板书：有限）能举例说明吗？（指名交流：如，矿产资源的生成、土地资源的有限）归纳：这类资源来得不容易，我们把它叫做“不可再生资源”。这种资源真是“来之不易”。3.师：89地球用水资源、生物资源、大气资源养育了人类，多么无私啊！你从中感受到什么？（地球真是太可爱了。）正是由于她这么可爱，作者给了她一个怎样的称呼？（称她为“人类的母亲”）地球的确具有母亲的情怀，你说地球是一位什么样的母亲？（生口头填空，如“可爱的母亲”、“无私的母亲”、“伟大的母亲”

8、、“乐于奉献的母亲”）（二）人类对地球的破坏。1.课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？根据各自所划的内容回答。第4自然段写人们对地球的破坏造成了“一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”，11遗憾的是课文中没有具体写，谁能来说具体些？（指名交流环境问题和由此而造成的灾难。）12-183.不光是这些，看看地球每天在发生着怎样的变化？出示课件：19每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

9、每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林被大伙砍伐毁于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？母亲原先健康的身体已经伤痕累累，满头的秀发已经脱落，先前明亮的眼睛已经暗淡无光。你们能用一个词语说说母亲的现状吗？（伤痕累累、遍体鳞伤。）21三、 有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？默读课文5-7自然段，寻找答案。1.你是从哪听到的？222.结合回答出示句子：科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。3.四十万亿千米！太阳离地球够远了吧，坐飞机得二十几年，但它距地球只不过亿千米。算算，坐飞机得多少年？600万年哪！有感情地朗读最后两个自然段，联系前文说一说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？23、24、25.带着情感齐读最后一段。26四、 主题概括：这篇文