小学语文人教六年级上册桥

1、东湖小学语文“三先情趣课堂”导航案一、分析学情和文本课题12、桥课型精读课时2教学目标理解课文内容通过老支书语言、神态、动作的描写感悟人物品质了解设置悬念的好处语文生长点学习通过抓住人物语言、神态、动作的描写表现人物品质的方法教学方法读中感悟二、落实三先三重环节教学流程设计情景导入一、谈话导入1、谈话：一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。2、说说故事的主要内容课文理解二、细读文本（一）、感悟情况危急过渡：山洪爆发，导致桥毁人亡，到底洪水有多凶猛呢？找出描写雨和洪水的句子，读一读，说说体会

2、。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。小结：这些句子充分采用了拟人和比喻的修辞手法，把洪水的凶猛、无情、势不可当，描写得生动形象具体，让我们感受到了危险的来临，死亡的逼近，多么可怕的情景啊！过渡：村民们的逃生之路，只有桥（二）找出描写桥的句子，读一读，说说体会（1）只有北面有座窄窄的木桥。（2）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（3）突然，那木桥轰地一声塌了。小说题目是桥，作者却用了这么多笔墨来写雨、洪水和桥

3、，有何作用呢？这是推动故事情节发展的线索（三）感悟人物形象当山洪来袭时，村民们有什么表现？（1）人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。（2）人们又疯了似的折回来。过渡：当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。他是怎么做的？2、小组合作：用波浪线勾画出描写老汉的神态、语言、动作的句子，说说老汉是个怎样的人？老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。比较句子,看看哪个更好，为什么？a.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。b.他不说话，盯着乱哄哄的人们。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤

4、！党员排在后边！老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。读到故事的结尾，我们发现小伙子原来是老汉的儿子。我们再来回顾一下老汉与儿子之间发生的事情：把儿子揪出来，要他排到后面，（大公无私、不徇私情）最后，他用力将小伙子推上木桥，我们感受到了浓浓的父爱。小结：这个故事情节，通过对老汉语言、神态、动作的描写，为我们展示了怎样的老支书形象？语文训练及拓展延伸三、拓展延伸 1、小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？a.设置悬念，前后照应。b.构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。2、文章为什么以“桥”为题目？ “桥”是这个感人故事发生的地点，它更是指这名党支部书记用生命与群众建立起了一座心与心的桥梁，赞美了老支书无私奉献，大公无私和镇定自若。3、小练笔老汉和他的儿子牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断，参考：爷爷，我们想您！老支书，慢走！挥泪送