小学语文人教六年级上册第七组《老人与海鸥》教学设计

1、老人与海鸥教学设计一、教学目标1有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行句子的理解和语言的积累。二、教学重点抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情三、教学难点揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。四、教 学 过 程（一）出示一组图片(海鸥）。今天，我们继续学习发生在昆明翠湖的一个人与鸟之间真实的故事。板书课题老人与海鸥并齐读课题。（二）回顾旧知1、师出示词语 撮起嘴 炸了营应声而来翻飞盘旋抑扬顿挫连声鸣叫起起落落白色旋涡（1） 指名分别读这两组词，并随机正音

2、：撮 旋（2） 读着这两组词，大家发现这两组词有什么特点吗？生：由第一组词中，我仿佛看到老人喂海鸥的画面。生：我看见海鸥在天空中飞翔的样子是那样漂亮。师：还有补充吗？生：老人死后海鸥哀悼的样子。师：这篇文章就是描写这样两个场景:老人喂海鸥，海鸥送老人。谁能把它们连起来说说，课文主要讲了什么事？品读1-13段，老人关爱海鸥的句子。1、找出文中体现老人关爱海鸥，把海鸥当作亲人一样对待的句子并勾画。（1）朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。师：是什么给了老人这么大的动力？生：对海鸥无私的爱（2）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连

3、装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 连用三个“褪色”，让我们体会到什么？（老人的生活十分俭朴，给海鸥喂食的时间也很长了。）补充资料：资料1：（每天早上吃过早点，老人背着头天晚上做好的海鸥食粮进城喂鸥，舍不得坐5角钱的公交车，无论刮风下雨70多岁的老人都是步行二十余里进城，往往要到中午12点多才到翠湖，喂完海鸥，又得赶在3点前步行回去。）资料2：（老人每月308元的退休工资，6000多只红嘴鸥在昆明一待就是几个月，老人的工资几乎全部用来喂养海鸥，自己用旧饮料瓶装点茶水和两个干馒头用来果腹。但四五块钱一斤的饼干，他一买就是一大布袋，眼睛都不眨一下。）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起

4、嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”1、体会“饼干丁”“很小心”的作用2、中海鸥吃食用了“扫”字换成“吃”字可以么？生：海鸥吃得快，海鸥很多，食物好吃模仿老人喂海鸥的一系列动作以此感受老人对海鸥无私的爱海鸥们有何回应？立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。（“扫”字好在哪里？）听配乐朗读诗歌老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。（五）配插图讲述老人是如何关爱海鸥（六）发挥想象照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们 发挥想象，遗像里的老人会对海鸥说什么话？（七）课堂总结善良的老人，纯洁的海鸥，彼此用真情共同谱写了一曲爱的赞歌。那份相知与相守、牵挂与依赖，让我们猛然醒悟，人与动