高中英语高效课堂教学的思考和总结讲解

1、高中英语高效课堂授课的思虑和总结讲解高中英语高效课堂授课的思虑和总结讲解3/3高中英语高效课堂授课的思虑和总结讲解高中英语高效课堂授课的思虑和总结高三年级董兴民随着英语高效课堂授课改革向纵深发展,教师必定研究新课程的理念怎样真切转变成促使学生发展的实践,提高课堂授课的效率。怎样才能更好地实现有效的课堂授课呢?应该说详尽的方法、方式多种多样,作为引导者的老师只有经过不断的实践研究才能获得最正确的收效,才能成为成功的课堂教育者。我感觉要想提高课堂授课效率,应该从以下几方面做:一、学科理论是高效课堂的支撑在授课中,教师用崭新的教育理念来指导自己的授课,对自己的知识和经验进行重组,才能不断适应新的改革

2、,成立起更为科学的现代英语学科理论系统其实不断使其完满,用以深入英语授课实践。教师要不休学习学科理论来充分自己的授课,丰富的学科专业知识是教师教好课的基础,深邃的学科专业功底好像泉水纷至沓来,向来滋润着我们的授课生命。一位举手投足浸透着文化芳香的教师总是有着常人无法企及的魅力,在这样的老师课堂上,学生会如沐春风,学得津津乐道。二、专注读文本是高效课堂的前提英语课文是授课内容的载体,授课内容忍藏在课文之中。教师要专讲解读文本,做到正确解读文本,正确掌握文本的价值取向,依据授课目的,结合课文特点确定本课语言训练的内容,确定课文授课的重难点,只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来。授课中教师还

3、要以一种欣赏并悦纳的优秀心去态敬爱学生的多元化解读文本,不但要让学生看到红花,还要让学生看到绿草。若是教师可以指导学生超越文本解读会使孩子的文学涵养更厚实,使孩子的人文涵养更沉实。就像出名特级教师窦桂梅说的“超越教材的过程,就是让学生多角度、多渠道、全方向从书本中积累文化知识,间接获得感情体验、生活体验等人生涵养的过程。”三、创立授课情境是高效课堂的基石在课堂授课中只有教师创立必然的情况,衬托出一个学习的氛围让学生进入状态,才能真切提高学生学习兴趣,广阔学生视野,锻炼学生能力,从而获得最优的学习收效。在教学中可以采用各种活动和授课方式如开火车、摘果子、小组竞赛等使学生在欢喜中学习。在形式多样的

4、游戏中,无聊无聊的学习会变得充满乐趣,使学生不知不觉中学会知识,形成学习能力。正如教育学家卡罗琳说:“孩子们的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思想,是他们最愿意接受的。”四、学法指导是高效课堂的法宝课程标准重申学生是英语学习的主人,随着学习经验的积累,学生会形成自己的学习习惯,掌握必然的学习方法。学习方法越扎实,学生研究知识的能力就越强,因此教师在用高妙的授课艺术和知识自己的魅力把学生带入知识的殿堂此后,更应侧重学法指导,引导他们发现卓有收效的学习方法,形成英语学习能力。如在识字授课中我就侧重指导学生掌握识字规律,学会方法,从而提高识字效率。授课中采用了加一加、减一减、合一合、熟字换偏旁、熟字

5、加偏旁等识字方法指导学生主动识字,经过这样的方法,学生很快记住了一些难以识记的生字,并且记得相当牢固。其他,教师还可以充分调动学生的积极性,让学生动脑筋想一些适合自己的更为合理的学习方法。五、现代技术为高效课堂插上双翼运用现代教育技术,利用文字、图画、声音、动画、视频等综合信息效应,为英语授课插上双翼,创立一种轻松快乐的学习氛围,使教者乐教、学者乐学,让教与学两方在授课的双向活动中领悟共同参加的快乐,从而达到提高课堂效率的目的。如在识字授课中过去的识字授课可是是屡次让学生多读、多写、照本宣科,学生兴趣不大,授课收效也不好。教师经过现代教育技术为汉字加以色彩、声音、动作,赐予汉字的活力,这样更能为低年级学生接受,可以让汉字活起来,解决字形记忆的重点、难点,帮助学生迅速记忆汉字。六、反思总结促使教师专业成长美国学者波斯纳曾提出教师成长的公式:“教师成长=经验+反思”,该公式表现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。授课中授课及时反思、及时总结更可以促使教师的专业成长发展。一个优秀的教师的成长离不开不断的授课反思,授课反思可以进一步地激发教师平生学习的自觉激动,不断的反思会不断地发现迷惑,从而促使自己拜师请教,书海寻宝。授课反思可以激活教师的授课智慧,研究教材内容的崭新表达方式,成立师生互动体系及学生学习的新