写 触动心灵的人和事(定)课件

1、写触动心灵的人和事 四川省安县中学 雷加利 记叙文写作现状 写自己不真 写家庭不亲 写学校不新 写社会不深 比如：写老师总是固定的套路：“五个一”雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。生活如此丰富多彩，为什么写不出令人叫好的作文呢？学习探究理 性 分 析缺少一种对生活的敏感。缺少一双发现美的眼睛。缺少一颗感恩的心灵。缺少一片诚挚的情意。“

2、面对一个生活场景，一句真情的话，一个善意的微笑只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。” 名山大川、小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱、风吹鱼滴，可愉人耳；星汉风云、世事苍生，可启人思；珍器古玩、诗文书画，可怡人情。用耳聆听，感知天籁之音；用眼丈量，览尽奇物美景；用心体会，感悟生命真谛。 请同学们闭上眼睛，回顾一下，在你的生活当中，有哪些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹（有哪些感人至深的人和事），时时触动着你的心灵？什么是触动心灵的人和事：叱咤风云的伟人；英雄惊天动地的大事；一个生动的场景，一句真情的话语，一个友善的微笑，平凡的小事，细小的言行等理 性 分 析心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人

3、性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才能有泪。怎样写触动心灵的人和事？1、善于捕捉触动心灵的人、事、景、物2、发掘感动点。3、提炼素材。4、整体构思。（拟提纲） 例 办公桌的玻璃窗上，小蜜蜂夹着膜翅艰难地往上爬。不上几毫米便滑下来。爬上去再滑下来。我突然发呆-如果这个世界没有摩擦力将会是什么样？ 那样，运动的不会停止，静止的不会运动。高出的掉不下来，低处的升不起。人站不稳脚，蚂蚁爬不上树，抽烟的划不着火柴，吻没有乐趣，爱抚也缺几分温柔 每个人溜光水滑的泥鳅。我抓不住你，你也别想抓住我。思想裹上层润滑油，冲撞到一起只是擦个边，击不出智慧火 节选自若没有摩擦力结

4、论： 蜜蜂在玻璃上爬-它包含了朴素、深刻的生活感悟。生活感悟就像春天的花朵，秋天的红叶，给人美感与启迪。 作文示例一：选准人生的位置 有一个青年，名叫小洁，她对几位大学同学毕业后工作业绩与待遇相差极大感到困惑。 她遇到一位很有学问的禅师，她便向他请教。 禅师递给她一块中有“寿”字、形状像月亮的白色圆石，说：“你拿它去市场叫卖，看它能值多少钱，我们再谈。” 小洁分别到过菜市场、工艺品市场、珠宝市场叫卖。回来后，兴奋而又困惑地说： 菜市场的人认为“月石”只可以做磨刀石，勉强愿意出两块钱买它。工艺品市场的人认为“月石” 精美、奇特，是值钱的宝贝，愿意出五千元买它。 珠宝市场的人则认为“月石”是旷世珍

5、宝，竞相抬价，出到五十万元买它。 禅师笑道：“同样是一块石头，在不同的地方就有不同的价值。一个人，他将自己定位在哪里，他的价值就在哪里。关键的是，人要明白自己应该处在哪个位置，该干什么。”作文示例二： 负重与生命 父子俩驾着一艘小船行驶在水面上，突然风浪大作，小船就像海面上的一片树叶，眼看就要翻了。 儿子惊慌失措，这时父亲发话了：“快往船舱里灌水。” 当船舱里的水位到达一定程度时，奇迹出现了，小船不再摇晃。 某农村妇女在丈夫去世后独自拉扯着几个年幼的子女。她吃不饱，穿不暖，睡不好，还必须超负荷干活，虽然人很老相，但身体健康。她没有时间生病，也不能生病。而正是这种负荷让她坚定而健康地生活着。 行

6、船如此，生命也如此！负重的生命或许更有韧性，更为健康。适当地给自己的生命负点重，这样或许活得更有意义！例文启示 生活感悟，是写出精妙文章的前提。感悟力强的人，可以将很多的生活现象联系到一起，揭示出其中奥妙，然后选择浅显、生动的材料，撰写成好文章。思考：增强感悟力有哪些途径？ 我们可以一起来探讨增强感悟力有哪些途径？ 泰国驯象师用一根小铁链就能拴住一只千斤大象。原因是大象还是小象的时候，驯象师就那样拴它，它也曾经挣扎过，因为挣不脱铁链，渐渐地，它就不挣扎了，长此以往，它就习惯被小铁链拴着了。 大象对铁链的认识能力，还停留在小象的时候，所以它感悟不到自己可以轻而易举地挣脱铁链。 庄子说：“井蛙不可

7、语于海”、“夏虫不可语于冰”、“曲士不可语于道” ，没有不断的认识就没有新的感悟。(例：狼孩不能恢复正常人的能力)结论之一：深入认识，引发感悟。增强感悟力有哪些途径？ 俗话说：“仁者见仁，智者见智。”由于身份、地位、兴趣、职业等方面的不同，同样智力水平的人对同一事物的感悟，会有很大的差异。 例如，一只蝴蝶从眼前翩然飞过，画家、诗人、戏剧家、生物学家四者心里产生的感观与遐想，一定会迥然不同的。 交流感受，可以互补。不同层次、角度的感受汇合起来，可以构成对某一事物的全方位的认识，促进感悟的深化。（交流方式：面谈、书面交流、媒体交流） 结论之三：交流感受，深化感悟。增强感悟力有哪些途径？ 曹冲称象，

8、聪明地利用了浮力原理。 可是他没有进一步地思考、探索，他的超人的感悟力，最终没有升华为“曹氏（浮力）定律”。 自然科学、社会科学的理论、原理，是人类在某种感悟的基础上反复思考、探索的结果；科学的不断更新、进步，是人类感悟不断升华的结果。 文学作品反映的生活真实（本质规律），也是人们在某种感悟的基础上反复思考、探索的结果。结论之四：勤于思考，升华感悟。怎样感悟生活？生活经历（人、事、景、物）悟情悟理悟性悟美壮美凄美见花落泪，对月伤怀；有感而发，妙笔生花关键联想思考(桥梁)道理哲理志趣品性情感情义课堂练习感悟过程探讨： 联想、思考：同样是危害人生命的东西，人们对它们的态度和表现却各不相同，-生活中

9、的邪恶东西，你遇上之后是否有类似反应对此，你有何感悟？遇上过街之鼠喊打遇上过街之狼避开遇上过街猛虎逃走 （孩子不逃）感悟产生: 1、人们身上有点儿欺软怕硬（悟性）2、在强敌面前人们表现得很狼狈（悟情）3、世上没有完美的人，人的好坏是相对的（悟理）4、孩子不逃，因为孩子天真纯朴、无所畏惧（悟美）生活经历课堂练习感悟过程探讨： 有一个盲人在夜间走路，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了感到很好奇，就问他：“你自己看不见，走路提灯笼不是多余的吗？” 盲人正色道：“我提灯笼是给别人照路，别人看到路了就不会撞到我了。这样在帮助别人的同时，也保护了自己。”感悟产生: 1、盲人思想深远，处事周全（悟性）2、

10、明眼人不知盲人所为，心生好奇（悟情）3、为别人着想，也就是为自己着想（悟理）4、残疾之人还想帮人，忠厚难得（悟美）二、发掘感动点。 感动点就是触发你心灵颤抖的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封书信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被他感动过，并通过细节，把它形象的再现出来，并将你的感情融合进去。 从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。一般来说，写人的文章，人物的精神品质性格特点可以看做感动点；叙事的文章能展现整个事件的内涵之处便是

11、感动点。在发掘感动点时，要注意抓住细节，渲染感动点，把它形象地再现出来。三、提炼素材，深入思考生活？1、要抓住生活中感动点。2、反复思考，不断深入。由此及彼：就是以已感知的事物为基础，通过对其外部事物作横向的广泛联想，在比较中思考、探求事物的本质意义，这讲的是思考的宽广性、联想性。一般说来，通过之间的类推，由平常事物联想出不平常的道理。在邹忌讽齐王纳谏中，邹忌作为一家之长，妻、妾、客都认为他比徐公漂亮，他“暮寝而思之”，认识到妻、妾、客有“私、畏、求”的情况，使他一度受蒙蔽。由此邹忌联想到齐王作为一国之君，朝中左右宫妇、朝廷之臣、四境之民也有“私、畏、求”的情况，推想齐王也会有受蒙蔽的情况。由

12、于范围更大，人更多，所以受蒙蔽程度会比他自己更厉害。由表及里：事物本身是很复杂的，本质与非本质常常纠缠在一起，非本质的东西有时还会掩盖本质的东西。正如和氏璧没有雕琢以前，外面包着一层石头，这层石头掩盖了璧玉的光辉。所谓由表及里，就是要透过事物表面现象去把握它的本质特征。这里讲的是思考的深入性。然而事物常常包含着若干个层次，所以人们在每一个层次上的正确认识在深度上都是有限的，认识就是一个由浅入深、由比较深刻到更为深刻的过程 由点及面：即由个别到一般。“点”的事物是比较实在的、具体的，而“面”的事物则往往是抽象的、理性的。“由点及面”一般是由实到虚，由具体到抽象，因此，写作最重要的是紧紧把握住特殊

13、的、个别的、具体的东西，通过自己的思考，把它上升到对人们普遍情绪和感情的概括。这种概括愈广泛，就愈具有典型意义，愈能引起人的共鸣。这就是思考的概括性。 例文、由此及彼式我的小狗：一会儿，打狗的人真的到了。小狗呀，小狗！你千万不要叫！你要一叫，命就保不住了！正在我暗暗祈祷的时候，只听一阵汪汪汪的叫声从缸里传出，我的心堵在嗓子眼里，气都透不过来了。打狗的人跑近大缸，掀开盖，一棒打下去。小狗口吐鲜血，只见它呆呆地望着我，才慢慢的歪倒下去。它仿佛想说什么，可来不及了。（感悟）小狗就这样离我而去了。我怜悯它，又恨它不该叫那几声。仔细思量，小狗听见有生人进院能不叫吗？它是在恪尽职守啊！于是，我原谅了它，又

14、迁怒于打狗的人。可又一琢磨，他们不也在履行职责吗？我也理解了他们。（深入）是呀，人们活在世上，都应该尽职尽责，哪怕是死，也应该死在自己的岗位上。、由表及里式月光 手帕（鲍尔吉原野）：很多年以前，我在医院为父亲陪床。病人睡熟之后，陪床的人并没有床可睡。时间已是后半夜，我散步在一楼和三楼的楼梯间。这时的医院没什么人走动了，几个乡下人披着棉袄蹲在楼梯口吸烟。偶尔有系着口罩的护士手执葡萄糖瓶轻盈往来。我下到一楼，又拾级上楼，走在我前面的一个小姑娘，约模是个中学生，行走间蹲下，捡一样东西，旋又走开了，回头瞅我一眼。她走开后，地上一个薄白之物仍放着，像一个手帕。我走近看，不是手帕，而是一小片月光摊在楼梯上。为什么是一小片呢？原来是从被钉死的落地长窗斜照进来的，那上面只有一方手帕大的小窗未钉死。子夜之时，下弦月已踱到西天。这一片月光射入，在