《幼儿的注意》说课稿课件

1、课时说课幼儿的注意 说课人：陈晓凤说课程与内容一说对象与目标二说教法与学法三四说过程与分析说课程与内容一 2011年10月，教育部颁布了中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）。依据考试标准和考试大纲，主要考查申请人从事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教育教学能力，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。说课程与内容一模块比例题型学前教育原理31%单项选择题简答题论述题学前儿童发展33%单项选择题简答题材料分析题生活指导环境创设游戏活动的指导教育活动的组织与实施教育评价36%单项选择题材料分析题活动设计题合计100%单项选择题：约20%非选择题：约80%说课程与内容一幼儿心理学课程的设

2、置，是使受训教师能比较系统地掌握心理学的基本概念、基本原理，比较全面地了解幼儿心理发展的一般规律与特征，能够初步运用心理学的知识解决幼儿教育中的问题，逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性,并为学习其他专业课程奠定扎实的知识基础。“幼儿的注意”是学习幼儿认知心理知识的基础，只有理解了注意的概念，正确领会了注意的规律与幼儿活动之间的的关系，才能为以后科学设计和组织幼儿教学活动提供依据，同时也为其他认知心理的学习夯实了基础。认知目标掌握注意的概念及其种类，理解注意的规与幼儿的活动之间的关系。能力目标 培养受训教师发现问题、分析问题、解决问题及自主探索的能力 。情感目标通过教学培养受训

3、教师热爱幼儿的职业情感。重点：难点：1、注意及注意的分类2、注意的规律与幼儿的活动注意的规律与幼儿的活动“无意”和“有意”概念学习的重要性。初次了解幼儿心理学与幼儿教学关系的重要性。四说过程与分析一、导入部分 要求受训教师仔细观看一段教学视频，思考视频中的孩子们注意力怎么样？为什么会那样？，通过受训教师的回答，导入本课题的讲授内容。设计思路：视频中的幼儿园教学片断真实的再现了幼儿园的场景，师生们自然的表现，快乐的互动，让受训教师对幼儿园教学充满了期待，特别是带着问题观看视频，提高了受训教师的观察和概括能力，为后面的学习奠定了基础。二、正式阶段（一）什么是注意？是指人的心理活动对外界一定事物的指

4、向和集中。难点解决：这是一个理论讲授部分，同时也是本章节的重点内容，所以我采用了案例讲解、观察分析法。案例讲解主要通过对“双耳分听实验”的详细介绍，让受训教师了解注意概念当中的“指向”和“集中”的要点，说明注意是有选择性的“指向”和“视而不见、听而不闻”的“集中”；接下来要求受训教师观察一幅幼儿园照片，分析孩子们的注意情况，加深对“注意”概念的理解，并体会幼儿园孩子注意状态的“外露”特点。二、正式阶段（二）注意的分类1、对比：首先向受训教师出示一张图片，第一次让他们注意观察图片，然后告知观察到什么？同时说明图片呈现的时间有限。受训教师一般观察的事物少、乱、错，于是自然引出 “无意注意”，特点是不由自主，轻松，但是不精确，所以无法回答预先设定的三个问题。接下来进行第二次注意观察图片，这一次是带着三个问题观察图片，受训教师回答问题的情况较好，自然引出“有意注意”的概念和特点。2、练习：判断无意注意和有意注意。设计思路：“无意”和“有意”这两个概念会在后面其他章节内容的学习中反复出现，所以处理好让