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文档简介

1、第 第 页简易方程教学反思(15篇)第13题。 教学目标： 1.同学能依据等式的基本性质解形如a*b=c的方程，初步学会列方程解决一些简约的实际问题。 2.培育同学抽象概括的技能，进展同学思维敏捷性，进一步提高同学的分析技能。 3.同学感受数学与现实生活的联系，培育同学的数学运用意识与规范书写和自觉检验的习惯。 教学重点：掌控解形如a*b=c方程的解法。 教学难点：正确找出数量间的相等关系，列出方程。 教学过程： 一、复习铺垫： 1解方程。 *2.5=10 0. 4*=12 3.2+*=40 2依据以下句子说出其数量间相等的关系。 1女生比男生人数的3倍少10人。 2这个月比上个月水电费的2倍

2、多200元。 二、情景导入： 同学们见过足球吧?(出示1个足球) (出例如1)一起观测挂图，问：图中的哪些信息是解决“共有多少块黑色皮？”这个问题所需要的？ 三、探究新知： 1师：要想知道黑色皮有多少块，就需要了解黑色皮的块数和白色皮的块数有什么等量关系？ 老师可以用线路图表示援助同学分析题中的等量关系。 2请同学依据等量关系式列出方程；还有另外的同学找到另外的等量关系式，列方程。 3师：大家依据不同的等量关系列出较繁复的方程，怎样解答呢？今日我们就来学习“稍繁复的方程”。板书课题 4探究求解过程。 1生：我们可以用“黑色皮的块数2-4=白色皮的块数 ”这个等量关系式列方程，可以怎么解呢? 2

3、强调：把2*看作一个整体，先求出2*等于多少，再求出*等于多少。 3最末求出 *=12，还要检验12是不是这个方程的解。同学在黑板上展示解方程的步骤 42*-20=4 这样的方程能转化成我们原来学过的简约的方程再解答吗？在黑板上展示方程的解法步骤 5师：同学们真了不得，这几个同学解答较繁复的方程都是先转化成简约的方程，然后用学过的知识去解决。请同学们不要忘却，最末要检验结果是否正确。 5大家在用方程解决问题的时候，有什么共同特点吗？步骤是什么呢？ 生答完特点后，师生共同总结列方程解决问题的步骤： 弄清题意，找出未知数用*表示； 分析、找出数量间的相等关系，列方程； 解方程； 检验并写答语。 四、巩固拓展： 1p66 第1题 解以下方程 3*+6=18 2*-7.5=8.5 16+8*=40 4*-3*9=29 2p66第2题 五、全课总结： 本节课你有什么收获？ 作业：p66 3 板书设计： 稍繁复的方程 例1 解：设共有*块黑色皮。 黑色皮块数*2-4=白色皮块数 2*-4=20 2*-4+4=20+4 2*=24 2*2=242 *=12 答：共有12块黑色皮。 课后小记：这节课由于有了前面的几节课对等量关系的训练，在依据老师出示的线

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