《蓝蓝的威尼斯》说课稿

1、Word - 5 -蓝蓝的威尼斯说课稿恭敬的各位评委：我今日说课的题目是位于苏教版八班级上学期第四单元的一篇游记散文蓝蓝的威尼斯，这是一篇介绍威尼斯神奇、瑰丽的体面和文化艺术，呈现威尼斯水都美、建造美和秋色美，称颂中意两国人民悠久而浓厚友情的自读课文。文章语言生动形象、魅力灿烂，弥漫着诗情画意，蕴含着对威尼斯漂亮景色的无限热爱的情感。初二班级的同学在学习本课之前学过阿里山纪行等游记散文，对散文的学习有了一定的基础，但是因为本班级的同学年龄尚小，经验甚浅，他们对文章语言的品尝、鉴赏能力相对还比较薄弱。所以按照以上这些将本单元的教学目标拟定如下：（1） 领略威尼斯绮丽的体面；（2） 体味中意两国人

2、民浓厚的友情；（3） 理解比方修辞手法对增加文章语言魅力的作用。同时，将教学目标中的“领略威尼斯绮丽的体面”和“理解比方修辞手法对增加语言魅力的作用”这两点作为教学的重点和难点。在教学过程中我主要实行：同学自主阅读、感悟，老师适当引领、点拨的办法，让同学领略威尼斯瑰丽的体面；同时采纳分组研究、年级沟通等手段培养同学对美的感悟。接下来，我就重点谈谈我对这篇文章教学过程的设计。这节课，我是根据“导入新课预习沟通感知观赏拓展质疑”这几个板块举行的。首先我从“威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚德里亚海滨的一串明珠”这句话直接进入课文，带领同学一起去观赏威尼斯漂亮、独特的魅力。随后，我请同学将他们在预习

3、过程中的重点字词和其他学生沟通共享，同时请其余学生补充、指正，然后再将收集的字词集体朗读以便加深记忆。当字词的障碍扫除清晰以后，我就可以和同学一起整体感知课文。我请同学一边朗读课文一边画出文章中表示行踪的词语或句子；同时画出文章中表现威尼斯城市特点的词语。当同学朗读课文结束后，同学两人互相沟通文中得到的答案，明确文章是根据移步换景的办法来组织材料的；同时明确城市特点的词语是“瑰丽、神奇”。老师乘势再问：“神奇在哪里？瑰丽在何处？”同学再次到文章中寻觅答案，明确：神奇在它的交通工具，瑰丽在“圣马可广场”、“教堂”、“叹息桥”等建造及两岸的体面上。它将威尼斯的“水都美”、“建造美”、“秋色美”等呈

4、现的一览无遗。老师还可以再问：文章到此结束了吗？其实没有，文章最后一小节还写到了中意两国人民之间的浓厚友情。文章写的内容基本上清楚了，老师再请同学四人一小组研究：文章为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？同学研究、沟通后，老师总结：蓝色的是大海的颜色，它符合威尼斯水都的地理特点，同时它又不仅是一种自然的颜色，在文中也表现为一种人文景观，它是漂亮、和睦、幸福的象征，圣马可广场的来历、建造、游客等都是一种人文景观，这种景观构成了一幅安静、和睦、幸福的生活画卷，这些正是威尼斯的内在特征，也正是它串联起了文中看似繁多而无关联的内容，这很好的体现了散文形散而神不散的特点。漂亮的威尼斯需要用漂亮的语言描绘，在下一

5、个环节中，请同学将他们最观赏的句子找出来和大家共享。可以提醒同学从修辞等办法入手寻觅。同学找出之后，再请他们有感情地读一读，让同学读出关键的词语，注重读出重音，注重抑扬顿挫。假如同学朗读不到位，可以请其余学生再读或老师范读以此感触那种幸福、漂亮的美，在读的基础上还要同学讲一讲喜爱的缘由和理由。例：1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天衔接的远处，矗立着几处高楼和尖顶教堂，宛然在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落这段文字描绘了一个蓝色的世界。把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建造则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新奇贴切的比方，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，

6、而且有着深邃的意境，使平庸的事物变得瑰丽美好起来，使游客产生了急于去欣赏个毕竟的冲动。2、118个岛屿，177条大小河道互相交流，由401座各式各样的桥梁串联缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的珍宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚德里亚海滨像进入了水晶宫普通，真是人间奇景。这里运用了两个生动而贴切的比方。前一个比方写水都白天之美，后一个比方写水都夜晚之美。这两个比方的共同特点世“闪闪发光”，给人以光荣夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、珍宝这是多么绚丽绚烂的“人间奇景”呀！3、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上成千上百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭来往的船艇，迎着飞行的海鸥，构成了一幅漂亮、和睦、幸福的画卷。这段文章是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和睦、幸福的气氛，给人以陶醉的感觉。文中的三个比方也恰如其分，尤其是“画卷”，这一比方带有综合美，富有诗情画意。再次品尝了威尼斯的漂亮，学生们绝对情愿当一回小导游，将今日学过的威尼斯的漂亮的景点、人文风情等向没有到过威尼斯的或者没有学过本文的伴侣讲解。要求：讲出特色、考究语言流畅，可以适当引用文中语句，注重讲解时的语气和语调，可以