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文档简介

1、Word - 3 -神秘的大衣说课稿 神奇的外套说课稿 作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的力量。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是为大家收集的神奇的外套说课稿，盼望能够关心到大家。 一、说教材： 神奇的外套选自东方娃娃绘本版。瞧，封面上的胡默尔先生一副神奇兮兮的样子，他的外套胖的无边无际，领子里竟然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。胡默尔先生究竟在搞什么鬼呢？孩子们在阅读这个故事的同时，就像是神探福尔摩斯在破案。生动、富有悬念的故事情节，会使孩子们产生剧烈的奇怪心和想要知道真相的迫切心情，从而促使孩子们认真观看画面，查找外套的隐秘。 大班

2、幼儿的认知水平在不断提高，他们富有观看力、奇怪心，探究欲望强，有丰富的想象力。同时，鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的想法和感受，进展语言表达力量也是语言领域的一项内容和要求。基于以上两点分析，我选择了画面夸张、好玩；情节生动、富有悬念的大班绘本神奇的外套。 二、说目标： 进展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。因此，依据纲要中语言领域的目标和教材自身的特点，我制定以下三个目标： 1、阅读绘本，在老师的引导下细致的观看画面，理解故事内容。 2、以探寻“外套的隐秘”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。 此处隐蔽1080个字自己的发觉，感受胡默尔先生对动物

3、的关爱之情。 1、外套里的隐秘毕竟是什么？他为什么要带动物回家？你晚上一个人呆着是什么感觉？（迁移阅历，感受胡默尔先生对动物的关爱。） 2、出示PPT8，请幼儿用动作表示动物们挤在外套中的夸张场景，感受胡默尔先生关爱动物之多。 3、出示PPT9，找找动物在胡默尔先生家的中的位置。引发提问：这些动物跟我们人类有什么关系呢？胡默尔先生竟然会这么关怀他们？（这是此绘本延长的内容，让幼儿简洁了解动物对人类的作用， 以便充分感受胡默尔先生对动物的关爱之情，从而理解故事的主题。 4、现在你知道外套里的隐秘了吗？真相最终大白了？心情怎么样？用个动作表示一下吧。（充分体验“得知真相大白”的欢乐） （六）老师带领幼儿完整阅读，保持爱好，激发表演绘本的愿望。 1、老师带领幼儿完整阅读绘本，进一步理解绘本内容。 2、出示PPT10，那三个孩子为什么会变得很胖？你情愿关心胡默尔先生吗？你会带上什么动物？（老师拿出自己的外套，请幼儿选一喜爱的动物学三个孩子的样子。） 3、下次我们一起来演一演这个好玩的故事吧。（通过关心胡默尔先生激发表演绘本的欲望，保持阅读的爱好）（表演绘本可作为延长活动，进一步探究动物与人类的关系也可作为延长活动。） 七、说效果分析： 俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个教学活动获得胜利，需要不断的尝试和探究，我会在实际教学中，依据实际状况敏捷的进行教学。让我们在新的教育理念的

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