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文档简介

1、Word - 3 -正方形与长方形的面积说课稿 正方形与长方形的面积说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工，时常会需要预备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？以下是为大家整理的正方形与长方形的面积说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 正方形与长方形的面积说课稿篇1 一、说教材 本节课是在同学初步把握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上第一次学习平面图形面积的计算，教学的胜利与否直接关系到整个平面图形面积的教学。如：平行四边形、三角形、梯形、圆面积的求法，这些都是在计算长方形面积的基础上推出的。所以这节课是学校阶段平面图形的重点。 二、说教学目标 依据新

2、课标的要求和教材的特点，结合三班级同学的认知结构和心理特征，我将本课的教学目标定为 1、学问目标：把握长方形、正方形的面积计算公式，能估量、计算长方形和正方形的面积。 2、力量目标：培育同学用数学眼光去发觉问题的意识，乐观思索解决问题的方法，培育同学观看、质疑、分析、解决问题和动手操作的力量。 3、情感态度价值观：让同学在探究长方形、正方形面积计算的过程中，感受数学与生活的亲密联系，激发对数学的奇怪心和求知欲。 三、说教学重难点 依据教学目标，我将本课的重点确定为：初步理解长方形和正方形面积的计算公式，会用公式正确计算长方形和正方 此处隐蔽3713个字p同学先争论、沟通想法，再在练习本上求长方

3、形的面积 同学以组为单位进行汇报沟通，说出自身的方法。(可能消失的状况：用1平方厘米来丈量或只丈量长和宽再相乘) 师生沟通，提炼方法：长方形的面积与它的什么有关系呢?(老师相机指导) 通过拼、量，同学发觉长方形的面积与长、宽有关系，并得出长方形的面积=长宽 3、利用迁移，探究学问(验一验) 引导同学猜想正方形的面积计算公式。 老师把一个长7分米、宽5分米的长方形，渐变成边长5分米的正方形的过程;让同学去猜想、发觉其面积的计算方法。 同学沟通、验证计算公式的发生过程是否正确? 小组沟通长方形与正方形面积计算公式的联系。 同学在沟通、争论中知道：长方形和正方形面积的计算就是两条相邻边长的积;只是求长方形的面积必需知道长和宽的长度，而求正方形的面积只需要一条边长的长度。 4、应用学问，解决问题(用一用) 请你帮老师配玻璃：老师办公桌上的一块玻璃面积是24平方分米，不当心被打碎了，我想配一块和桌面大小相等的玻璃，你们关心算一算它的长和宽分别是多少? 学校有一块边长16米的正方形园地，中间有一个边长4米的正方形花坛，四周是草坪。请你算一算草坪的面积。 在本节课中，我以小组合作学习为基础，让同学操作，观看争论，猜想验证;在活动探究中把握学问，进展力量，充足创设情境、供应帮助、启发诱导的教学方法。教学实践，使我深深体会到，只要我们乐观组织活动，变

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