《故宫博物院》的说课稿_第1页
《故宫博物院》的说课稿_第2页
《故宫博物院》的说课稿_第3页
《故宫博物院》的说课稿_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、Word - 4 -故宫博物院的说课稿敬重的各位评委，友爱的伴侣们：大家好！很兴奋今日能参与这次的说课竞赛。我今日要说的课题是故宫博物院。我将从教材、同学、教学目标、教学重难点、教法、学法、课时支配、教学步骤、板书等几个方面来详细解说我对这一课书的教学设计。 第一说教材： 本课是义务教育课程标准试验教科书八班级上册第三单元的第四课。本单元的学习重点是把握说明文的基本学问：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间挨次进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简洁，语言浅显，易于理解。 其次说同学

2、： 首先学校同学空间概念不很强，其次是有很多同学没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性熟悉，然后才能达到目的。教学中充分调动同学的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间挨次。第三，依据对教材以及同学状况的分析我设立了一下教学目标：1、熟悉理解故宫的建筑布局及特点。2、培育把握实物说明文空间挨次的力量。3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的骄傲感。第四，依据教学目标确定以下教学重难点： 重点： （1）能够整体把握文意，理清文章的说明挨次以及找准的立足点；（2）文章总体结构：总分总。难点：（1）学会

3、根据空间挨次来说明简单事物的写作思路； （2）领会故宫博物院的雄伟艺术魅力，增加同学的民族骄傲感。第五，从实际动身，遵循学问传授与力量进展相结合，形象感知与规律思维相结合，性情陶冶与学问拓展相结合以及以同学为本位的原则确定本课的教法：1。运用多媒体课件激发同学爱好。2。让同学当导游，从总体上把握全篇说明挨次、建筑结构及布局，培育同学的观赏力量。第六，结合新教材特点以及同学特点设计学法。1、通过朗读感知课文。2、通过争论协作梳理课文。3、通过做小导游的片段作文练习深化理解课文。第七，由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合同学的实际，我设计了三个课时，我们现在就来看一看详细的课时支配。全文支配3课时第一课时：游踪介绍重点：说明挨次、课文结构。其次课时：讲降落实重点段落重点：各种说明方法的运用及说明文按空间挨次说明时该如何查找立足点。第三课时：课文学问、力量及其情感培育的拓展以及对课文做小结重点：学习写作以空间挨次为说明挨次的说明文、领会故宫博物院的雄伟艺术魅力，增加民族骄傲感。第八，依据以上设计，今日我就来说一说，第一课时的详细支配。总的支配了九个教学步骤，如下：（一）导入（二）检查预习状况（三）朗读并分析课文第一部分（12自然段

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论