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1、Word - 3 -巨人的花园说课稿范文 巨人的花园说课稿范文 作为一名老师，就难以避开地要预备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是细心整理的巨人的花园说课稿范文，盼望能够关心到大家。 巨人的花园说课稿范文1 一、 紧扣特点说教材 1.教材分析 巨人的花园叙述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的四周筑起了围墙，将孩子们拒之门外。从今，花园里花不开，鸟不语，一片荒芜。后来，在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。 2.教学目标 (1)学问与技能：学文与学词结合，通过对比朗读感受本篇童话在表达上的特点

2、。 (2)过程与方法：学会多元沟通，能依据课文内容想象画面。 (3)情感态度与价值观：明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和大家沟通阅读感受。 3.教学重难点 重点：抓住童话中不同人物的言行描写细细品尝。 难点：在悟读中初步体会本篇童话在表达上的突出特点。 二、促进进展说教法 新课标指出，同学是学习的仆人，阅读是同学共性化行为，语文教学中要引导同学自读、自悟，充分调动同学的情感体验，关注同学的内心感受。因此，依据课文特点，我将围绕“对比”绽开教学。我将采纳多媒体帮助教学法、朗读教学法、情境教学法等。让同学通过对比思索，引导同学 此处隐蔽6591个字段。 给足同学读书、思索、感悟的时间，让同学带着

3、过渡语的设问，选择自己喜爱的方式读课文。 34分钟后，让同学在四人小组或全班沟通。我依据同学的反馈状况，相机板书：漂亮孤独 幸福寒冷 （设计理念：突出同学才是学习的仆人，让同学通过动脑、动手、动口，促进同学的思维进展，提高同学的阅读力量。） （3）提示说话，接触对比。 提示语：当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 当巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园却 当孩子们偷偷地钻进花园，花园又 而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又 在小男孩的启发下，巨人幡然醒悟，于是拆除了围墙，花园又 在提示语的引导下，同学进行说话训练，既激发爱好，又接触文本，还初步了解对比的写作方法。 （4）对比朗读，感受对比。 第四环节回归整体升华文本。 设疑：同样是花园，为什么会有这么大的变化？ 通过解疑，让同学明白：正是由于花园的仆人巨人的行为，使花园由漂亮变得荒芜，巨人也由幸福跌到孤独。（在质疑问难中，同学对“对比”又有了更进一步的了解。） 第五环节布置作业拓展文本。 1、连续读课文第711自然段，你读懂了什么？ 2、一边读书一边想象画面，从中你体会到什么？ 以上作业为其次课时的教学做铺垫。 最终说说板书设计： 一篇好的板书，就是一篇微型教案。它体现了老师的教路、同学

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