七色花说课稿

1、Word - 34 -七色花说课稿 七色花说课稿1 一、说教材 七色花是人教版学校三班级下册中的选读课文，是第五单元“爱、奉献、真情”这一主题的延长。这篇课文是依据前苏联闻名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花关心她做事的故事，启示人们要关怀关心有困难的人。全文紧紧围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情进展的挨次，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相像。 全文重点突出，虽然篇幅较长，但是以七色花为线索贯穿始终，每

2、一段都有一个生动的故事，将一个可爱和善的小姑娘写得生动感人。同学读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真实，描写生动详细是这篇课文表达上的特点。 二、说学情 三班级同学想象丰富，对童话布满爱好。之前在学习第五单元时已经有了关于“奉献爱心、关心别人”的情感积淀，因而学习本文，领悟的情感并不是难事。围绕本课的教材特点与同学的实际状况，我方案支配一课时完成本课的教学任务，并将本课的教学目标设定为： 三、说目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事情。 2.学习课文内容，通过比较，让同学明白最终一片花瓣做的事情最有意义。3.总结全文，运用想象，说说假如有一朵七色花，自己想

3、实现什么愿望，能学会仿照课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。 四、说教学重难点 教学重点：了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣关心腿脚不便的小男孩最有意义。 教学难点：仿照课文的构段方式，运用想象，引导同学说一说、写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。 五、说教法学法 新课程标准指出，语文教学要“重视进展同学的语文力量;重视培育同学的阅读力量;进展想象，敬重同学的独特感受;注意提高同学的品德修养，全面培育同学的综合素养和力量。本节课我以“诵读体会”法为主，加上“争论沟通、读写结合”等多种方法协作关心同学全面达到教学目标。 以同学的自主阅读为主，让同学自读、自悟

4、，学会主动学习。让同学一边读，一边依据老师的提示思索、想象。让同学以小组为单位进行沟通争论，培育同学的合作意识和习惯。让同学充分绽开想象的翅膀，培育他们的想象力。让同学进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既进展同学的口头表达力量，又训练同学的写作力量。 六、说教学流程 在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，为同学营造开放、活跃的课堂氛围。主要从以下几个环节进行教学。 (一)质疑激趣，引入新课 紧扣课题，激发同学想象七色花，激发同学对本课的学习产生爱好，产生求知欲望。把留意力集中在学习上，对文本感爱好，对老师感爱好。 1.板书课题七色花读题。 2.同学们你们见过

5、七色花吗?你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的? 3.大家都想知道七色花是什么样子，今日，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢? (二)初读课文，感知整体; 1.不动笔墨不读书，养成学省边读书边用笔记录的习惯，有利于提高学效率。让自由读课文，在读懂的地方做简洁批注，在读不懂的地方做记号。自然而然引出文中较难读的生字，着重指导，扫清生字障碍，有利于理解文章内容，体会表达的情感。 2.检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，准时订正读音，着重指导以下生词： 招牌舔生疏合拢艳羡当心翼翼 (三)细读体会，了解大意 1.这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一

6、个愿望，你觉得哪个情节最好玩，你就选读那一段读。) 2.指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事? (四)合作探究，比较发觉 1.同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花更美了，也更奇妙了，细心的同学有没有发觉，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的，有哪些不同的。引导同学关注些的内容的同时，更留意写法的学习指导，为后面的写一写奠定基础。 2.同学们读了两遍课文后，肯定会有很多疑问或感爱好的话题，请你再快速扫瞄一遍课文，把你感爱好的内容用“”画下来;有怀疑的句子用“?”画下来。 3.小组合作学习，沟通感受，解决问题。小组间的沟通，使同学之间有机会相互关心，有机会获得同伴的创新的信息，促

7、进学会多方位互动，培育了同学合作学习的力量。合作学习时要重点理解以下句子： (1)她想：六片花瓣都铺张了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最终一片花瓣显得非常的珍惜，她要让最终一片花瓣充分发挥作用，要充分体现它的价值。) (2)珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了;买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。 (这句话写出了当剩下最终一片花瓣时，珍妮简单的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一拒绝了，由于她发觉假如买吃的，“吃过就没有了”;买玩的，玩一

8、段时间就腻了;看电影，看过就完了“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些关心) 4.同学对语文教材反映往往是多元的，所谓仁者见仁，智者见智，所以我们必需敬重同学的独特体验，努力为他们创设学习的最佳情境，在沟通、探究中产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力，集思广益，把学习引“深”或拓宽。总结升华，奇妙引导：大家都说得真好，现在同桌之间相互说：把你认为珍妮做得不对的或者你非常观赏珍妮的地方都拿来说一说，并争论一下你假如有一朵七色花你会怎么做。 (五)想象延长，扩展阅读 1.过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗

9、?好，闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了，当心，合拢双手，拿好了。(出示：七色花)现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你把它写下来。 2.小结：让我们每一个人都心存美妙的愿望，只要我们努力的去做，奇妙的七色花肯定会关心你们实现的! 七、说板书设计 板书是微型的教案。我紧密结合教学内容，抓住文中的重点词句，在同学的探究争论过程中相机板书。这一板书呈现了文章内容，展现了文章叙述挨次，同时也突出了中心，反映了课题。 七色花 八、总结陈词 本节课，我做到以读为主线，以展想象为散发点，以情这核心，以培育力量为目的，把时间留给同学，使同学在本堂课中达到会读

10、会学会用。 七色花说课稿2 教材分析：良好的品质应当从幼儿时代就开头培育。我们要教育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心；本此活动里珍妮利用奇妙的七色花关心小男孩站起来的故事，是一个特别好的教育材料，所以，我在给本次活动中，把培育幼儿对他人的怜悯心，体验关心别人是件欢乐的事情，定位本次活动的重难点。 活动预备：一朵自制的七色花， 故事磁带 教学挂图七色花 大班语言下册 活动重点、难点：能明白关心别人是多么欢乐的事情。 活动过程： 一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的爱好。 师：瞧！今日我给你们带来什么了？ 幼：（幼儿自由回答） 师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜

11、色 的？ 幼：它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。 师：假如每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？ 幼：假如每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。 师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。 二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用的 1、幼儿倾听故事一遍。 师：你从刚才的故事里听到了什么？ 幼：我从刚才的故事里听到了（幼儿自由回答） 师：小姑娘的名字叫什么？ 幼：小姑娘的名字叫珍妮。 2、幼儿出示自己的活动材料其次册并翻到第25页。 师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？ 幼：珍妮在树林里迷路的时候遇到

12、了老婆婆。 师：老婆婆怎么样来关心珍妮的？ 幼：老婆婆给了珍妮一朵七色花。 师：珍妮是怎么利用第一片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼：让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。” 师：珍妮是怎么利用其次片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼：让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。” 师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼：让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我立刻到北极。” 师：到了北极珍妮的心情怎么样？ 幼：心情不好，她很冷，很可怕。 师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼：让她回到花园

13、里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到院子里去。” 师：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼：让花瓣把全部的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把全部的玩具都给我。” 师：这时珍妮的心情怎么样？ 幼：珍妮很可怕， 师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 幼：让玩具都回去 “飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。” 师：珍妮用到第七片青色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 幼：她想我用掉6片花瓣可是一点都不欢乐。意识到了最终一片花瓣不能再铺张了应当做有意义的事情。 师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下 幼:第片花瓣

14、珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小伴侣健康起来。” 师:真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她欢乐起来呢? 幼:真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣.由于她关心了别人.所以会欢乐 三、想像拥有七色花 师：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？ 幼儿自由回答 请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你”的句式表达自己的美妙愿望。 - 七色花说课稿3 一、 教材分析 本课内容是依据信息技术基础教材的演示文稿部分进行设计的。同学在前面的课程中已经学习了插入图片、艺术字、文本框、动画效果、切换效果等PPT的基本操作。本节课的主要任务是通过对超级链接的熟悉和应用，更好

15、的使用幻灯片，到达放映效果。通过由七色花来许不同的愿望，不仅引发她们的学习爱好，更让她们有了一份责任感和感恩的心。 二、 学情分析 PPT这个内容有一部分同学已经在学校的学习中有所接触，所以同学们的把握状况都不错。通过前几节课的学习，我们已经把之前的基本操作都把握了，并且能够进行简洁的运用。10学前4班的同学学习热忱大，每节课都能乐观参加，但是由于来自不同的学校，所以在计算机操作、理解力量，创作力量上都有很大的差异。各个水平参差不齐，所以针对这种状况也设置了分层任务。 三、 教学任务 学问与技能： 1.把握超级链接的各种操作 2.动作按钮的设置 3.超级链接颜色的设置 过程与方法：通过情景引入

16、，自身思索和老师引导，学习并把握本节课的学问点。 情感、态度与价值观：通过“七色”不同的愿望，使同学向伴侣、家人以及社会抱有乐观向上的乐观态度。也使她们通过这个的形式，唤起她们一份责任感和感恩的心。 四、 教学重点 把握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简洁的交互。 五、 教学难点 正确设置超级链接和运用超级链接。 六、 教法分析 信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些同学喜闻乐见的信息处理任务动身，引导同学由易到难完成任务，以培育同学对信息技术的爱好和意识，使同学具有猎取、传输、处理和应用信息的力量，从而把信息技术

17、作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使同学在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥同学的学习乐观性。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，以期达到教学效果的最优化。本课教学让同学带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。 七、 学法分析 本课程由以一个通话故事为开头，这样的情景引入会比较令同学感爱好。通过思索和老师引导来层层深化本节课的内容。这次的任务是一项综合任务，在之前的课堂教学中，已经让同学们制作了“我的七色花”演示

18、文稿，为本节课的内容做了一个铺垫。 在本节课中最突出的一点是由老师引出问题，但是有同学自主思索并得到答案。通过老师和同学演示到达教学目的。在任务过程中，通过设置分层和小任务，使同学能独自完成并把握操作技能。在同学操作时，老师准时下去发觉并解决问题。 在课时的最终，通过展现不同同学的作品，使大家能沟通自己的愿望。不仅可以使同学之间相互得到启发，更能使她们得到学习的满意感。 八、 教育教学效果的猜测 通过本节课的教学支配，应当基本能达到预期的学问、力量和情感目标。但是每堂课中总存在一些不行预知因素，同学之间的水平力量差异也造成了教学时间比较难以把握。 仅从一堂课上要同学理解并能娴熟把握超级链接的应

19、用还是有困难的。只能通过这样一个项目的实施，引起同学爱好，并在之后的教学过程中加以巩固。从最终的情感目标来看，仅仅是一节课的引导确定是不够的，这也需要长期、坚持的教育。 七色花说课稿4 目标： 1、能围绕中心话题，用较连贯的语句表达自己的见解。 2、激发怜悯弱者，关怀他人的情感。 3、养成在小组争论中轮番说话并急躁倾听的习惯。 预备：幼儿制作的七色花 过程： 1、师生共同回忆故事情节，分组争论。 假如你有一朵七色花，你想关心自己实现什么愿望？ 请幼儿分组争论，说完自己的愿望后，自己撕去一片花瓣。 2、集体共享沟通 各组推举代表，向大家说说自己的愿望。 在你熟悉的人中，你想关心它们试验什么愿望？

20、 每个幼儿可以说说自己的想法，没说完一个，就撕去花瓣。 最终幼儿数数自己手中还剩下几片花瓣，还有什么准备。 七色花说课稿5 一，说教材 七色花是人教版学校三班级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福欢乐的美妙品质，告知人们什么是真正的幸福和欢乐。 课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能关心她什么事都能办到的七色花。第410自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第1118自然段写珍妮用最终一片花瓣关心一个腿脚不便的小男孩站了起来。 二

21、，说学情 三班级同学想像丰富，对童话布满爱好，对七色花应当宠爱。他们已具有肯定的阅读力量和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。 三，说目标 1读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。 2能简洁概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文内容，通过比较，让同学明白最终一片花瓣做的事情最有意义，由于关心别人才能得到真正的欢乐。 4.总结全文，运用想象，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并仿照课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。 教学重点： 了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣关心腿脚不便的小男孩最有意义。

22、教学难点： 仿照课文的构段方式，运用想象，引导同学说一说、写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。 四，说教法 1，重视进展同学的语文力量； 2，重视培育同学的阅读力量； 3，进展想像，敬重同学的独特感受； 4，注意提高同学的品德修养，全面培育同学的综合素养和力量。运用图文对比、诵读体会、争论沟通、读写结合等方法关心同学全面达到教学目标。 五，说学法 以同学的自主阅读为主，让同学自读、自悟，学会主动学习。让同学一边读，一边依据老师的提示思索、想象。让同学以小组为单位进行沟通争论，培育同学的合作意识和习惯。让同学充分绽开想象的翅膀，培育他们的想象力。让同学进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既进

23、展同学的口头表达力量，又训练同学的写作力量。 六,说教学过程 一复习旧知，引入新课 1.谈话导入：a.课文主要讲了谁与七色花的故事？ b.珍妮去买面包圈，在回来的路上面包圈被跟在她身后的小狗吃掉了，她去追小狗却迷路了，这时候是谁消失了？给了她什么？ 2.出示本课词语，检查认读状况 二新授 1.同学有感情的朗读课文，全班齐读。 2.老师提出问题:(1)默读课文，在文中找一找老婆婆送给珍妮的七色花都有哪七种颜色？ (2）七色花是怎么样的？它怎么就奇妙了呢？ 3.深化学习课文，了解珍妮用七色花做了哪些事？ 4.珍妮用六片花瓣为自己做了事？现在她的心情怎么样？ 5.现在只剩下一片花瓣她还会不会乱用了呢

24、？课文中那句话可以看出他很珍惜最终一片花瓣？ 6.她用最终一片花瓣做了什么事？她关心了维佳他现在的心情怎么样？ 7.她关心维佳健康起来，从她身上我们可以看出她是怎样的一个人？（和善，为他人着想的人） 8.老师板书归纳，同学回顾学问 珍妮用七色花做了哪些事？ 9.小组争论，沟通：珍妮做的哪一件事最有意义？为什么？ （关心小男孩维佳健康起来最有意义。小男孩变得又能跑又能跳，健康、欢乐。珍妮把最终一片花瓣用在最需要关心的人的身上，她把欢乐带给了别人。所以她做的这件事最有意义。） 三理解课文内容，想一想课文讲了珍妮的什么事？（讲珍妮迷路了从老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己

25、的种种愿望，并且用它关心了一位腿有毛病的小男孩的事。） 四拓展延长 要是你有一朵七色花，你会实现自己哪七个愿望？ 五老师小结 其实，只要你有一颗和善的心，全部的愿望都能成为现实，七色花就在你心中。 七色花说课稿6 1理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。 2体验关心别人的居心欢乐。 活动预备： 一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。 活动过程： 一、熟悉七色花。 1出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。 2假如每个花瓣都能关心珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？ 二、理解故事内容。 1完整观赏一遍故事。 2结合幼儿活动材料的

26、阅读，以提问的形式关心幼儿理解故事内容。 3重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？ 想象拥有七色花。 1再次完整观赏一遍故事。 2引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？ 3请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美妙愿望。 七色花说课稿7 说教材 七色花是人教版学校三班级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福欢乐的美妙品质，告知人们什么是真正的幸福和欢乐。 课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈

27、看珍妮哭得可怜，就送她一朵能关心她什么事都能办到的七色花。第410自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第1118自然段写珍妮用最终一片花瓣关心一个腿脚不便的小男孩站了起来。 说学情 三班级同学想像丰富，对童话布满爱好，对七色花应当宠爱。他们已具有肯定的阅读力量和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。 说目标 一、学问目标 1读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。 2能简洁概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、技能目标 1学习课文内容，通过比较，让同学明白最终一片花瓣做的事情最有意义，由于关心别人才能得到真正的欢乐。 2总结全文，运用想象，说说

28、假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并仿照课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。 三、情感价值目标 有感情地朗读课文，能感悟到助人是欢乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地和善。体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和欢乐。 四、教学重点 了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣关心腿脚不便的小男孩最有意义。 五、教学难点 仿照课文的构段方式，运用想象，引导同学说一说、写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。 说教法 1，重视进展同学的语文力量； 2，重视培育同学的阅读力量； 3，进展想像，敬重同学的独特感受； 4，注意提高同学

29、的品德修养，全面培育同学的综合素养和力量。运用图文对比、诵读体会、争论沟通、读写结合等方法关心同学全面达到教学目标。 说学法 以同学的自主阅读为主，让同学自读、自悟，学会主动学习。让同学一边读，一边依据老师的提示思索、想象。让同学以小组为单位进行沟通争论，培育同学的合作意识 和习惯。让同学充分绽开想象的翅膀，培育他们的想象力。让同学进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既进展同学的口头表达力量，又训练同学的写作力量。 说程序 1，谈话导入，揭示课题；（引读话题：闻名童话作家张天翼宝葫芦的隐秘精彩片段） 2，自由读文，了解大意；（助读提问：读了课文，你知道了什么？还想知道什么？） 3，自主合作，

30、沟通争论，理解内容，体会思想；（检查提问：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？） 4，拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（口语、写作训练题目：假如我有七色花） 5，总结提高。（结束语：七色花是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵奇妙的七色花。但是，只要我们有着一颗和善的心，全部的美妙愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。） 说板书 黄色花瓣让她带面包圈回家去 红色花瓣把打碎的花瓶复原 蓝色花瓣带她去北极 只为自己，增加很多苦恼 七色花 绿色花瓣让她从北极返回家 橙色花瓣来了许多玩具 紫色花瓣叫玩具都回去 青色花瓣关心腿脚不便男孩恢复健康关心他人，得

31、到无穷欢乐 得花 用花 七色花说课稿8 各位评委老师： 大家好！今日我说课的内容是七色花，我将从教材、教法学法、目标、教学流程等方面进行分析！ 一、述说教材 七色花这篇略读课文是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己愿望的事，表现了珍妮情愿为别人带来幸福和欢乐的好品质。 这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，前六片花瓣使自己实现了很多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康欢乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时，她一再考虑，最终毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意义的事情，并学做有意

32、义的事情，这是教学的重点。 全文重点突出，虽然篇幅较长，但是以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱和善的小姑娘写得生动感人。同学读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真实，描写生动详细是这篇课文表达上的特点。 二、说教学目标 学问目标 1、能有感情得朗读课文，了解课文讲了件什么事情 2、能说清晰文中讲了哪几件事情，体会七色花的奇妙 情感目标 1、感受小女孩用最终一片花瓣关心双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感感情，培育关怀关心有困难的人的思想品德。 2、感受到小女孩的天真可爱，心地和善。体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和欢乐。 三、说教法

33、1、引导同学朗读课文，通过朗读理解七色花的奇妙。了解发生在小珍妮身上曲折好玩的事情。七色花在课文中有一条很重要的线索，抓住了这条线索，就便于理解课文的思想内容。老师要放手让同学自读，将课文的前后内容联系起来思索，在读中领悟所表达的思想感情。 2、在同学把课文的内容大致读懂后，可以把重点放在争论七色花是怎么一片一片用掉的这些环节上。教学中，要指导同学在上下文的联系中熟悉小珍妮的可爱，不能由于她想得到许多东西，就误认为她是个不好的孩子。 3、引导探究性学习。同学在读完这篇课文后，肯定会有很多疑问或感爱好的话题，老师要引导同学自己提出来。在自主学习的基础上，启发同学合作学习，相互沟通，解决问题。 4

34、、学完课文，让同学绽开争论：假如你有一朵七色花，你会怎样用？主要是引导同学进一步熟悉，遇事首先应当为别人着想。还可以让同学想一想：我们四周有什么人需要什么样的关心，举出详细的实例，说说自己的想法和做法。这一环节是同学情感的升华，通过自己述说实例，对课文有更深刻的理解。 四、说学法 课文篇幅较长，在学习的过程中我设计同学一边读，一边依据老师的提示思索、想象。以同学的自主阅读为主，同学自己能读懂的我就不再去多讲，让同学自读、自悟，让同学学会主动学习。并且让同学发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既进展了同学的口头表达力量，又对同学的写作进行了指导。 五、说教学环节 1、许愿导入：让同

35、学说一说自己的愿望，揭示课题 2、自读课文，了解大意：让同学自读，小组内朗读，全班分段读，使同学了解本课内容，能概括出每个故事的内容。 3、读中感悟，体会思想：出示每个故事的内容，让同学说说第7个和前6个的区分，在读第7个故事时要用欢乐的语气去读。 4、畅谈想法，沟通感受：七色花完成了珍妮的七个愿望，你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？生沟通。 5、归纳总结，练习写作：七色花帮珍妮实现了七个愿望。假如也给你一朵奇妙的七色花，你将用来实现自己的哪些愿望呢？能关心别人也实现他们的愿望吗？让同学体会到关心别人是幸福、欢乐的事情！ 七色花说课稿9 一，说教材 七色花是人教版三班级语文下册的一篇

36、选学课文，是依据前苏联闻名童话改写的。课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花,用它做了七件事,启示人们要关怀关心有困难的人。告知人们什么是真正的幸福和欢乐。 二，说学情 三班级同学想像丰富，对童话布满爱好，对七色花应当宠爱。他们已具有肯定的阅读力量和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。 三，说目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要讲了一件什么事情。 2了解七色花的奇妙作用，运用想象，并仿照课文的语句进行仿写。 3 通过比较，让同学明白最终一片花瓣做的事情最有意义，懂得关心别人才能得到真正的欢乐。 教学重点： 了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片

37、花瓣关心腿脚不便的小男孩最有意义。 教学难点： 仿照课文的语句，运用想象，引导同学写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。 四，说教法 1，重视进展同学的语文力量； 2，重视培育同学的阅读力量； 3，进展想像，敬重同学的独特感受； 4，注意提高同学的品德修养，全面培育同学的综合素养和力量。运用图文对比、诵读体会、争论沟通、读写结合等方法关心同学全面 达到教学目标。 五，说学法 以同学的自主阅读为主，让同学自读、自悟，学会主动学习。让同学一边读，一边依据老师的提示思索、想象。让同学以小组为单位进行沟通争论，培育同学的合作意识和习惯。让同学充分绽开想象的翅膀，培育他们的想象力。读写结合进展同学的写作

38、力量。 六，说程序 1.谈话导入，揭题质疑。 2.初读课文，感知内容：我做小老师，检查词语认读状况和课文内容的把握状况。 3.品读课文，合作探究： 重点设计了两个问题：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？ 同学通过独学对学群学的学习方式以及小组展现个人展现相结合的展现方式，完成了学习目标了解了七色花的奇妙作用，懂得了关心别人才能得到真正的欢乐的道理。 4，拓展升华，读写结合：小练笔假如我有一朵七色花 5，总结提高。 结束语：七色花是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵奇妙的七色花。但是，只要我们有着一颗和善的心，全部的美妙愿望就都能成为现实，七色花就在我们

39、心中。 七色花说课稿10 一、说教材 七色花这篇课文是北师大版语文第五册第九单元想象和幻想 中的一篇主体课文，它是一篇童话,写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花,并用它做了七件事。主要是要教育同学要做有意义的事。 课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能关心她做事的七色花。第410自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了很多事。第1118自然段写珍妮用最终一片花瓣关心一个双腿有病的小男孩站了起来。 二、说教学目标 学问目标 1读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。 2能简洁概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情

40、地朗读重点段落，体会七色花的奇妙。 技能目标 1学习课文内容，通过比较，让同学明白最终一片花瓣做的事情最有意义，由于助人乃欢乐之本。 2总结全文，运用想象和幻想，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。仿照课文的构段方式进行仿写。 情感价值目标 有感情地朗读课文，能感悟到助人是欢乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地和善。体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和欢乐。 教学重点： 了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣关心双腿有病的小男孩最有意义。 教学难点： 仿照课文的构段方式，运用幻想象，引导同学写一写假如有一片七色花瓣想

41、实现什么愿望。 三、说教法 在教学实施过程中，我从1、重视进展同学的语文力量；2、重视培育同学的阅读力量；3、进展想像，敬重同学的独特感受；4、注意提高同学的品德修养四个方面动身，全面培育同学的综合素养和力量。 在教法上运用电教帮助法、图文对比法、诵读体会法等方法关心同学全面达到教学目标。 四、说学法 考虑到课文篇幅较长，在学习的过程中我设计同学一边读，一边依据老师的提示思索、想象。当今的新课程改革中，转变同学的学习方式，提倡以“主动参加，乐于讨论，沟通与合作”为主要特征的学习方式，所以我让同学以小组为单位进行沟通争论，目的是为了培育同学的合作意识和习惯，同时打破传统的“串讲”形式，以同学的自

42、主阅读为主，同学自己能读懂的老师就不再去多讲，让同学自读、自悟，让同学学会主动学习。并且让同学发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既进展了同学的口头表达力量，又对同学的写作进行了指导。 五、说程序 我的教学流程是：谈话导入，直接揭题自由读文，了解大意 引导讲授自主合作沟通理解课文内容体会思想拓展升华，指导写作总结归纳提高。 七色花说课稿11 一、说教材 七色花是北师大版学校三班级上册中第九单元的课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福欢乐的美妙品质，告知人们什么是真正的幸福和欢乐。 课文共有18个

43、自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能关心她什么事都能办到的七色花。第410自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第1118自然段写珍妮用最终一片花瓣关心一个腿脚不便的小男孩站了起来。 二、说学情 三班级同学想像丰富，对童话布满爱好，对七色花应当宠爱。他们已具有肯定的阅读力量和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。 三、说目标 学问目标： 1读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。 2能简洁概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。 技能目标： 1学习课文内容，通过比较，让同学明白最终一片花瓣做的事情最有意

44、义，由于关心别人才能得到真正的欢乐。 2总结全文，运用想象，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并仿照课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。 情感价值目标： 有感情地朗读课文，能感悟到助人是欢乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地和善。体会到凡事都应当为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和欢乐。 教学重点： 了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用 第七片花瓣关心腿脚不便的小男孩最有意义。 教学难点： 仿照课文的构段方式，运用想象，引导同学说一说、写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。 四、说教法 1，重视进展同学的语文力量； 2，重视培育同学的

45、阅读力量； 3，进展想像，敬重同学的独特感受； 4，注意提高同学的品德修养，全面培育同学的综合素养和力量。运用图文对比、诵读体会、争论沟通、读写结合等方法关心同学全面达到教学目标。 五、说学法 以同学的自主阅读为主，让同学自读、自悟，学会主动学习。让同学一边读，一边依据老师的提示思索、想象。让同学以小组为单位进行沟通争论，培育同学的合作意识和习惯。让同学充分绽开想象的翅膀，培育他们的想象力。让同学进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既进展同学的口头表达力量，又训练同学的写作力量。 六，说程序 1、问题导入，揭示课题；（引读话题：说说自己都见过什么花？七色花见过吗？ 2、呈现学习目标，让同学有目标的学习。（进行课前检测，我会读、我会认） 3、自由读文，了解大意；（自学提示一：小姑娘是怎样得到七色花的；这是一朵什么样的七色花？） 4、自主合作，沟通争论，理解内容，体会思想；（合作读议：七色花关心珍妮做了哪些事？） 5、拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（拓展延长：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？） 6、总结提