关于建立全过程教学质量监控体系的思考与探索

1、关于建立全过程教学质量监控体系的考虑与探究1教学目的的质量监控系统随着我国高等教育由精英教育阶段步人群众化教育阶段,我国普通高校的教育目的也由单一化转变为多样化。这种转化的必然性基于以下两个方面的原因：(1)社会人才需求的多样化。不同的行业需要不同类型的人才，这就决定了社会上各行各业对人才的培养规格和层次要求是多样化的，而同一形式培养出来的人才是不可能满足社会对人才多样化的需求的。(2)学生需求的多样化。群众化教育的目的是让更多的人获得教育效劳，因此可以说，群众化教育是平等权在教育领域里的落实。但教育平等权的真正落实不仅表如今受教育者人数的增多和教育效劳覆盖面的增大，还表如今能为每个人提供更多

2、样的教育选择，满足每个人不同的学习需求。然而，每个人的个性、智力、需求、追求的目的及愿意付出的代价是不尽一样的，每个人所需要的教育效劳也是不同的，只有多样化的教育效劳才能满足每个人的不同学习需求。因此，每所高校都必须根据当前社会的需要和自身条件，找准自己的目的定位，建立起切合实际情况的目的系统，办出自己的特色。2教学过程的质量监控系统教学过程的质量包括专业与课程的质量，教学秩序、教学环节的施行程度，师资队伍的合理构造，高等学校管理人员的素养与管理程度。首先，制定符合人才培养目的的教学方案。按照“厚基储宽口径、强才能、高素质的应用型人才培养目的，学院迫切需要并逐步完善合适自身特点的专业培养方案，

3、人才培养方案的质量将决定学院教学质量的进步。保证根底课教学质量，优化课程体系，改革教学内容，突出创新精神与理论才能的培养，构建特色鲜明的人才培养体系，创新各专业人才培养形式和培养方法，走多样化的人才培养之路，才能全面实现人才培养目的。再次，加强教学过程的管理和监控。对教学过程的管理和监控效果直接影响着学院整体教育教学质量和程度。学院要不断进步教学质量，就必须不断深化教学改革。3教学督导监控机制的建立建立内部教学督导机制，加强对教育教学各环节的过程监视和检查，加强对老师、学生教学双边活动的评估和指导，保证教学过程科学合理有序地进展，努力进步教育教学质量，确保人才培养目的的实现。最后，施行全方位育

4、人、全过程育人学校根据专业培养目的、人才培养规格和专业技能标准的要求立足高素质应用型人才培养，必须进一步加大理论教学内容改革力度，同时积极倡导并进一步完善校内与校外、课内与课外、实验与科研、第一课堂与第：课堂相结合的大理论教学观。4教学评价系统的建立教育评价是根据一一定的价值标准，运用科学可行的方法，对教育的要素、过程和效果作出价值判断。高等学校教育评价的内涵是“在一定教育价值观指导下，以高等学校教育为对象，根据高等学校的培养目的，运用一切可行的科学的方法技术与手段系统搜集评价信息，对高等学校的教育活动和效果进展价值判断，为改革和开展高等学校教育的决策提供根据的过程。随着普通高校教育教学管理工

5、作的日趋标准，教育评价作为一种质量诊断和调控手段，其作用也越来越重要，教育评价主要具有以下几个方面的功能：(1)导向功能。教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目的前进的成效和才能。(2)鼓励功能。教育具有评价激发评价对象情感、鼓舞斗志、振作上进的效用或才能。教育评价可以根据设定的评价目的，对评价对象的教育教学或学生活动等作客观的价值判断，肯定成绩或进步，指出缺点与缺乏，指出产生的可能原因，从而刺激评价对象主体意识的情感，促使其精神振作，到达改良教育、教学或学习等活动，进步质量的目的。(3)诊断功能。对评价对象的实际状况与评价标准符合程度的诊察判断效用。(4)鉴定功能。教育评价认定、判断评价

6、对象合格与否、优劣程度、程度上下等实际价值的成效和才能。(5)改良功能。教育评价本身所具有的促进评价对象为实现理想目的不断改良和完善行动的成效的才能。(6)管理功能。教育评价使评价对象顺利完成预定任务、到达预期目的的约束成效和才能。(7)调控功能。教育评价对评价对象的教育教学或学习等活动进展调节和控制的成效或才能。5教学调控系统的建立调控就是指调节控制。毫无疑问，普通高校本科教学质量内部监控体系调控系统属于一个教育控制系统。根据教育控制论的观点，教育控制系统有以下几个方面的功能：保持系统的状态稳定。在教育活动中要请教育对象处于一定的稳定状态，这时控制的目的在于保持教育对象的稳定性，而要保持教育

7、对象的稳定性，主要在于对干扰的防御与克制，详细而言有两种方式：消极防御和积极防御。消极防御是尽量使对象不受干扰，即其状态对干扰的依赖性很小；积极防御是控制系统组织控制力量来抵抗干扰，特别是通过进步控制对象的抗干扰才能来抵抗干扰，实现最优化。教育控制系统的控制功能能保持教育系统的正常有序，保证其组织性，保证系统的开展，纠正偏向，改良系统的功能，以适应环境的要求。教育控制系统的调节作用可使教育系统各要素合理负担，保证系统的最正确状态和最优效果。6教学整改系统的建立教学质量监控中的整改机制是教学信息反应的延伸和开展，是质量监控中必不可少的环节。对教学反应信息进展分析，提供整改方案，通过质量整改工作，拟定改良措施和方案后，将其纳入正式的监控工作日程中，通过评价，可以考察整改工程确实立是否正确，对策和措施是否有效，组织落实是否得力并付诸施行。管理人员采取更新质量意识、改良教学管理方法、改善教学条件、修订教学管理制度、调整师资队伍等措施；教学人员那么采取完善教学方案、改良教学方法、更新教学内容等措施，以增强学校教学质量，进步学校的办学程度。四结论总之，随着我国科技进步和综