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文档简介

1、探寻光的路线教学设计教材分析提出初步设想。教材共分四个局部：分析与总结、试验、收集、活动。拟试验，解决第一个问题采光缺乏的缘由。的”这一原理后，通过分组试验，转变光的传播路线。播途径。学情分析上，开头争辩行动，探究采光缺乏的缘由，并解决这一难题。学习目标光的直线传播现象，并试图形成初步解释。路线。教学重难点材料光的反射力量。评价任务播的。1 / 5能对试验过程中观看到的现象进展分析，猎取科学的结论。教学预备杯、水等。小组预备：模拟建筑物纸箱纸板等。教学过程第一课时由于医院的通道不能通过阳光；建筑物挡住了光线等。试验探究光传播的路线。演示试验：我们需要哪些材料来做模拟试验？究局部建筑物内部采光缺

2、乏的缘由。影子？影子形成的原理。学生试验：我们用弯管吸管能观察日光灯吗？为什么？播路线。阅读资料。谈话：通过弯管不能观察日光灯，说明白光传播的路线是怎样的？ 的。学问链接：阅读课文第17 页；课件演示：光是沿直线传播的、影子的2 / 5形成、小孔成像等。现象，了解古人怎样争辩和利用光直线传播原理的。二、问题解决转变光的传播路线，转变建筑物的构造过光的传播这个问题。提出转变光的传播方向，就是唤醒学生的生活阅历。吗？利用其他材料能不能呢？后，再利用文具盒等身边常见的材料再次试验。拓展争辩：各种材料反光性能有什么不同？依次进展反光试验，通过试验了解各种材料的反光特点。通过试验学生会觉察：材料越光滑，

3、反光力量越强；材料颜色越浅，反光力量越强；什么颜色的材料反射什么颜色的光；三、拓展学习提问：生活中有哪些光的反射现象？沟通生活中的光反射现象，将本节课学习到的光的反射的学问和生活阅历相联 系，反映了我们科学学习的成果。作业：请课后收集和查阅有关光传播的资料。资料的过程中，不仅有学问的获得，有过程的体验，更有方法的习练。3 / 5其次课时一、沟通收集的资料成果？学生沟通收集的资料。3.教师课件呈现：光导纤维、放大镜会聚光线等。或视频呈现给学生，让学生更好地理解转变光传播路线的方法。二、设计方案案。我们的设计方案。小组同学留意倾听，提出好的建议。议；留意倾听，才可能对自己的方案进展反思和改进。阅读：自主阅读 P28/29 页的科学自助餐。方案，结合同学们的建议，对本组的方案进展进一步的修订。对自己的方案进展进一步的完善。三、拓展否成功。4 / 5教学反思到达本堂课教学目的：了课改的精神。活，同时能转变我们的生活，表达了课程标准理

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